La Teora del Cerebro Total

(Ned Herrmann)

Herrmann (1989), basado en los estudios previos sobre la

dominancia cerebral (Sperry, 1973) y en la teora del
cerebro triuno (MacLean, 1978); as como en los
resultados de sus propias investigaciones, utilizando
equipos de retroalimentacin biolgica (biofeedback) y de
electroencelografa, ha replanteado el problema de la
dominancia cerebral (Ruiz-Bolvar y Cols., 1994).

El ha propuesto la teora del cerebro total que se expresa

en un modelo que integra la neocorteza (hemisferios
derecho e izquierdo) con el sistema lmbico. Concibe esta
integracin como una totalidad orgnica dividida en cuatro
reas o cuadrantes, a partir de cuyas interacciones se
puede lograr un estudio ms amplio y completo de la
operatividad del cerebro y sus implicaciones para la
creatividad y el aprendizaje.

Cuatro reas o cuadrantes

Cortical Izquierdo ( CI):

COMPORTAMIENTOS: Fro, distante, pocos

gestos, voz elaborada, intelectualmente
brillante, evala, critica, irnico, le gustan
las citas, competitivo, individualista.
PROCESOS: Anlisis, razonamiento, lgica,
rigor, claridad, les gustan los modelos y las
teoras, colecciona hechos, procede por
hiptesis, le gusta la palabra precisa.
COMPETENCIAS: Abstraccin, matemtico,
cuantitativo, finanzas, tcnico, resolucin de
problemas.

Lmbico Izquierdo (LI):

COMPORTAMIENTOS:
Introvertido,
emotivo, controlado, minucioso, manitico,
monologa, le gustan las
frmulas,
conservador, fiel, defiende su territorio,
ligado a la experiencia, ama el poder.
PROCESOS: Planifica, formaliza, estructura,
define los procedimientos, secuencial,
verificador, ritualista, metdico.
COMPETENCIAS:
Administracin,
organizacin, realizacin, puesta en marcha,
conductor de hombre, orador, trabajador
consagrado.

Lmbico Derecho ( LD):

COMPORTAMIENTOS: Original, humor, gusto

por el riesgo, espacial, simultneo, le gustan las
discusiones, futuristas, salta de un tema a otro,
discurso brillante, independiente.
PROCESO: Integra por la experiencia, se mueve
por el principio de placer, fuerte implicacin
afectiva, trabaja con sentimientos, escucha,
pregunta, necesidad de compartir, necesidad de
armona, evala los comportamientos.
COMPETENCIAS:
Relacional,
contactos
humanos, dilogo, enseanza, trabajo en equipo,
expresin oral y escrita.

Cortical Derecho ( CD)

COMPORTAMIENTOS: Original, humor gusto

por el riesgo, espacial, simultneo, le gustan
las discusiones, futurista, salta de un tema a
otros, discurso brillante, independiente.
PROCESOS:
Conceptualizacin,
sntesis,
globalizacin,
imaginacin,
intuicin,
visualizacin,
acta por asociaciones,
integra por medio de imgenes y metforas.
COMPETENCIA:
Creacin,
innovacin,
espritu de empresa, artista, investigacin,
visin del futuro.

Cerebro Total y Educacin

Del modelo de Herrmann se pueden deducir tres implicaciones

principales para la educacin. En primer lugar, el mismo podra ser
utilizado como criterio para disear e instrumentar polticas de
seleccin de estudiantes para la carrera de formacin docente. Ello
permitira admitir alumnos mejores dotados para el estudio y
desarrollo de la profesin de educador.

En segundo lugar, como criterio para la administracin del currculo

en la carrera de formacin docente. Esto permitira formar terica y
metodolgicamente en este campo, a los estudiantes de formacin
docente.

En tercer lugar, como criterio para fundamentar programas de

entrenamiento de docentes en servicio; de esta manera los
educadores se capacitaran para orientar el diseo y la prctica
instruccional, de acuerdo con los postulados de este modelo, lo cual
contribuira a mejorar la calidad de la enseanza y del aprendizaje.