Currculo

Wendy Guzmn
Abril de 2011.

Qu es?
Qu?
Proceso

Con qu?

Currculo

Por qu?

Producto D.C.
Campo disciplinar

Cmo?

Acepciones
Es un proyecto que se
expresa en trminos de
un plan cuyo centro de
preocupacin es la
seleccin de un conjunto
de saberes() Currculum
= Especificacin de
intenciones educativas +
desarrollo de prcticas
educativas llevadas acabo
para conseguirlas (Rossi y

Plan general del trabajo

educacional que los profesores han
de realizar con los estudiantes, a fin
de prepararlos en una determinada
carrera (LUZ, 1983, p.23)

Curriculu
m

Grinberg, 1999, p. 79 y 80)

en su discusin se recogen los

problemas previos a la escuela
-contexto- () en l se entrecruzan
prcticas diversas, se decide, se regula,
se ordena dentro del sistema educativo,
se controla, se ensea, se aprende, se
evala, se cambia, se difunde entre el
profesorado, se traduce en medios para
los alumnos,etc (Jimeno, 1998, p.166)

Modelos

Un modelo es una herramienta conceptual para

entender mejor un evento; es la representacin
del conjunto de relaciones que describen un
fenmeno (Flores, 1999)
Autores plantean
sobre modelos
curriculares que

es un intento de
separar el currculo en
sus partes componentes,
examinar esas partes y la
manera como ellas se
ajustan para conformar
un todo (Posner,1998,
p.13)

La tendencia sustentada en
principios filosficos o
tericos, adems de aspectos
prcticos sobre lo que es
curriculum, es
fundamentalmente lo que
tiende a guiar su diseo
(Useche y Orta de Useche,
1999, p. 54)

Modelos
Academicista:
Sistema Tecnolgico:

Estructura organizada de
conocimiento.
Analoga entre industria y escuela
(materia prima-producto). (Bobbit,
Charters)

Plan de estudios:

Esquema de anlisis y orientacin de

programas instruccionales. (Tyler, 75).

Plan de instruccin:

Modelo lineal de gestin instruccional

Conjunto de
experiencias de
aprendizaje:
Reconstruccin social
del conocimiento y la
accin:

Proyecto inacabado:

(Taba, 62).

Suma de experiencias a obtener,

AERA, 31.

Mecanismo de redencin social y

transformacin (Freire, Carr y Kemis,
Habermas, Stenhouse).

Marco o referente orientador de la

prctica, propuestas adaptadas por la
universidad. (Casarini 99, Glazman 83)

Componentes y Niveles

Macro
curriculum

Componentes
Orientadores

Componentes
estructurales

Meso Curriculum

Micro curriculum

Niveles

Componentes
Administrativo- curriculares

Niveles y Concrecin

Macrocurriculum

Meso curriculum

Microcurriculum

Relacionados con la planificacin educativa en su conjunto

Diseos curriculares nacionales (CBN, CEI, ORDENANZAS
OPSU- CNU).
Diseos curriculares Regionales. (CBR, Curriculum
universitario genricos).
Relacionados con los procesos y productos de las
instituciones educativas y escolares
Diseos curriculares institucionales.
Planes de estudios (Pensa).
Proyectos pedaggicos de plantel (PPP), proyectos
pedaggicos, integral comunitarios (PEIC), Otros.
Relacionados con los procesos y productos instruccionales
Programas de asignaturas
Proyectos pedaggicos de aula; diseos instruccionales
Planificaciones instruccionales; planificaciones didcticas.

Diseo Curricular

Diseo curricular: Niveles y

procesos
Expresin
concreta

Meso
curriculum

Diseos
curriculares
institucionales.
Planes de
estudios (Pensa).
Proyectos
pedaggicos de
plantel (PPP),
proyectos
pedaggicos,
integral
comunitarios
(PEIC), Otros.
Prcticas

Proceso inicial
Diagnstico, estudios de
factibilidad (regional, nacional,
laboral y situacional.
Dependern del nivel
educativo).

Discusiones y acuerdos.

Anlisis y declaracin de
modelos pedaggicos,
fundamentos y Principios
(consensuados para la
institucin; seleccionados del
macrocurricula o integrados).

Niveles y procesos
Expresin
concreta

Macrocurric
ulum

Diseos
curriculares
nacionales.
Diseos
curriculares
Regionales.
Curriculum
universitario
genricos (por
institucin).
Prcticas

Proceso inicial
Diagnstico, estudios
de factibilidad
(regional, nacional,
laboral)
Discusiones y acuerdos.
Modelos pedaggicos.
Fundamentos
Principios

Niveles y procesos
Expresin
concreta

Micro
curriculum

Procesos y
productos
instruccionales
Programas de
asignaturas.
Proyectos
pedaggicos de
aula; diseos
instruccionales
Planificaciones
instruccionales;
planificaciones
didcticas.
Prcticas.

Estructura Fundamental
Componentes orientadores
Proceso inicial.
Introduccin-Justificacin
Objetivos generales y especficos de
aprendizajes.
Componentes estructurales
Estructura especfica de los cursos o
proyectos. Secuencias de contenidos
(conceptuales, procedimentales,
actitudinales) y unidades, mdulos,
ejes de formacin, etc.
Descripcin general o especfica de
estrategias de enseanza,
aprendizaje y evaluacin (segn sea
programas de asignaturas y
proyectos o planificaciones)
Componentes Administrativos
Modalidad, rgimen, duracin y
turnos.
Recursos y medios

Por su atencin, GRACIAS