El CENEVAL y El Enfoque Hacia La

El CENEVAL y el enfoque
hacia la formacin y
evaluacin por
competencias
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
AFADECO - COLOMBIA
30 de Septiembre de 2005
CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
S U P E R I O R , A. C.
Temtica de hoy...
QU ES EL CENEVAL?
QU HACEMOS?
QU ES EL EXIL?
QU ES UN
EGEL?
CMO GARANTIZAMOS LA CALIDAD DE NUESTRAS

PRUEBAS?
FORMACIN Y EVALUACIN POR COMPETENCIAS
CONSIDERACIONES FINALES
QU ES EL
CENEVAL?
Qu es el CENEVAL?
Asociacin civil, no gubernamental, sin fines de
lucro
Establecida en 1994
Dedicada a la evaluacin de INDIVIDUOS para la:
Educacin media superior
Educacin superior
Certificacin de competencias laborales y
profesionales
Presupuesto anual: 210 millones pesos (2003)
No recibe subsidios
El pago de sus servicios se utilizan
ntegramente para elaborar y entregar dichos
servicios
QU HACEMOS?
Qu hacemos?
Rezago
Rezago
Desercin
Desercin
ACUERDO 286-328
ACUERDO 286-328
Licenciatura
Licenciatura
Rezago
Rezago
Desercin
Desercin
ACUERDO 286-328
ACUERDO 286-328
Bachillerato
Bachillerato
NIVEL
MEDIO SUPERIOR
EXANI-I
EXANI-II
EXIL
NIVEL
SUPERIOR
EGEL
EXANI-III
+ EGEL**
POSGRADO
** Se considera aplicar los aspectos fundametales y aplicaciones de lo
Qu hacemos?
Examen General para el Egreso de los Profesionales
Tcnicos en Enfermera
Exmenes Generales para el Egreso del Tcnico
Superior Universitario
Exmenes de Certificacin de Competencias
Laborales
ECEP - MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
Exmenes de la Universidad Pedaggica Nacional
Exmenes del Sistema Nacional de Seguridad Pblica
Acuerdo 286:
Acreditacin del nivel licenciatura y tcnico
profesional
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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Proceso de acreditacin de conocimientos

equivalentes al bachillerato general
CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Quines respaldan al CENEVAL?

Asamblea General
ANUIES, FIMPES, IPN, ITESM, UAEM, UASLP, UADY, UNITEC, UPAEP

AI, AMC, ANM, Fundacin ICA
BMCA, CNA, CNP, FMVZ, IMCP
SEP
25 Consejos Tcnicos y ms de 100 Comits Acadmicos

Ms de 2,000 docentes elaboradores de reactivos por cada
examen
Ms de 1,500 personas participando de manera voluntaria
Personal Interno - 300 personas de los cuales:
Personal tcnico - 12 doctores, 12 maestros, 35 profesionistas

Personal permanente con experiencia en: Psicologa, evaluacin
educativa, estadstica, sistemas informticos, psicometra
Personal administrativo - 200 personas
El CENEVAL evala a:
de personas desde 1994
de los egresados de secundaria que solicitan

ingreso a bachillerato en el pas
de los egresados de secundaria que solicitan

ingreso a bachillerato en la Zona
Metropolitana del Valle de Mxico
de personas que ingresan a educacin superior licenciaturas del pas
de personas que egresan de una licenciatura del pas

entidades en concursos estatales de ingreso a educacin superior-licenciatura
Ing. Carlos
Galdeano
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Cobertura anual de los exmenes

exmenes EXANI I, II y III cada ao
exmenes para ingresar a la educacin media superior-bachillerato
exmenes para ingresar a la educacin superior-licenciatura
exmenes de egreso de la licenciatura

exmenes de programas de 2 aos
personas evaluadas por examen de COMIPEMS
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Galdeano
Bienzobas
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Estos nmeros indican que las

instituciones que utilizan los
servicios del CENEVAL cuentan con
la base de datos de educacin
media superior y superior ms
completa de Mxico
Ing. Carlos
Galdeano
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CENTRO
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Otros servicios
Certificacin de competencias (laborales)
12,000 cada ao 20% de total
nacional
Evaluacin de la formacin de maestros
Evaluacin de la prctica docente
Certificacin Profesional
Evaluacin del perfil para el empleo
Evaluacin del desempeo en el trabajo
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
Encuestas
CENTRO
NACIONAL
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
QU ES EL EXIL?
Indispensable para mejorar la calidad de la
educacin superior y para regular la movilidad
estudiantil
Cmo surgi la idea del EXIL?

Despus de recoger las inquietudes de las
Instituciones de Educacin Superior (IES), el
CENEVAL encontr la necesidad de contar
con un instrumento que ayudara en
muchos sentidos; primero que nada para
mejorar la calidad de la enseanza en los
primeros aos de la licenciatura, as como
mejorar la eficiencia terminal y apoyar a
la movilidad estudiantl.
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
Encontramos que es una herramienta que

puede ser UN buen diagnstico para las IES
Nacionales e Internacionales.
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Cmo se integr?
Se form una COMISIN para el EXIL.
Fueron designados un par de representantes de

los Consejos Tcnicos de cada Examen General
para el Egreso de la Licenciatura (EGEL) de la
Coordinacin del rea de las Ingenieras y de las
Tecnologas del Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior (CENEVAL, A.C.)
Ing. Carlos
Galdeano
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CENTRO
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Cmo se construy el EXIL?

La Comisin elabora
definiciones operativas
validan
DESCRIPCIN DE LA METODOLOGA
(contenidos)
rea subrea - tema
Validan
docentes
U de G
TESE
UMSNH
Coherencia y congruencia
ITESM
ITSON
BUAP
(Amplitud y Profundidad)
Elaboracin de dominio
Externos
Desglose temtico
saber hacer
elaboran
Niveles Taxonmicos
MATEMTICAS
lgebra Superior
Clculo
Geometra Analtica
Ecuaciones Diferenciales
Probabilidad y Estadstica
Mtodos Numricos
FSICA
Mecnica
Termodinmica
Electromagnetismo
QUMICA GENERAL
Estructura Microscpica
Sustancias Puras y Mezclas
Reacciones Qumicas
INGENIERAS
Los contenidos del EXIL...

MATEMTICAS
LGEBRA SUPERIOR
CLCULO
GEOMETRA ANALTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
FSICA
MECNICA
ELECTROMAGNETISMO
PTICA
CIENCIAS QUMICAS
QUMICA GENERAL
QUMICA ANALTICA
QUMICA ORGNICA
FISICOQUMICA
QUMICA
MATEMTICAS
LGEBRA SUPERIOR
CLCULO
ECUACIONES DIFERENCIALES
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
FSICA
MECNICA
HIDRODINMICA
ELECTROMAGNETISMO
FENMENOS ONDULATORIOS
CIENCIAS QUMICAS
QUMICA GENERAL
QUMICA ORGNICA
FISICOQUMICA
BIOLOGA
BIOLOGA CELULAR
ANATOMA E HISTOLOGA
Q.F.B.
Perfil Ingenieras
236 reactivos
Perfil Qumica
271 reactivos
Prueba Intermedia
Q.F.B
20% Nuevos
ENSAMBLE
Conocimiento y comprensin
Aplicacin y Anlisis
300 reactivos
40% Probados y Dif.
Perfil
40% Ancla
30% Biologa
40% Ciencias Qumicas
10% Fsica
20% Matemticas
33%Matemticas
17% Fsica
50% Qumica
45%Matemticas
33% Fsica
22% Qumica
Prueba referida a criterios
2 GRUPOS
Dos sesiones
4hrs. Cada una
El proceso de Validacin del

EXIL
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Validacin de reactivos con una muestra de 1,442

estudiantes distribuida en:
UNIVERSIDAD
DE COLIMA
ITESM
LA SALLE
TESE
ITESM
ITESMMTY
UASLP
UADY
UV-POZA RICA
ORIZABA
UAS
ITESM
U DE G
UAC
ITESM
QRO
Validacin de reactivos con una muestra de 163

estudiantes distribuida en:
Escuela de
Ingeniera de
Antioquia
Escuela Colombiana
de Ingeniera
Pontificia
Universidad
Javeriana
Universidad Militar
Nueva Granada
El siguiente paso del EXIL...
En este momento es una

prueba de evaluacin por
contenidos pero en el corto
plazo se evaluar, tambin,
por resultados de
aprendizaje (Dominios)
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Galdeano
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Propsito del EXIL

Proporcionar a las Instituciones de Educacin Superior
una prueba de evaluacin sumativa vlida y confiable a
travs de identificar los resultados de aprendizaje al
50% de los crditos cubiertos (mitad de la carrera) para
proporcionar un diagnstico acadmico pertinente.
Ing. Carlos
Galdeano
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Para que sirve el EXIL?

Como un diagnstico temprano
Permite clasificar a los estudiantes en dos
grupos de acuerdo a su desempeo observado,
estudiantes con desempeo bajo (no satisfactorio) y
satisfactorio
Proporciona retroalimentacin al sustentante y
al docente sobre la eficiencia del aprendizaje
Permite identificar las deficiencias y logros
(reas de oportunidad)
Puede ser usado como un instrumento de
seleccin para carreras especficas que comparten
un tronco comn
...continuacin
Para que sirve el EXIL?

Permite certificar el desempeo del
sustentante ante la sociedad
Determina si un sustentante ha alcanzado el
nivel mnimo de competencia que se necesita
para dedicarse a alguna actividad (certificacin)
Permite eficientar los recursos de las
instituciones
Permite contar con un criterio para la
MOVILIDAD ESTUDIANTIL NACIONAL E
INTERNACIONAL
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Galdeano
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CENTRO
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Alcance del EXIL

En Mxico, el nmero de estudiantes de
licenciatura es de ms de 1,800,000; de
los cuales mas de 430,000 (aprox. 24%)
estudian alguna carrera de ingenieras o
tecnologas; quienes estarn cursando
la mitad de la licenciatura
En este momento se podr hacer frente
a una gran problemtica: la desercin,
que asciende a ms de un 40% del total
de alumnos que ingresan
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Galdeano
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CENTRO
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
QU ES UN EGEL?
Qu es un EGEL?
Los EGEL son exmenes objetivos,
presentados en formato de opcin
mltiple.
Se adaptan a la complejidad de los contenidos
Su origen son los Planes y Programas de Estudio

de Licenciatura
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
Incluyen una muestra significativa de los

contenidos
Calificacin rpida y no sujeta a

interpretaciones
CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
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EGEL
Estructura y composicin
25 licenciaturas
Dependiendo de licenciatura:
reactivos
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Galdeano
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Actuara (certificacin profesional)

Administracin
c/u)
Ciencias Agronmicas
Ciencias Farmacuticas
Comercio-Negocios
Internacionales
Contadura (EGEL y EUCC)
Derecho
Economa*
Enfermera
Informtica-Computacin
Ingeniera Civil
Ingeniera Elctrica
Ingeniera Electrnica
CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
200 - 375
Ingeniera
Industrial (4 hrs.
2 - 3 sesiones
Ingeniera Mecnica
Ingeniera Mecnica-Elctrica
Ingeniera Qumica
Medicina General
Medicina Veterinaria y
Zootecnia
Mercadotecnia
Odontologa
Pedagoga
Psicologa
Turismo
Qumica
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*en proceso
PARA
LA
EDUCACIN
El nacimiento de un EGEL...
Cules son las carreras con mayor
matrcula en el pas?
Que instituciones deben participar para
Instaurar el Consejo Tcnico (CT)?
El Presidente de CT se elige tomando
en cuenta: experiencia, conocimientos y
representatividad
en
el
medio
acadmico y profesional
Ing. Carlos
Galdeano
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Cules son las Instituciones de Educacin

(IES) que ofrecen esa carrera?
A una muestra de IES se les solicitan los
Planes y Programas de Estudio (PyPE)
de esa carrera en lo particular
La informacin de los PyPE se clasifica
y ordena para presentarlo ante el CT
Ing. Carlos
Galdeano
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Todos nuestros instrumentos de

evaluacin descansan en una intensa
preparacin
... en este proceso participan aproximadamente 900 docent

Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
QUINES AVALAN LOS INTRUMENTOS

DE EVALUACIN DEL CENEVAL?
Son construidos y operados por

el Centro, pero los contenidos y
caractersticas de cada examen
son
determinados
por
un
Consejo Tcnico externo y sus
Comits Acadmicos
Ing. Carlos
Galdeano
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Los Consejos Tcnicos se

encargan de...
Definir el Perfil Referencial de
Validez (PRV)
Definir la Estructura del Examen
Elaborar la Gua de examen
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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CENTRO
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Perfil Referencial de Validez
Es la descripcin de las funciones

profesionales genricas, que sirven
como base para identificar y valorar
los conocimientos y las habilidades
cognitivas mnimos necesarios para
el ejercicio de la profesin
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Con base en el PRV, el CT deber definir:

Los temas del examen (Qu?)
La estructura del examen (Cuntos
reactivos de cada tema y cunto tiempo
para resolverlos? )
Definir el Modelo Taxonmico a seguir
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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CENTRO
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Cmo se obtienen las preguntas,

problemas, etc.?
El origen de los REACTIVOS
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Cursos Taller para elaboracin de

reactivos
Se convoca a docentes de las Instituciones de

Educacin Superior del Estado, de la Zona,
etc.
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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Objetivo: Capacitar a los docentes para

generar reactivos
CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Acopio de reactivos
Al interior del CENEVAL,

los reactivos se
clasifican y se colocan a
disposicin de los
Comits Acadmicos
para su revisin aprobacin
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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CENTRO
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Validacin de reactivos
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
Se elaboran pruebas
piloto, en donde se
espera la participacin
de por lo menos 300
alumnos, con la
finalidad de que la
estadstica de cada
reactivo sea muy
confiable.
CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
AFADECO - COLOMBIA
PARA
LA
EDUCACIN
El banco de reactivos
El banco de reactivos del
CENEVAL es abastecido con
aquellos reactivos que
cumplen con los estndares de
calidad.
A raz del adecuado
abastecimiento con reactivos
de alta calidad, sern
generadas las VERSIONES DE
EXAMEN.
El banco de reactivos debe
tener por lo menos TRES
veces el tamao de una
Aplicacin de los EGEL

La aplicacin de los
EGEL se desarrolla a
travs de las
Aplicaciones
Nacionales o
Aplicaciones
Especiales.
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
Al respecto se tiene
una amplia gama de
sedes de registro y
aplicacin en todo el
territorio nacional
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Cmo se califica?
La calificacin se realiza en forma iterativa
con el programa calificador KALT, en versin
desarrollada para el CENEVAL.
A las instituciones con las que establece un
convenio, el CENEVAL entrega:
Informe
alfabtico de calificaciones global y

por tema
Informe de calificaciones en orden
descendente segn la calificacin global
Informe individual por sustentante
En dado caso Testimonio de Desempeo
Satisfactorio o Testimonio de Desempeo
Sobresaliente
ndice CENEVAL
Las calificaciones que emite el CENEVAL
estn expresadas
en una escala
especial llamada NDICE CENEVAL
(CNE). Dicha escala abarca de los 700
puntos (calificacin ms baja) a los 1300
puntos (calificacin ms alta).
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
En los EGEL, los Consejos Tcnicos

definen el porcentaje de aciertos para
cada punto de corte, para 1000 CNE y
1150 CNE
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Calificacin de los EGEL

El ndice CENEVAL
TDS
ICNE 700
% de aciertos
1000
TDSS
1150
1300
100%
0%
Volver
TDS = Testimonio de Desempeo Satisfactorio
TDSS = Testimonio de Desempeo
Los Nuevos Proyectos de

EGEL
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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CENTRO
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Los futuros EGEL
Ing. Telemtica
Arquitectura
Ing. Topogrfica, hidrulica y Geodesta
Ing. Ambiental
Ing. Bioqumica
(1)
(2)
Ing. Textil
(3)
(3)
vertientes del EGEL-Q

en Alimentos (4)
Industrial (4)
(2)
vertientes del EGEL-IME

Ing. Mecatrnica
(3)
Ing. en Control, Instrumentacin y

Procesos (3)
Economa
Ciencias de la Comunicacin
Biologa
Nutricin
(1)
(2)
(3)
(4)
(3)
vertientes del EGEL-I.I.

Ing. Transportes
(1)
Ing. en Alimentos
Matemticas
(3)
Ing. en Telecomunicaciones
Diseo Grfico
Fsica
vertientes del EGEL-IEo
El Consejo Tcnico ha sido instaurado

En septiembre de 2005 ser instaurado el CT
Ser puesto a consideracin como vertiente, al CT en agosto de 2005
El CT est trabajando en sta; lista para noviembre de 2005
CMO
GARANTIZAMOS LA
CALIDAD DE
NUESTRAS PRUEBAS?
Los medios para garantizar la

calidad de nuestras pruebas...
Teora Clsica
Las caractersticas de los tems dependen
del grupo en que se calculen
Las puntuaciones que describen el
comportamiento de los sujetos examinados
en el test dependen de la dificultad de este
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
El modelo esta expresado a nivel de test y

no de tem
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Teora de Respuesta al Item (TRI)

Los parmetros estadsticos de los tems son independientes de
la muestra, distintas aplicaciones pueden ser comparables
Una vez obtenidos los parmetros del item, estos no cambian
independientemente de la muestra de sustentantes
El modelo se expresa a nivel de item
Una de sus principales ventajas consiste en poner en una misma
escala a los sustentantes y los reactivos, es decir sus parmetros
dificultad y discriminacin no cambian independientemente de la
muestra que este presentando la prueba, algo que no podemos
garantizar con Teora Clsica ya que estos parmetros dependern
totalmente de la muestra que este aplicando y de que tan fcil o
difcil es dicha prueba
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
AFADECO - COLOMBIA
CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
En cuanto a la validez, para el

instrumento se ha precisado la claridad
de los dominios de cada subrea.
En cuanto a la confiabilidad se han
establecido monitoreos (validacin) con
muestras de estudiantes obteniendo
que el 67.95% de los reactivos tienen
dictamen aceptable. Para llegar a estos
resultados se ha utilizado la TRI
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
AFADECO - COLOMBIA
CENTRO
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Equivalencia de versiones
Las Versiones se integran por un conjunto de
reactivos comunes (Ancla) que constituyen
aproximadamente un 30% de las mismas,
as como por reactivos especifcos dentro de
los cuales se incorporan reactivos nuevos
que representan aproximadamente el 30%
del total de cada versin (sirven para
pilotear).
Cada una de las versiones puede tener una
o dos ordenaciones diferentes.
Las versiones que se utilizan cada ao son
equivalentes y comparables a las aplicadas
en aos anteriores.
Anlisis de los resultados

Para analizar los resultados, el
CENEVAL hace uso de la TRI
mediante el software BILOG ,
mismo que nos d como
resultado
el
Grado
de
Dificultad de la prueba y de
cada reactivo y el ndice de
Discriminacin de cada reactivo
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
ejemplos...
ITEM0110
0.2
0.8
0.6
0.1
0.4
Es el punto en la escala de
habilidad () cuya
probabilidad de contestar
correctamente es 0.5 =
Dificultad del Reactivo
0.2
0
-2
-1
Theta
Pendiente de la curva
caracterstica =
discriminacin del
reactivo
Mayor pendiente =
Mejor discriminacin
Curva
caracterstica
del reactivo
Curva que indica

la cantidad de
informacin que
puede dar el
reactivo
Anlisis de los distractores

ITEM0110
100
Reactivo difcil
Proporcin
0.0
-3
80
60
B*
40
20
0
10 20 30 40
50 60 70 80 90
% Aciertos
ejemplos...
ITEM0116
0.2
0.8
0.6
0.1
0.4
0.2
0
0.0
-3
-2
-1
Theta

ITEM0116
Proporcin
Reactivo
Aceptable
100
80
60
B
C*
40
20
0
10 20 30 40 50 60 70 80 90
% Aciertos
ejemplos...
ITEM0118
0.2
0.8
0.6
0.1
0.4
0.2
0
0.0
-3
-2
-1
Theta

ITEM0118
Reactivo Fcil
100
80
60
40
C*
D
20
0
10 20 30 40 50 60 70 80 90
Formacin y Evaluacin
por Competencias
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Las Competencias
COMPETENCIA LABORAL: Capacidad efectiva
para llevar a cabo exitosamente una
actividad laboral plenamente identificada.
COMPETENCIA PROFESIONAL: Es el conjunto
de las habilidades, destrezas, actitudes y
conocimientos tericoprcticos que requiere
un profesional de cualquier disciplina.
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
Ser competente implica el dominio de la totalidad de los elementos

y no solo de alguna de las partes
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Desarrollo Curricular por

Competencias
Es un modelo que permite incorporar las
actuales demandas laborales sin descuidar la
formacin integral de los estudiantes en los
mbitos humano, profesional y disciplinar
La
Educacin
Basada
en
Competencias
enriquece y retroalimenta considerablemente
los curricula sin contradecirlos de fondo, por el
contrario, puede constituirse en una propuesta
de formacin profesional ms actualizada y de
mayor calidad
Una de sus principales caractersticas es la
vinculacin de la educacin con situaciones
reales del trabajo y de la vida
Desarrollo Curricular por

Competencias
Las Competencias se pueden desglosar en
unidades de competencia, las cuales
tienen un significado global y se les puede
percibir en los resultados o productos
esperados,
lo
que
hace
que
su
estructuracin sea similar a lo que
comnmente se conoce como objetivos
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
No slo se hace referencia a las acciones y a

las condiciones de ejecucin, sino que su
diseo enfatiza criterios y evidencias de
conocimiento y desempeo
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
La Educacin basada en
Se espera que elCompetencias
aprendizaje sea
demostrado en
resultados. Lo
que los
estudiantes
pueden hacer a
partir de aquello
que saben con
base en el
conocimiento
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
Los resultados
reflejan habilidades,
actitudes y
conocimientos
terico-prcticos
desarrollados por el
profesional
La evaluacin
esta basada en
la ratificacin de
que se han
obtenido
resultados
basados en
estndares
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CENTRO
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DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Los saberes del individuo...

1.Saberes
Prcticos.incluyen
atributos como los saberes tcnicos y
saberes metodolgicos.
2.Saberes
Tericos.son
los
conocimientos que se adquieren de una o
varias disciplinas.
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
3.-Saberes
Valorativos.son
las
actitudes
relacionadas
con
la
predisposicin y motivacin para el
autoaprendizaje y los valores asociados a
la capacidad para establecer y desarrollar
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CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Aplicacin del saber...

La posesin y desarrollo de conocimientos,
destrezas y actitudes permiten a la persona
desempearse eficientemente en su rea
profesional, as como adaptarse a nuevas
situaciones y, de ser necesario, transmitir sus
conocimientos, habilidades y actitudes a reas
profesionales vinculadas.
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
Implica la integracin de las capacidades para

desarrollar funciones y situaciones de trabajo
en el nivel requerido por el empleo e incluye la
anticipacin de problemas, la evaluacin de
consecuencias y la posibilidad de participar
activamente en la mejora de su actividad.
AFADECO - COLOMBIA
CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
La Educacin profesional basada

en
Competencias
Saberes prcticos
LABORALES
(procesos)
Saberes
valorativos
CONOCIMIENT
O
(bsicas y
genricas)
PROFESIONAL
ES
(especficas y
autoenseanz
a)
Resultados educativos
Saberes tericos
Evaluacin de Competencias
Profesionales
Se lleva a cabo con relacin a:
PERFIL REFERENCIAL DE VALIDEZ
1. Criterios acadmicos establecidos
2. Normas fijadas por gremios profesionales
(ambos elementos ayudan a determinar los
resultados del aprendizaje)
3. Cantidad y calidad de evidencias
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
Destaca el enfrentamiento del profesional en

escenarios
hipotticos a resolucin problemas de su
disciplina.
AFADECO - COLOMBIA
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NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Evaluacin de Competencias
Profesionales
Las evidencias son requeridas para poder
emitir los juicios de competente o an no
competente, y se clasifican:
Por desempeo
Por producto
De conocimiento (circunstancial o de
base)
ESTAS SE EVALUARN CON INSTRUMENTOS
ESTANDARIZADOS Y OBJETIVOS.
INTERMEDIOS
DE EGRESO
CERTIFICACIN DE CALIDAD DEL PROFESIONAL
Proceso Curricular por

Competencias Profesionales
Definicin del Perfil
profesional del
Egresado. Basado
en competencias
Definicin de los
SABERES de
implicados:
Prcticos, Tericos
y Valorativos
Definicin de las
Competencias
Bsicas,
Genricas y
Especficas
Juicio: Competente
o An no
competente
Definicin de los
ELEMENTOS de
Competencia
Definicin de las
Unidades de
Aprendizaje
Definicin de las
Evidencia: Por
Desempeo, por
Producto y de
Conocimiento
Definir los Mtodos

de Evaluacin de
las Competencias
Las Competencias Profesionales en

las Ingenieras
(Modelo Curricular) Los precursores...
SECTORES DE
LA SOCIEDAD
Empresarial
Acadmico
Gubernament
al
Perfl
de
Egres
o
Sistema de
Evaluacin de
competencias
Evidencias
-Elementos
de
Competencia
- Unidades de
Competencia
Anlisis
de los
Resultado
s
Nuestros RETOS
DEL CONTEXTO
Aumento de ofertas de
empleo especializado
Recursos humanos con
incentivo para el
autoaprendizaje.
Certificacin del
profesional libre con
estndares comunes.
Movilidad estudiantil,
de acadmicos y
profesionales.
Equivalencia de
perfiles profesionales y
de crditos.
ACADMICOS
Anlisis de programas
profesionales.
Capacitacin tcnica.
Descripcin de
competencias en el
mbito laboral en cada
profesin.
Reforma de planes de
estudio.
Certificacin por
competencias.
Acreditacin de
programas
Consideraciones
finales...
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
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NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
algunas cuestiones para pensar... y

actuar
Los cambios en la dinmica de la poblacin y
la necesidad de superar el rezago demandan
un nuevo enfoque educativo cuyo paradigma
sea educacin para toda la vida, en
cualquier lugar y en cualquier momento
Nuevos
Paradigma
Educativo:
Mayor
nfasis en el alumno que en el maestro;
en el aprendizaje que en la enseanza;
en el aprendizaje individual que en el grupal
y en el mtodo tutorial frente al
presencial
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
AFADECO - COLOMBIA
CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Tendencias de la educacin en el
mundo
Ing. Carlos
Galdeano
Bienzobas
La formacin estar mas orientada hacia el

autoaprendizaje del estudiante
Las estadsticas sealan que el alumno
que ms lee y repasa lo visto en clase,
tiene mejores notas
La tendencia de la enseanza en las
escuelas del mundo es hacia el aprender
haciendo
=
Enseanza
por
COMPETENCIAS
Suiza est desarrollando un examen general
de
conocimientos
(PRUEBAS
ESTANDARIZADAS), mismo que se aplicar
entre cantones
AFADECO - COLOMBIA
CENTRO
NACIONAL
DE
EVALUACIN
PARA
LA
EDUCACIN
Si se quiere mejorar,
se tiene que evaluar
GRACIAS !
visite...
www.ceneval.edu.mx
Ing. Carlos Galdeano Bienzobas

Coordinador del rea de las Ingenieras y de las Tecnologas
CENEVAL, A. C.
Direccin
Av. Camino al Desierto de los Leones N
19, Col. San ngel, C.P. 01000, Del. lvaro
Obregn, Distrito Federal, Mxico
Tel. (01 55) 53-22-92-00 ext. 2054 y 2154
e-mail:
carlos.galdeano@ceneval.edu.mx
ZZO

El CENEVAL y El Enfoque Hacia La

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Personal tcnico - 12 doctores, 12 maestros, 35 profesionistas

de los egresados de secundaria que solicitan

de los egresados de secundaria que solicitan

de personas que egresan de una licenciatura del pas

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Los futuros EGEL

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vertientes del EGEL-IME

Ing. en Control, Instrumentacin y

vertientes del EGEL-I.I.

vertientes del EGEL-IEo