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A IMPORTNCIA DO BRINCAR
NA EDUCAO INFANTIL
JUSTIFICATIVA
A vivncia na disciplina Metodologia da
Educao Infantil, com o Estgio extracurricular
despertou o interesse pelo estudo da temtica;
Compreenso da importncia do atendimento
de crianas (de 0 a 6 anos) em Creches e Pr
Escolas, utilizando brincadeiras;
Percepo do brincar, como um direito, efetivo
ao desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo e
social da criana;
Utilizao das brincadeiras como estratgia de
ensino,
percebendo
a
relao
entre
ensinar/aprender brincando.
ESTRUTURA DO TRABALHO
INTRODUO
SEO I - PERCURSO METODOLGICO DA PESQUISA
1.1 Caracterizao da pesquisa
1.2 Instrumentos e tcnicas de produo de dados
1.3 Cenrio da pesquisa
1.4 Interlocutores da pesquisa
1.5 Procedimentos de Produo de dados
SEO II - UM OLHAR SOBRE A CRIANA NOS DIFERENTES
RECORTES HISTRICOS
2.1 A Educao Infantil no Brasil
2.1.2 Educao Infantil: Para que, para quem e por qu?
2.2 A Educao Infantil no contexto piauiense
2.2.1 Diretrizes da Educao Infantil em Teresina
SEO III - A IMPORTNCIA DO BRINCAR E DA BRINCADEIRA
NA EDUCAO INFANTIL
3.1 Abordagens tericas sobre o desenvolvimento da criana
3.2 O jogo, a brincadeira e o brinquedo
SEO IV O BRINCAR NA EDUCAO INFANTIL: REVELAO
DOS DADOS
4.1 Eixo I: brincadeiras na educao infantil
4.2 Eixo II: concepo de brincadeira do professor
4.3 Eixo III: brincadeiras como estratgias de ensino
4.4 Eixo IV: dificuldades da profisso docente utilizando brincadeiras
REFLEXES CONCLUSIVAS
REFERNCIAS
APNDICES
OBJETIVOS DA PESQUISA
Objetivo Geral:
Investigar a Importncia do Brincar na Educao Infantil
Objetivos Especficos:
REFERENCIAL TERICO
PERCURSO
METODOLGICO
DA PESQUISA
Natureza da Pesquisa:
Qualitativa
Cenrio da pesquisa:
CMEI- Tia Miriam III
Interlocutores da Pesquisa:
3 professoras da Educao Infantil
Instrumento de Produo
Dados : Questionrio
de
Anlise Conclusiva
1
Concebe aEixo
brincadeira como
importante na aprendizagem das
crianas, utilizando atividades
livres
e
direcionadas
e
a
musicalidade;
Demonstra
ateno
as
brincadeiras
planejadas
e
acompanhamento das mesmas.
na brincadeira a importncia de
desenvolver a criana integralmente,
envolvendo
habilidades
como
:
criatividade,
memria,
motricidade,
ateno,
imitao,
construo
de
autoestima e valores;
Estas habilidades so pensadas para que
o aluno possa constituir uma imagem
positiva de si e do outro;
Possibilita a criana enxerga-se como um
ser capaz e potencial de compreender a
o mundo que o cerca e, ao mesmo
tempo, transform-lo.
encontradas so oriundas
da reflexo entorno do saber planejar;
Observao da ao da criana no
momento da brincadeira, se os objetivos
da
aprendizagem
esto
sendo
concretizados;
Utilizao das brincadeiras direcionadas
e livres como forma de contemplar os
benefcios
desta
atividade
no
desenvolvimento integral da criana.
REFLEXES CONCLUSIVAS
A
pesquisa
contribuiu
para
que
pudssemos visualizar a importncia do
brincar na educao infantil, como
forma de atender a necessidade das
crianas em suas especificidades e, ao
mesmo tempo, em consonncia com
seu potencial fsico, cognitivo, social e
afetivo;
NOTAS CONCLUSIVAS
As professoras concebem a importncia do
NOTAS CONCLUSIVAS
O
NOTAS CONCLUSIVAS
As
brincadeiras
so consideradas
prticas indissociveis aos objetivos
previstos
pelo
planejamento
do
professor de Educao Infantil. Estas
expressam vontades, anseios e at
mesmo dificuldades das crianas,
como forma de conhecer, orientar e
atender
as
suas
necessidades
favorecendo o conhecimento de si e
do outro, despertando assim a
autoestima e a autonomia.
NOTAS CONCLUSIVAS