EL PROCESO DE LA

INTERVENCION SELECTIVA:
DETECCIN-DERIVACION

MODOS DE TAMIZAR:
Todo el plantel educativo
Por grados de escolaridad
Por grupos acadmicos
Por grupos de riesgo
De manera individual

1
2
3
N

Nombre del alumno

Grado, grupo
y/o
licenciatura

Observaciones: a criterio del tutor

describir el comportamiento que a
su juicio le indique que se
encuentra en riesgo y por se
solicita apoyo para su atencin.

Deteccin de alumn@s
Envo de la hoja de observacin al rea dentro de la institucin educativa
(orientacin educativa/psicopedaggica/tutoria) para: solicitar una
entrevista al joven referido y analizar el caso y aplicar el protocolo en caso
de que sea positivo la sospecha
a) para los menores de 18 aos: aplicacin y anlisis de resultados del POSIT.
b) para mayores de 18 aos: aplicacin y anlisis de la aplicacin de estilos de
vida para adultos.
Si es positivo en el rea de consumo de sustancias psicoactivas para ambos
tamizajes contina con el proceso: (IDEAS, ASSSIST)
Canalizacin del al UNEME-CAPA, para aquellos casos que requieran una
atencin ms especializada.
Seguimiento del caso entre el rea que refiere y la UNEME-CAPA

ENTREVIST
A AL
ALUMNO

FIRMA DEL CONSENTIMIENTO

INFORMADO POR PARTE DE LOS
TUTORES EN CASO SEAN
MENORES DE 18 AOS
(Se sugiere que al inicio en las
inscripciones el padre de familia
y/o tutor firme su consentimiento
informado como parte del
proceso de inscripcin del menor.

FIRMA DE CONSENTIMIENTO
INFORMADO PARA PERSONAS
MAYORES DE 18 AOS

Observaciones:
En caso que exista una negacin
para la firma del consentimiento
informado, se respeta y se
procede hacer una entrevista
motivacional para exploracin del
problema.

APLICACIN DEL
INSTRUMENTO:
a) Menores de
17 aos:
POSIT
b) Mayores de
18 aos:
Estilos de
vida para
adultos

DEVOLUCION
DE
RESULTADOS
Y
RETROALIME
NTACION

APLICACIN DE
UN SEGUNDO
FILTRO EN CASO
NECESARIO
IDEAS

DERIVACION
(referencia) DEL
CASO A LA
UNEME-CAPA de
aquellos casos
que requieren
un proceso mas
especializado

OBSERVACIONE
S DEL CASO POR
PARTE DEL
RESPONSABLE,
Y REGISTRO EN
EL EXPEDIENTE
UNICO DE LA
INSTITUCION
EDUCATIVA.

Devolucin:
Mas all de hacer una entrega de resultados a los
adolescentes y a sus tutores, lo que se pone en juego es
generar condiciones para que el adolescente se motive a
participar en un proceso que resultara beneficioso para el
mismo, pero tambin la importancia de generar una
alianza con los padres y/o tutores para no solo apoyar a
sus hijos sino que tambin apoyarlos a ellos mismos.
No se trata de dar malas noticias porque ya estn
acostumbrados a recibirlas, sino de comunicar sobre los
beneficios de esta nueva forma de relacin para resolver
necesidades del adolescente

Devolucin
Recordemos que solamente tenemos el dato del POSIT, lo que dijo en
el cuestionario, ahora lo que haremos es generar un dilogo semiestructurado (entrevista), donde exploraremos nuestras sospechas sobre
lo que al adolescente le acontece.
Se encuadra a la familia diciendo como se trabajara en la entrevistadevolutiva, y enfatizando:
todo lo que se diga ser netamente confidencial, aclarndole a los padres
que su hijo se reserva el derecho si comparte o no la informacin con los
padres (se busca establecer una alianza con el menor), pero tambin se le
comenta al menor lo siguiente:
me reservo el derecho de hablar con tus padres si tu vida esta en peligro,
para poder brindarte conjuntamente todo el apoyo que mereces tener

De la misma manera se comenta al menor que lo que

digan sus padres es confidencial y si ellos desean
compartir l informacin con el hijo de lo que se habl.

reas de exploracin:

Adolescente
Para ello ser necesario iniciar primero con el adolescente:
1. Raptor: establecimiento de la confianza
2. Devolvindole sus resultados
3. Iniciando sobre sus emociones y/o sentimientos
4. Explorando relaciones familiares: el o ella en relacin con mam, pap, los hermanos, y dems
familiares con quien vive.
5. Explorando relaciones con amigos fuera de casa, tiempo libre, fiestas, irse de pinta.
6. Explorando su vida acadmica, calificaciones, rendimiento escolar.
7. Explorando situaciones laborales, en caso de que trabaje.
8. Por ltimo se le pregunta al menor para el o ella cual es la situacin que mas le est preocupando, o
que en estos ltimos das sea un problema.
9. Si desea que le apoyemos o brindemos ayuda para resolver el problema que ella o el ha identificado.
10. Se le dice que le diremos a sus padres que desea recibir ayuda para que ellos le faciliten dicha
ayuda.

Padres de familia/tutor
Cmo se sienten en este momento?
Qu piensan de su hijo?
Qu les preocupa de la escuela?
Qu les preocupa de los amigos?
Qu les preocupa de la familia, en relacin con su hijo?
para ellos cul es el problema?
si desean recibir apoyo para su hijo?
Comentarles que su hijo reconoce que necesita ayuda para resolver sus
problemas y que para el es muy importante que sea poyado por sus
padres, y el apoyo es facilitarle la asistencia para que reciba orientacin.

La demanda de atencin:
Recordemos que sin demanda no hay intervencin, y lo que estamos haciendo es
generar la necesidad de cambio en el menor, el consumo de la drogas no es el
problema en si mismo, existen eventos de la vida cotidiana que generan conflictos al
adolescente y el consumo es solamente un sntoma que en si mismo es ya un riesgo
para la salud integral.
El dato es un disparador del proceso de la intervencin.
No buscamos que el menor nos d informacin para corroborar nuestras hiptesis,
buscamos que al generarse la comunicacin el menor y su familiar, para que el dato
que ellos mismos producen sea un referente: el argumento de la necesidad de cambio.
Confrontar, buscar culpables de la situacin, no funciona si queremos que el
adolescente tenga la confianza de decirnos mas cosas, sobre todo si consume
sustancias psicoactivas.

NOMBRE DEL
ALUMNO(A)

NUM. EXP.

FECHA
DE
REFEREN
CIA

FECHA
DE
INICIO
DE TX

TIPO DE
SERVICIO

NOMBRE
DEL
TERAPEUTA
RESPONSA
BLE

DIAG.

FECHA
EGRESO

TIPO DE
EGRESO

OBSERV
ACIONES
DEL CASO

Procedimientos:
La UNEME-CAPA entrega al responsable de enlace
institucional la relacin de alumnos atendidos cada mes, con
el fin de retroalimentar y establecer acuerdos que permitan
una mejor atencin y seguimiento de los casos.
Un original que tendr la institucin educativa, y una copia
para la UNEME-CAPA, firmado de recibido por el enlace
institucional.
El reporte los primeros 7 das de cada mes.
El responsable de la entrega del informe es la Direccin del
UNEME-CAPA


14.2 Envo de la hoja de observacin al rea dentro de la institucin educativa
(orientacin educativa/psicopedaggica/tutoria) para: solicitar una entrevista
al joven referido y analizar el caso y aplicar el protocolo en caso de que sea
positivo la sospecha
a) para los menores de 18 aos: aplicacin y anlisis de resultados del POSIT.
b) para mayores de 18 aos: aplicacin y anlisis de la aplicacin de estilos de
vida para adultos.
14.3 Si es positivo en el rea de consumo de sustancias psicoactivas para
ambos tamizajes contina con el proceso: (IDEAS, ASSSIST)
14.4 Canalizacin del al UNEME-CAPA, para aquellos casos que requieran una
atencin ms especializada.
14.5 Seguimiento del caso entre el rea que refiere y la UNEME-CAPA