ANLISIS E

INTERPRETACIN DE
LOS RESULTADOS.

Definicin:
Es el proceso a
travs del cual
ordenamos,
clasificamos y
presentamos los
resultados
de la investigacin
en cuadros
estadsticos, en
graficas
elaboradas y
sistematizadas a
base de tcnicas
estadsticas con el
propsito de
hacerlos
comprensibles

Si bien el anlisis e interpretacin de los

resultados es la ltima etapa del proceso de
investigacin, todas Ias anteriores,
comprendidas en el diseo, concurren hacia la
realizacin de esta importante operacin.

a. Anlisis de los datos.

El propsito del anlisis es resumir las observaciones llevadas
a cabo de forma tal que proporcionen respuesta a la
interrogantes de la investigacin.

La interpretacin, ms que una operacin distinta, es un

aspecto especial del anlisis su objetivo es "buscar un
significado ms amplio a las respuestas mediante su trabazn
con otros conocimientos disponibles " que permitan la
definicin y clarificacin de los conceptos y las relaciones
entre stos y los hechos materia de la investigacin

La relacin entre anlisis e interpretacin y la

forma especfica que toman, tanto separada
como conjuntamente, varan de un estudio a
otro" , dependiendo de los distintos esquemas o
niveles de investigacin y, fundamentalmente,
del diseo propuesto.
De acuerdo a estas consideraciones, los datos
que se utilizan en el anlisis pueden ser:
Datos cuantificados
datos no cuantificados
datos no estructurados.

1) Anlisis de los datos

cuantificados.
O Aportan datos elaborados, es decir, cuantificados. El

tratamiento estadstico de los datos permite un anlisis

adecuado que puede tener diversos alcances, los cuales
dependen de los objetivos de la investigacin y de las
hiptesis formuladas.
O Segn Selltiz , al anlisis puede estar orientado a:
O Determinar lo que es tpico en el grupo estudiado.
O Mostrar la forma cmo estn distribuidos los individuos con

respecto a la variable que se mide.

O Mostrar la relacin existente entre dos o ms variables.
O Describir las diferencias existentes comparando dos grupos de
individuos.

2) Anlisis de los datos no

cuantificados.
No todos los aspectos del material
recogido pueden ser
categorizados y,
consecuentemente, cuantificados,
debido, en algunos casos, a la
falta de precisin en la definicin
de las categoras, lo que dificulta
el anlisis de los resultados. Por
este motivo, se recomienda
considerar que cada categora
propuesta comprenda un amplio
margen de criterios para las
respuestas.

3) Anlisis de los datos no

estructurados.

El material no estructurado es el que proviene,

por ejemplo, de observaciones o entrevistas no
estructuradas, en las cuales se recoge mucho
material, a veces valioso, pero sin ninguna pauta
que permita alguna forma de organizacin y
menos de clasificacin.
En algunos casos, los estudios de nivel
exploratorio, que no se inician con hiptesis,
cubren aspectos diversos, los cuales conducen al
acopio de datos en cantidad excesiva y no
estructurado.

El problema que plantea este tipo de datos es

doble: primero porque se necesita determinar
qu aspectos del material requieren ser
categorizados, y segundo, saber qu principios de
clasificacin pueden utilizarse.

b. Interpretacin de los
El objetivo de la interpretacin
es buscar
resultados.
un significado ms amplio a las
respuestas mediante su trabazn con
otros conocimientos disponibles. Ambos
propsitos, por supuesto, presiden la
totalidad del proceso de investigacin,
todas las fases precedentes han sido
tomadas y ordenadas para hacer posible
la realizacin de estos dos ltimos
momentos.

De todos modos, la
interpretacin debe
limitarse al sistema de
variables considerado
para cada hiptesis, pues
slo stas cuentan con el
fundamento terico para
la interpretacin.

C. La interpretacin en el caso de la
investigacin cualitativa.
Los resultados de esta accin investigadora, o, si se quiere, de
esta investigacin activa, son siempre normas operacionales,
principios de accin inmediatamente aplicables, a la tarea
ordinaria de la organizacin de la cual ha surgido. Estas normas
operacionales debern ser expresadas en los mismos trminos
que normalmente se emplean para aludir a la actividad
correspondiente.

Todo este proceso es llevado a efecto mientras se desarrolla el

trabajo educativo normal, como una parte del mismo, o, mejor
an, incardinado en l, formando un todo con la situacin que
se estudia. En ello estriba el carcter esencial de la
"investigacin por la accin", rbrica quiz excesivamente
pretenciosa para una realidad que debe ser cotidiana.

Las conclusiones.
O Los resultados de un estudio cientfico,

seala Travers, deben presentarse

habitualmente en una tabla con
algunas observaciones explicativas.
Pero puesto que muchos estudios sobre
educacin no se aproximan a los
estndares ideales, este mtodo de
exposicin no siempre se puede lograr.
Debe distinguirse entre los resultados
del estudio y la interpretacin de stos.