UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO

MODULO:
EVALUACION DE SISTEMAS EDUCATIVOS
ASESORA:
JUANA SANCHEZ FERNANDEZ
QUE PRESENTA:
OSCAR NAPE SOANCATL
CUARTO SEMESTRE
MAYO 2015

EVALUACION CUALITATIVA DE CENTROS ESCOLARES

CONCEPTO DE EVALUACION

CARACTERISTICAS DE TODA EVALUACION

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Lo fundamental de la evaluacin:
1. Conocer el papel que desempea
2. La funcin que cumple
3. Saber quien se beneficia en ella
4. Al servicio de quien se pone

Termino evaluacin incluye:

1.
2.
3.
4.

Valorar
Enjuiciar
Comparar
Controlar finalizar

En trminos generales la evaluacin es:

Proceso de anlisis estructurado y
reflexivo que permite comprender la
naturaleza del objeto de estudio y emitir
juicios de valor sobre el mismo,
proporcionando informacin para ayudar
a mejorar y ajustar la accin educativa

Integral y comprensiva
Indirecta
Cientfica
Referencial
Continua
cooperativa

Para Rotger la evaluacin a ser:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Integrada
Formativa
Continua
Recurrente
Criterial
Decisoria
Cooperativa

Stufflebeam y Shinkifield proponen

cuatro tipos de evaluacin que son:
1.
2.
3.
4.

Evaluacin del
contexto
Evaluacin de entrada
Evaluacin del
proceso
Evaluacin del
producto

FASES DE LA EVALUACION

PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

1 Fase de Planificacin:

a) Enfoque cuantitativo:

Requiere la medicin y
Contemplar los siguientes puntos:
cuantificacin de los fenmenos
1. Descripcin clara del problema
educativo
2. Definicin del mbito y finalidad del
estudio
Relacin causa-efecto
3. Eleccin del enfoque metodolgico
apropiado
4. Especificacin de los indicadores de
calidad, de los procedimientos.
b) Enfoque cualitativo:
5. Procedimiento de anlisis e interpretacin
de datos.
6. Mecanismos de discusin y conclusiones
Propone la evaluacin de los
7. Responsabilidades de los aspirantes
fenmenos en sus contextos
8. Temporalizacin de las diferentes fases y
naturales
actuaciones
9. Presupuesto econmico
Proponen observar el fenmeno,
su complejidad
2 Fase de la ejecucin:
Recoger informacin .
Depende la fiabilidad y veracidad
de la informacin , al igual que la
validez de las conclusiones
3 Fase de elaboracin y publicacin de las
conclusiones
Las conclusiones del informe
final varan en funcin del
alcance y finalidad del estudio

LA EVALUACION DE CENTROS
Realizacin simultanea de
programas
Evaluacin de centros de trabajo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Contexto
Calidad de proceso
Interpretacin de la que
sucede en el centro
Cualitativos Cuantitativos
La simplificacin y la
comprensin de resultados
Unidad funcional
Ser Educativa
Intervienen agentes externos
e internos

Los maestros y la escuelas son

siempre auto evaluables y tienen
la preparacin y el conocimiento
para describir y analizar sus
propias polticas.