Tres elementos y preguntas centrales para el

diseo de una investigacin (Creswell, 2003):

1.

Supuestos filosficos (paradigmas) acerca de lo que

constituye la bsqueda de conocimiento
Qu supuestos filosficos (paradigmas del conocimiento)
estn siendo utilizados por el investigador (incluyendo una
perspectiva terica)?

2.

Procedimientos generales de investigacin llamados

estrategias de investigacin;
Qu estrategias de investigacin informara los
procedimientos?

3.

Procedimientos detallados para la recoleccin, anlisis y

escritura de datos, lo cual se denomina mtodos.
Qu mtodos de recoleccin y anlisis de datos se utilizaran?

1/
47

La siguiente figura muestra cmo los tres elementos de investigacin

(i.e. paradigmas del conocimiento, estrategias y mtodos), se cambian para
formar diferentes enfoques de la investigacin. Estos enfoques, a su vez,
se traducen en procesos en el diseo de la investigacin.
Elements of inquiry
Alternative Knowledge
Claims
Strategles of
Inquiry

Approaches to
Research
Qualitative
Quantitative
Mixed Methods

Design
Processes of
Research
Translate
d into
practice

Questions
Theoretical
Conceptualiz
lens
ed by the
Data
researchr
Methods
collection
Data
analysis
Pasos preliminares al disear una propuesta de investigacin
Write-up
son: la evaluacin de los paradigmas del conocimiento
tradas al
Validation

estudio, para considerar la estrategias de investigacin que se

utilizarn y para identificar mtodos especficos.

2/
47

Paradigmas (supuestos filosficos) del

conocimiento

3/47

Pos-positivismo

Constructivismo

Abogaca /
Participativa
Poltico
Aspectos orientados al
empoderamiento
Colaboracin
Orientacin al cambio

Pragmatismo
Consecuencia de
acciones
Centrado en el problema
Pluralista
Orientado en la prctica
del mundo real

Paradigmas (supuestos filosficos) del

conocimiento

Pos-positivismo

Constructivismo

Determinacin
Reduccionismo
La observacin y medicin
emprica
Verificacin de la teora

Entendimiento/Comprensi
n
Mltiples significados
participantes
Construccin social e
histrica
Generacin de teora

Abogaca / Participativa

Pragmatismo

Poltico
Aspectos orientados al
empoderamiento
Colaboracin
Orientacin al cambio

Consecuencia de acciones
Centrado en el problema
Pluralista
Orientado en la prctica
del mundo real

4/47

Paradigma del POSTPOSITIVISMO

Tradicionalmente, los supuestos post-positivistas buscan responder a las
afirmaciones (reclamos) sobre qu es lo que garantiza el
conocimiento.
Esta posicin es a veces llamada el mtodo cientfico o hacer
investigacin cientfica. Tambin se conoce como investigacin
cuantitativa, investigacin positivista/post-positivista, ciencia
emprica, y simplemente como postpostivismo.
El postpositivismo, se refiere a la forma de pensar despus de
positivismo, desafiando la nocin tradicional de la verdad absoluta de
conocimiento (Phillips & Burbules, 2000) y reconociendo que no podemos
ser positivos sobre nuestras pretensiones de conocimiento cuando se
estudia el comportamiento y las acciones de los seres humanos.
La tradicin post-positivista proviene de escritores del siglo XIX,
como Comte, Mill, Durkheim, Newton y Locke (Smith, 1983), y se
ha articulado mediante escritores como Phillips y Burbules (2000).

5/47

Paradigma del POSTPOSITIVISMO

Entonces:
_____________________________________________________________________
El postpositivismo refleja una filosofa determinista en donde ciertas causas
probablemente determinen los efectos o resultados.

Por lo tanto, los problemas estudiados por los postpositivistas reflejan la

necesidad de examinar las causas que influyen en los resultados,
como los aspectos (cuestiones) examinadas en los experimentos.

Tambin es reduccionista en cuanto a que se intenta reducir las ideas

en un pequeo y discreto conjunto de ideas, las cuales se someten
a prueba, como las variables que constituyen las hiptesis y preguntas de
investigacin.

6/47

Paradigma del POSTPOSITIVISMO

Tradicionalmente, los supuestos post-positivistas buscan responder a las
afirmaciones (reclamos) sobre qu es o que garantiza el
conocimiento.
El conocimiento que se desarrolla mediante una lente post-positivista se
basa en la observacin y medicin cuidadosa de la realidad objetiva
que existe all afuera en el mundo.
Por lo tanto, el desarrollo de medidas numricas de observaciones y estudiar
el comportamiento de los individuos se convierte en primordiales para un
post-positivista.
Por ultimo, existen leyes o teoras que gobiernan el mundo, y estas
deben ser probadas o verificadas, a si como refinadas de tal manera
que podamos entender el mundo.
Por lo tanto, el mtodo cientfico el enfoque cientfico aceptado por los
postpositivistas- un individuo comienza con una teora(s), recopila
datos que, o bien apoya o refuta la teora, y luego hace la revisiones
necesarias antes de que se lleven a cabo pruebas adicionales.

7/47

Al leer a Phillips y Burbules (2000), uno

puede captar el sentido de la supuestos
claves
de
esta
postura
filosfica
(paradigma), como a continuacin se
mencionan algunos:
________________________________________________________________________
_
1. El conocimiento es conjetural (y anti-fundacional) nunca se puede
descubrir la verdad absoluta.
. Por lo tanto, evidencia establecida en una investigacin es siempre
imperfecta y engaosa (errnea).
. Es por esta razn que los investigadores no prueban hiptesis, y en su
lugar, indican un fallo en su rechazo.

8/47

Al leer a Phillips y Burbules (2000), uno

puede captar el sentido de la supuestos
claves
de
esta
postura
filosfica
(paradigma), como a continuacin se
mencionan algunos:
________________________________________________________________________
_
3. Los datos, las pruebas y las consideraciones racionales forman el
conocimiento.

En la practica, el investigador recopila informacin sobre

instrumentos basados en medidas completadas por los participantes
o por observaciones registradas por el investigador.

9/47

Al leer a Phillips y Burbules (2000), uno

puede captar el sentido de la supuestos
claves
de
esta
postura
filosfica
(paradigma), como a continuacin se
mencionan algunos:
________________________________________________________________________
_
4. La investigacin busca desarrollar relevantes declaraciones
verdaderas, las cuales puedan servir para explicar la situacin que es
motivo de preocupacin o que describa las relaciones causales de
inters.

10/
47

En los estudios cuantitativos, los investigadores buscan avanzar en la

relacin entre variables y plantean esto en trminos de preguntas o
hiptesis.

Al leer a Phillips y Burbules (2000), uno

puede captar el sentido de la supuestos
claves
de
esta
postura
filosfica
(paradigma), como a continuacin se
mencionan algunos:
________________________________________________________________________
_
5. Ser objetivo es un aspecto esencial de la investigacin competente,
por esta razn losa investigadores deben examinar los mtodos y las
conclusiones que se encuentren sesgados.

Por ejemplo, los estndares de validez y fiabilidad son importantes en

la investigacin cuantitativa.

1
1/47

Paradigma del
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
_________________________________________________________________

Otros supuestos filosficos mediante un proceso alternativo y juego

de supuestos.

El constructivismo social (comnmente combinado con el

interpretivismo; ver a Mertens, 1998) es como tal una perspectiva.

Las ideas provienen de Mannheom y de trabajos como el de Berger y

Luckmann (1967) la construccin social de la realidad y Lincoln y
Guba (1985) la investigacin naturalista.

Escritores mas recientes que han resumido esta posicin son Lincoln y
Guba (2000), Schwandt (2000), Neuman (2000), y Crotty (1998),
entre otros.

12/47

Paradigma del
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
_________________________________________________________________

Las asunciones identificadas con estos trabajos sostienen que los

individuos buscan comprender mejor el mundo en que viven y
trabajan.

Desarrollan significados subjetivos de sus experiencias, significados

dirigidos hacia determinados objetos o cosas.

Estos significados son variados y mltiples, llevando al investigador a

buscar la complejidad de visiones (opiniones) en lugar de un
estrechamiento de significados en unas pocas categoras o ideas.

13 /47

Paradigma del
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
_________________________________________________________________
El objetivo de investigacin:

Es confiar tanto como posible en las opiniones de los participantes de

la situacin estudiada.

Las preguntas se hacen amplias y generales de modo que los

participantes puedan construir el sentido de una situacin, un sentido
tpicamente forjado en discusiones o interacciones con otras
personas.

14/4
7

Paradigma del
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
_________________________________________________________________

Entre mas abierto el cuestionamiento, mejor, ya que el investigador

escucha con cuidado lo que la gente dice o hace en su entorno de la
vida.

A menudo estos sentidos subjetivos son negociados socialmente e

histricamente.

En otras palabras, ellos simplemente no se imprimen en los

individuos si no que se forman a travs de la interaccin con los
dems (de ah el constructivismo social) y mediante normas histricas
y culturales que operan en la vida de los individuos.

15/47

Paradigma del
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
_________________________________________________________________

Por lo tanto, los investigadores constructivista a menudo se dirigen a

los procesos de interaccin entre individuos.

Tambin se concentran en los contextos especficos en los cuales la

gente vive y trabaja a fin de entender los ajustes histricos y
culturales de los participantes.

Los investigadores reconocen que sus propios antecedentes y

experiencias dan forma a su interpretacin y se posicionan a s mismo
en la investigacin para conocer como su interpretacin fluye de sus
propias experiencias personales, culturales e histricas.

16/47

Paradigma del
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
_________________________________________________________________

La intencin del investigador, entonces, es de sentido (o interpretar)

los significados que otros tienen sobre el mundo.

En lugar de empezar con una teora (como en postpositivismo), los

indagadores (investigadores) generan o inductivamente desarrollan
una teora o un patrn de significado.

17/47

Por ejemplo, con el debate sobre el

constructivismo, Crotty (1998) identifico
varios
supuestos:
_____________________________________________________________________
1. Los significados son construidos por los seres humanos que
participan en el mundo que interpretan.
. Los investigadores cualitativos tienden a usar preguntas abiertas
para que los participantes puedan expresar sus opiniones.

18/47

Por ejemplo, con el debate sobre el

constructivismo, Crotty (1998) identifico
varios supuestos:
_________________________________________________________________
2. Los seres humanos se relacionan con su mundo y buscan darle
sentido al mismo en base a su propia perspectiva histrica y social
todos nacemos en un mundo de sentido conferido a nosotros por nuestra
cultura.

Por lo tanto, los investigadores cualitativos tratan de comprender el

contexto o el ajuste de los participantes a travs de visitar este
contexto y recopilar informacin personalmente.

Tambin hacen una interpretacin de lo que encuentran, una

interpretacin formada por las propias experiencias y antecedentes
de los investigadores.

19/47

Por ejemplo, con el debate sobre el

constructivismo, Crotty (1998) identifico
varios supuestos:
_________________________________________________________________
3. El proceso de la investigacin cualitativa es inductivo en gran medida,
con el imnvestigador generando significado a partir de los datos
recopilados en el campo.

20/47

Estrategias alternativas de investigacin

(metodologas):
Cuantitativa

Cualitativa

Mtodos
mixtos

Narrativas
Diseos

Fenomenologas

experimentales

Etnografas

Diseos no

Teora

experimentales, tales

fundamentada

como las encuestas

Estudios de caso

21/47

Secuencial
Concurrente
Transformador

Estrategias asociadas con el enfoque

cuantitativo
_________________________________________________________________
Durante el siglo XIX y durante el siglo XX, las estrategias de
investigacin relacionado con la investigacin cuantitativa fueron los
que invocaron las perspectiva post-positivistas.
Estos incluyen los experimentos verdaderos y los experimentos
menos
rigurosos
llamados
cuasi-experimento
y
estudios
correlacionales (Campbell & Stanley, 1963), y experimentos
especficos de un solo tema (Cooper, Heron & Heward, 1987; Neuman
& McCorrnick, 1995).

22 /
47

Estrategias asociadas con el enfoque

cuantitativo
_________________________________________________________________
Mas recientemente, las estrategias cuantitativas incluyeron
experimentos complejos con muchas variables y tratamientos (e.g.,
diseos factoriales y diseos de medidas repetidas).
Tambin incluyeron modelos de ecuaciones estructurales complicados
que incorporaron patrones causales y la identificacin de la fuerza
colectiva de variables mltiples.
A continuacin, nos centraremos en dos estrategias de investigacin:
experimentos y encuestas.

23/47

Experimentos

Encuestas

Se incluyen los experimentos

reales, con la asignacin
aleatoria de los sujetos a las
condiciones del tratamiento,
as como causi-experimentos
que utilizan diseos no
aleatorizados (Keppel, 1991).

Se incluyen los estudios

transversales y
longitudinales,
utilizando cuestionarios
o entrevistas
estructuradas para la
recopilacin de los
datos, con la intencin
de generalizacin de
una muestra a una
poblacin (Babbie,
1990).

Incluyendo dentro de los

causi-experimentos se
encuentran los diseos de un
solo tema.

24/47

Mtodos de
investigacin
_________________________________________________________________
Estos
representan los mtodos especficos de recoleccin y
anlisis de los datos.
Es til tener en cuenta toda la gama de posibilidades para la recogida
de datos en cualquier estudio, y para organizar estos mtodos por:
(1)Su grado de naturaleza predeterminada.
(2)El uso de preguntas de composicin cerrada versus preguntas
abiertas, y
(3)Su enfoque numrico versus no numrico del anlisis de datos.

25/47

Mtodos de
investigacin
________________________________________________________________________
_
Los investigadores recopilan datos mediante:
Un instrumento o prueba (por ejemplo, un conjunto de preguntas
sobre las actitudes hacia la autoestima).
Se rene informacin con base en una lista de verificacin del
comportamiento (por ejemplo, donde los investigadores observan
un trabajador ocupado en el uso de una habilidad compleja).
Por otra parte se podra incluir la visita de un sitio para la
investigacin y observar la conducta de los individuos sin
preguntas predeterminadas o la realizacin de una entrevista
en la que se permita a la persona hablar abiertamente sobre un
tema , sin utilizar preguntas especificas.

26/47

Por lo tanto es importante sealar:

_______________________________________________________
La eleccin de los mtodos por un investigador depende de si
la intencin es especificar el tipo de informacin a ser
recopilada con anticipacin (previamente) para el estudio o
permitir que surja de los participantes en el proyecto.

27/47

Mtodos de investigacin (mixtos)

_________________________________________________________________
Adems, el tipo de datos puede ser informacin numrica recogida
en las escalas de los instrumentos o mediante informacin de
texto, registro y notificacin de la voz de los participantes.

En algunas formas de recopilacin de datos; se recogen tanto los

datos cuantitativos como cualitativos.

Los
datos
del
instrumento
pueden
argumentarse
mediante
observaciones abiertas, o los datos de un censo se pueden continuar
mediante entrevistas exploratorias a profundidad.

28/4
7

Procedimientos (especficos) Cuantitativos, Cualitativos y

de Mtodos Mixtos:
Mtodos de
investigacin
Cuantitativa

Mtodos de
investigacin
Cualitativa

Mtodos de
investigacin de
Mtodos mixtos

Instrumento
predeterminado basado
en preguntas

Mtodos emergentes
Preguntas abiertas

Mtodos emergentes y
predeterminados

Anlisis de texto e

Anlisis estadstico y de

imagen

texto

Datos de la entrevista

Preguntas abiertas y

Datos de observacin,

cerradas
Formas mltiples de
diseo de datos que usan
todas las posibilidades

Anlisis estadstico
Datos de rendimiento,
Datos de actitud,
Datos de observacin, y
Datos del censo

29/47

Datos del documento

Datos audiovisuales

Definicin para clarificar los dos enfoques

de investigacin:
________________________________________________________________________
_
Un enfoque cuantitativo es aquel en el que el investigador utiliza:
Principalmente la postura filosfica (paradigma) post-positivistas para
desarrollar conocimientos (es decir, un pensamiento de causas y
efectos, la reduccin de variables especificas e hiptesis y preguntas,
utiliza la medicin y la observacin, y la busca probar las teoras);
Emplea estrategias de investigacin tales como experimentacin y
encuestas; y
Recopila las datos sobre instrumentos predeterminados que producen
datos estadsticos.

30/47

Definicin para clarificar los dos enfoques

de investigacin:
________________________________________________________________________
_
Un enfoque cualitativo es aquel en el que el investigador utiliza:
Afirmaciones
del
conocimiento
basadas
principalmente
en
perspectiva constructivas (es decir, los mltiples significados de las
experiencias individuales, significados social e histricamente
construidos, con la intencin de desarrollar una teora o un patrn) o
perspectivas de abogaca/participacin (es decir, poltica, orientada a
diversos aspectos, colaborativo al cambio) o ambos.
Tambin utiliza estrategias de investigacin tales como narraciones,
fenomenologas, etnografas, estudios de teora fundamentada o
estudios de caso.
El investigador recoge abiertamente (sin limitacin) los datos
emergentes con la principal intencin de desarrollar temas de los
datos (clasificar, generar variables).

31/4
7

Caractersticas
tpicas

Enfoques cualitativos

Enfoques
cuantitativos

Mixtos

Utiliza estos
supuestos
filosficos

Constructivismo / Abogaca /
Supuestos filosficos
participativos

Postura filosfica postpositivista

Emplea estas
estrategias de
investigacin

Fenomenologa, teora
fundamentada, etnografa,
casos de estudio y narrativa

Encuestas y
experimentos

Emplea estos
mtodos

Preguntas abiertas, enfoques

emergentes, datos de texto o
imagen

Preguntas cerradas,
enfoques
predeterminados, datos
numricos

Preguntas abiertas y
cerradas, enfoques
emergentes y
predeterminados, y
datos y anlisis
cuantitativos y
cualitativos

Utiliza estas
practicas de
investigacin, como
investigador

Prueba o verifica
teoras
Identifica variables
para ser estudiadas
Relaciona las variables
en preguntas e
hiptesis
Utiliza estndares para
probar la validez y la
confiabilidad
Observa y mide la
informacin
numricamente
Utiliza enfoques
imparciales
Emplea procedimientos
estadsticos

Recopila informacin
cualitativa y
cuantitativa
Emplea cierto
razonamiento para la
mezcla o combinacin
Integra los datos en
diferentes etapas de
investigacin
Presenta dibujos
visuales de los
procedimientos en el
estudio
Prcticas ambos tipos

32/47

Se posiciona a a si
mismo(a)
Colecta los significados
de los participantes
Se enfoca o centra en un
solo fenmeno o
concepto
Brinda valores personales
en el estudio
Estudia el contexto de los
participantes
Valida la precisin de los
hallazgos
Realiza interpretaciones
de los datos
Crea una agenda para el
cambio o reforma
Colabora con los
participantes

Postura filosfica
pragmtica
Secuencial, concurrente
y transformativa

Ejemplos:
Enfoque
de
investigac
in

Postura filosfica
(paradigma)

Estrategia de
investigacin

Mtodos

Cuantitativo

Suposiciones
postpositivistas

Diseo experimental

Medicin de
actitudes, valoracin
de compartimientos

Cualitativo

Suposiciones
constructivistas

Diseo etnogrfico

Observaciones de
campo

Cualitativo

Suposiciones
emancipadoras

Diseo narrativo

Entrevistas abiertas

Mtodos
mixtos

Suposiciones
pragmticas

Diseo de mtodos
mixtos

Medidas cerradas,
observaciones
abiertas

33/4
7

Relacin entre teora la investigacin y la realidad desde un

enfoque cuantitativo
Primera realidad
La realidad subjetiva (interna)
Creencias (hiptesis)
del investigador

segunda realidad
La realidad objetiva
(externa)
Investigacin

Realidad (fenmeno)

cuantitativa
Se aceptan las creencias (hiptesis)
del investigador como validas, se
prueba la teora

Si coinciden
=

Realidad (fenmeno)

Se aceptan las creencias (hiptesis)

del investigador como validas, se
prueba la teora

Si no coinciden

Realidad (fenmeno)

34/47

Similitudes entre ambos enfoques:

(1) Llevan a cabo la observacin y evaluacin de fenmenos,
(2) Establecen suposiciones o ideas
observacin y evaluacin realizadas.

como

consecuencia

de

la

(3) Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen

fundamento.
(4) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o
del anlisis.
(5) Proponen nuevas observaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.

35/47

CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE UN ENFOQUE EN

PARTICULAR
_________________________________________________________________
Teniendo en cuenta estos tres enfoques:
Qu factores afectan a la eleccin de un mtodo sobre otro para el
diseo de una propuesta de investigacin?
Tres consideraciones son importantes en esta decisin:
(1) El problema de investigacin,
(2) Las experiencias personales del investigador, y
(3) La audiencia(s) para la cual se escribir el informe o reporte de
investigacin.

36/4
7

(1) Ajuste entre problema y enfoque

____________________________________________________________________
Ciertos tipos de problemas de investigacin social requieren
enfoques especficos.
Un problema de investigacin es un problema o una inquietud que necesita
ser abordada.

Por ejemplo, si el problema es identificar los factores que influyen en el

resultado, la utilidad de una intervencin, o la comprensin de los
mejores predictores de los resultados, a continuacin un enfoque
cuantitativo es mejor.

Tambin es la mejor manera de utilizar para probar una teora o

explicacin.

37/4
7

(1) Ajuste entre problema y enfoque

____________________________________________________________________
Por lo tanto, si un concepto o fenmeno tiene que ser entendido ,
porque poca investigacin se ha hecho sobre l, entonces merece
un enfoque cualitativo.

La investigacin cualitativa es exploratoria y es til cuando el

investigador no conoce las variables importantes a examinar.

Este tipo de fenmeno puede ser necesario porque el tema es nuevo, el

tema no ha sido abordado con cierta muestra o grupos de personas, o las
teoras existentes no pueden aplicarse con la muestra o grupo en estudio
(Morse, 1991).

38/4
7

(2) Experiencias
____________________________________________________________________
Dentro de esta mezcla se eleccin, tambin es necesario considerar la
forma y experiencias personales del propio investigador.

Un individuo entrenado en tcnicas, escritura cientfica, estadstica y

programas estadsticos informticos, y que se encuentran tambin
familiarizado con revistas cuantitativas en la biblioteca, lo mas probable
es que elija el diseo cuantitativo.

El enfoque cualitativo incorpora mucho mas mediante una forma literaria

de la escritura, programas de anlisis de texto del ordenador y
experiencia en la realizacin de entrevistas y observaciones abiertas.

39/4
7

(2) Experiencias
____________________________________________________________________

Dados que los estudios cuantitativos son el modo tradicional de

investigacin, existen procedimientos y reglas cuidadosamente
elaborado para la investigacin.

Esto significa que los investigadores pudiesen sentirse

cmodo con los procedimientos altamente sistemticos.

Tambin para algunos individuos, pueden ser incomodo el desafiar los

enfoques ya aceptados entre los miembros de alguna(s)
facultad(es), en donde se utilice ya el enfoque cualitativo para la
investigacin. Por otra parte, los enfoques cualitativos permiten y brindan
un espacio para ser innovativo y trabajar ms dentro de estructuras
diseadas por el investigador.

Esto permite mayor creatividad, un estilo de escritura literaria, total, una

forma que los a individuos posiblemente le guste mas utilizar.

40/47

ms

(3) Las audiencias

____________________________________________________________________

Por ultimo, los investigadores son sensibles a las audiencias a las

que reportan sus investigaciones.

Estas audiencias pueden ser editores de revistas, los lectores de

revistas , comits de posgrado, asistentes a la conferencia, o compaeros
de trabajo en el campo.

Los estudiantes deben considerar los enfoques normalmente apoyados y

utilizados por sus asesores.

Las experiencias de estas audiencias con estudios de mtodos

cuantitativos, cualitativos o mixtos darn forma a la decisin tomada
sobre esta opcin.

41/47

Imaginemos que estamos

interesados en la relacin
entre:

Calificaciones
Calificaciones

el numero de horas
dedicadas a estudiar
para un examen y la
calificacin obtenida

Calificaciones

(a)

42/4
7

Observaciones

Horas de
estudio
(b)
Hallazgo de un
patrn

Horas de
estudio
(c)
Conclusin
tentativa

Horas de

Horas de
estudio

Calificaciones

Horas de
estudio
(b)
Observaciones

Horas de
estudio
(c)
Hiptesis aceptada o
rechazada?

43/47

(a)

Hiptesis

Calificaciones
Calificaciones

Calificacione
s
Calificacione
s
Calificacione
s

(a)

Observaciones

Horas de
estudio
(b)
Hallazgo de un
patrn

Horas de
estudio
(c)
Conclusin
tentativa

Horas de
estudio

43/47 Bi

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
El razonamiento inductivo se caracteriza por la aplicacin de principios
generales a ejemplos especficos.

1, 2, 3, 4
2, 9, 16, 23, 30.
En la secuencia 5, 10, 15, 20, 25, ,el siguiente # ms probable
es 30.
Hoy es martes, maana ser (Mircoles)
Literatura teoras Hiptesis (pruebas)

44/47

RAZONAMIENTO INDUCTIVO
El razonamiento inductivo se caracteriza por la obtencin de una conclusin general
(haciendo una conjetura) a partir de observaciones repetidas en ejemplos especficos.
La conjetura puedes ser verdadero o no.
Al someter 5 pruebas una conjetura obtenida por razonamiento inductivo, basta con
encontrar un ejemplo que no funcione para probar que la conjetura es falsa.
Este es un mtodo poderoso para obtener conclusiones, pero no existe la seguridad de
Los primeros tres hijos de Fernando fueron
que la conjetura obtenida siempre sea verdadera.
varones.
Si tiene otro bebe ser varn.
Nuestra casa est hecha de adobe.
Mis vecinos a ambos lados tienen casa de adobe.
Por lo tanto, todas las casas del rumbo estn hechas de adobe.
Si usted toma sus vitaminas se sentir
Ha llovido todos los das durante los
mucho mejor.
ltimos seis das, tambin est lloviendo
Usted toma sus vitaminas.
ahora.
Por lo tanto, se sentir mucho mejor.
Entonces tambin llover maana.

45/4
7

La rueda de las ciencias

Generalizacion
es empricas

Hiptesi
s

DEDUCCI
N

INDUCCI
N

Teoras

Observacio
nes
Fuente: Adaptado de Walter Wallace, The Logic of Science in Sociology, Nueva York,
Aldine de Gruyter, 1971, Copyright 1971 por Walter L. Wallace. Tomado con
autorizacin.

46/47

Practica 1 con S.P.S.S:

(1) Instalacin del programa

S.P.S.S, versin 22

(para Windows 64 bits y MAC IOS)

(2) Breve introduccin al programa estadstico
(componentes principales para la elaboracin de una base de datos)

47/47