UNIVERSIDAD ALAS

PERUANAS

PSICOLOGIA EDUCATIVA
TEMA:
LINEAS DE INTERVENCIN DE LA PSICOLOGIA
EDUCATIVA
LIC. Elvira Bernales Aranda

La Ley 28369 Promulga la Ley del

trabajo del Psiclogo (a)
Artculo 4. El psiclogo es el cientfico de la conducta
humana con competencia en los niveles del
ejercicio profesional siguiente: promocin,
prevencin, intervencin (que incluye evaluacin,
diagnstico, tratamiento y recuperacin) del
comportamiento, dentro del mbito Piso-social.
El seguimiento y verificacin del plan de
intervencin son parte inherente de este proceso.

Psicologa Educativa
Rol y Funciones
Preventivas

Evitar
alteraciones

Orientacin
Vocacional

Intervencin en
el acto educativo

Planificacin

Intervencin

Adaptacin de
Situaciones
Individuales
Y grupal

Evaluacin

Investigacin

Asesora
Familiar

Programas y
proyectos

Apoyo
Integral y social

Adaptacin de la
Programacin y al
Diseo curricular

TEMA:
LINEAS DE INTERVENCIN DE LA
PSICOLOGIA EDUCATIVA

Es el proceso activo del psiclogo que

consiste en la aplicacin de tcnicas y
comprende las sub etapas siguientes:

EVALUACIN
DIAGNOSTICO
TRATAMIENTO y
RECUPERACION

EVALUACION
Proceso de acopio de informacin
relativa a los repertorios
comportamentales, el
funcionamiento cognitivo y el
estado emocional y social de las
personas. Supone accin
individual o colectiva, con o sin
uso de instrumentos, sus
resultados son empleados para el
diagnstico, el tratamiento, la
recuperacin, modificacin o
aplicacin del plan respectivo, as
como del seguimiento y
verificacin, en las diversas
especialidades.

EVALUACION

Se caracteriza por no tener calificacin, sino

una
apreciacin de la calidad del trabajo
acadmico.
Nos permite tener una visin general del
alumno, pues es la que nos permite
determinar el estado lntegral de los alumnos.
Como los recibimos y de esa manera poder
realizar los ajustes y adecuaciones necesarias
para llegar al xito acadmico
Consiste recopilar informacin, para ordenar

 Esta evaluacin es el proceso de

toma de decisiones del
psiclogo.

Nos permite revisar y proponer el

Tratamiento Psicolgicos, que se
utilizarn

DIAGNOSTICO

Proceso de identificacin,
rotulacin o denominacin del
repertorio comportamental,
cognitivo, emocional o social
de la persona, grupo o
comunidad.
Se inicia a partir del resultado
del proceso de evaluacin e
implica toma de variadas
decisiones.

LINEAS DE INTERVENCIN DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

DIAGNSTICO

DIAGNSTICO EN PSICOLOGA EDUCATIVA.-

Est orientado a detecta problemas y las causas de los

mismos, con el objetivo final de prevenir o corregir.

Clases de diagnstico:
Gnosolgico.- Detectar caractersticas para ubicar el
problema. Este se ubica gracias al marco terico.
Ejm: Desadaptacin social.
Etiolgico.- Detectar las causas que originan un
problema. Son varias que simultneamente provocan
el problema. Pueden ser internas o externas.

Funciones del diagnstico:

1 Localizacin del problema.- Ubicar en qu
rea de trabajo de la psicologa educacional se
encuentra el problema.
2 Identificacin del problema.- Consiste en
especificar, detallar en qu consiste el problema
particular del sujeto. Cuanto mayor sea la
identificacin, mejor se puede llegar al
diagnstico y la intervencin ser ms efectiva.

TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA

EL DIAGNOSTICO
Tcnicas.- Entrevista, Observacin,
Registro de conductas.
INSTRUMENTOS, HISTORIA
PSICOLGICA. De manera individual.
En forma grupal se emplean cuestionarios.
Los Tests, Se aplican con frecuencia en
centros educativos, para recopilar informacin.
Los documentos auxiliares, son por Ejm. los
certificados de estudios, boletas de notas,
diarios de aula, cuadernos de control.
El registro del profesor, en el se acumula
informacin como comportamiento, trabajos,
exposiciones, seminarios, notas.
El criterio o juicio del profesor, entrevistar a
los profesores, los que al ayudar a plantear
hiptesis para las causas del problema.

 QU
1.

ES LO QUE SE
DIAGNOSTICA?

Factores internos.- Son aquellos que

se encuentran en el individuo.
Factor fsico: En trminos de
apariencia, salud fsica (estatura,
contextura), averiguar de que manera
influye en el sujeto; el cuidado
personal, si est ordenado, si su fsico
agradable o desagradable, condiciones
sensoriales como visin, audicin.
Potencial intelectual: Lo que el sujeto
podra llegar a rendir intelectualmente.
Habilidades intelectuales
especficas
Nivel intelectual de eficiencia: Lo
que realmente est rindiendo el sujeto
desde el punto de vista intelectual.

 QU

ES LO QUE SE DIAGNOSTICA?

Aspecto de personalidad: Tipos, rasgos,

caractersticas.

Autoestima: Mucho tiene que ver la VALORACION

Motivacin: Intereses.
Valores: Ideales hacia los cuales el sujeto dirige su vida.
Hbitos de vida: Las personas tienen un estilo de vida y
hbitos de estudio.
Nivel de conocimientos: De cultura general, o de las
asignaturas, las notas son un indicador, pero no fiel
reflejo de ste.
* Todo lo interno se averigua a travs de los tests
psicolgico, la observacin, no directamente, solo se
puede inferir.

 QU

ES LO QUE SE
DIAGNOSTICA?

2. Factores Externos .- Medio ambiente y social

FAMILIA

ESCUELA

COMUNIDAD

TRATAMIENTO
Proceso de aplicacin
directa de las tcnicas,
estrategias y procedimientos
psicolgicos aceptados
cientficamente. Suponen
algn tipo de relacin
interpersonal y situacin
social.

TRATAMIENTO
Llamada
PSICOTERAPIA en
clnica.
En Educacin se
denomina correccin ,
donde se aplican terapia,
tcnicas y programas
para modificar los
diversos problemas
psicopedaggicos.

TCNICAS GENERALES PARA EL

TRATAMIENTO PSICOPEDAGGICO
Entre las tcnicas
creadas por los
diversos enfoques
psicolgicas, expongo
aquellas que
considero ms
apropiadas para ser
empleadas en el
tratamiento de
problemas
psicopedaggicos.

TCNICAS CONDUCTISTAS
La terapia conductual trata de modificar los
patrones de conducta desadaptados mediante la
aplicacin de los principios del aprendizaje,
particularmente al manipular las recompensas y
castigos ambientales.
Las principales caractersticas de la terapia
conductual son segn, Kazdin:
la conducta observable
La cuidadosa evaluacin de la conducta a
modificar
El control y evaluacin de los efectos del
programa en la alteracin de la conducta.
El inters por los cambios conductuales
socialmente significativos.

TCNICAS CONDUCTISTAS
La modificacin de la conducta se lleva a
cabo mediante:
a) Tcnicas derivadas del condicionamiento
clsico
b)Tcnicas del condicionamiento operante.
c)Programas operantes.

TCNICAS EXISTENCIALISTAS
HUMANISTAS
Estas tcnicas estn basadas en
el desarrollo personal y en la
capacidad del sujeto para
adoptar sus propias decisiones,
tanto reafirmando su identidad
como eliminando los supuestos
perjudiciales para su persona.
Las tcnicas ms apropiadas para
su utilizacin dentro del marco
escolar son:
La racionalizacin emotiva.
La terapia centrada en el cliente

TCNICAS EXISTENCIALISTAS
HUMANISTAS
Racionalizacin emotiva
La meta de esta terapia consiste en ayudar al alumno a identificar
sus problemas, a comprender cmo ellos estn causando y
conservando sus conductas de autoderrota y reemplazarlos por
otros ms exactos.
La forma de proceder es la siguiente:
Se conduce al alumno a que analice sus conductas e identifique los
supuestos inexactos.
Se le hace razonar sobre las consecuencias que pueden derivarse
de mantener dicha conducta.
Se le ayuda a que adopte actitudes ms favorables para su propio
desarrollo.
Se asocian la actitud inadecuada y las consecuencias de la misma,
de manera que, cuando desarrolle aquella, piense en ests ltimas.

TCNICAS EXISTENCIALISTAS
HUMANISTAS
Terapia centrada en el
cliente.
En esta terapia la
responsabilidad descansa
plenamente en el alumno,
ayudndole el psiclogo a
reflejar sus sentimientos,
clarificarlos y facilitar la toma
de sus propias decisiones.
Esta tcnica podr utilizarse
en educacin, de forma
progresiva y de acuerdo con
la edad del alumno.

TCNICAS DE LA TERAPIA DE
GRUPO
Independientemente del trabajo en
grupos, en la clase o en otras
actividades escolares, las tcnicas de
dinmica de grupos tienen
aplicaciones adecuadas para el
tratamiento de diferentes problemas.
Mediante la creacin de grupos de
alumnos con problemas idnticos o
parecidos, se pueden lograr
resultados positivos en cuanto a la
solucin de los mismos. No solo se
consigue tratar simultneamente a
varios alumnos, sino que la misma
relacin y dinmica del grupo produce
una accin facilitadora y beneficiosa.

TCNICAS DE LA TERAPIA
TRANSACCIONAL
El anlisis transaccional ayuda a las
personas a ser ms conscientes en sus
formas de relacionarse con los dems y de
sus consecuencias, en trminos de
relaciones interpersonales y ajuste de vida.
El anlisis transaccional puede ser un
medio muy til para el tratamiento de
problemas de relacin familiar.

RECUPERACION
Recuperacin, modificacin o resultados de
la intervencin.- Proceso en que se percibe
un cambio en la conducta, funciones
psicolgicas o estado emocional de una
persona o grupo como consecuencia de la
aplicacin de tcnicas psicolgicas. Se
traduce en el comportamiento adecuado y
socialmente adaptado respecto a las normas
de la comunidad que determinan bienestar y
mejora de la calidad de vida.

GRACIAS