TEMA1.

Aspectos bsicos de
psicopatologa infantil.
1. CONCEPTO
INFANTIL

DE

2. CONCEPTO DE
ANORMALIDAD

PSICOPATOLOGA
NORMALIDAD

3. CONSIDERACIONES
LA INFANCIA
4. CLASIFICACIN

RELATIVAS
DE

/
A

LAS

1.

CONCEPTO DE PSICOPATOLOGA
INFANTIL

Estudio de la conducta anormal o desadaptada.

Interesa Descripcin, Clasificacin y explicacin del
comportamiento.
Disciplina Bsica. Explicar diferencias PsicopatologaPsicologa Clnica (Del Barrio, 1984).

1.

CONCEPTO DE PSICOPATOLOGA
INFANTIL
PSICOPATOLOGA

Estudio cientfico del comportamiento anormal

Formular leyes generales que expliquen desviaciones
conductuales.
Ciencia terica y bsica. Objeto: rasgos de conducta
comunes a varios sujetos.

1.

CONCEPTO DE PSICOPATOLOGA
INFANTIL
PSICOLOGA CLNICA

Estudio cientfico del comportamiento alterado individual.

Diagnstico, Evaluacin y Tratamiento de un sujeto
determinado. Puesta en prctica de leyes generales.
Ciencia aplicada. Objeto: Conducta de un sujeto concreto.

2. CONCEPTO DE NORMALIDAD/
ANORMALIDAD
Criterios
de
normalidad/anormalidad
poblacin adulta.

en

la

Criterio Clnico
Criterio Subjetivo
Autonoma y autocontrol
Criterio estadstico
Criterio social/adaptacin
El criterio Subjetivo y de Autonoma no resulta vlido para
poblacin infantil.

2. CONCEPTO DE NORMALIDAD/
ANORMALIDAD
Caractersticas bsicas del comportamiento
anormal infantil (Luciano, 1989).
a) Comportamientos
estadstico).

infrecuentes

(Criterio

b) Consecuencias negativas a corto y largo

plazo para el propio sujeto o su entorno.

Amenaza o dao a nivel biolgico, personal o

social.
Sufrimiento para la persona u otras de su
entorno.

3. CONSIDERACIONES RELATIVAS A LA
INFANCIA
a) Consideraciones Evolutivas: Edad y Desarrollo.

Proceso rpido de crecimiento fsico, social, cognitivo y

comportamental.

Considerar la edad del nio.

Considerar las normas evolutivas. Fundamentalmente,

desarrollo cognitivo.

3. CONSIDERACIONES RELATIVAS A LA
INFANCIA
b) Criterios adultos.

Motivo de consulta a travs de padres, maestro o

mdico.
Determinar si el problema existe (Intolerancia, estado
emocional, habilidades para tratar nios
o
concepciones errneas de adultos).
No todas las personas que rodean al nio perciben la
conducta
como problema o el problema del mismo
modo.
Evaluaciones ponen de manifiesto un modesto
acuerdo.

3. CONSIDERACIONES RELATIVAS A LA
INFANCIA
c) Situacionalidad de la conducta infantil.
Error. Un comportamiento es anormal cuando aparece
en todos los contextos.
d) Carcter interactivo de la conducta infantil. Es
necesario tener en
cuenta los diferentes contextos
de los que el nio participa y su
influencia
recproca.

4. CLASIFICACIN DE LAS ALTERACIONES

PSICOLGICAS EN LA INFANCIA.
Escasa importancia
infantiles.

problemas

psicolgicos

Escasa atencin a nios hasta finales del XIX

Equiparacin adulto-nio.
Atencin
centrada
en
el
funcionamiento
intelectual.

4. CLASIFICACIN DE LAS ALTERACIONES

PSICOLGICAS EN LA INFANCIA.
Utilidad de las clasificaciones.

Facilita la comunicacin entre profesionales.

Sistematiza la recogida y almacenamiento de la
informacin.
Facilita
la
investigacin
etiolgica
y
teraputica.
Permite tomar decisiones sobre quin debe
recibir tratamiento o recibir algn tipo de
ayuda social o econmica.

4. CLASIFICACIN DE LAS ALTERACIONES

PSICOLGICAS EN LA INFANCIA.
SISTEMAS ACTUALES DE CLASIFICACIN

Clasificaciones
clnica.
clnica

Clasificaciones derivadas del empleo de

tcnicas estadsticas que identifican patrones
de conducta o covariacin entre conductas.

derivadas de la experiencia

4. CLASIFICACIN DE LAS ALTERACIONES

PSICOLGICAS EN LA INFANCIA.
SISTEMAS CLNICOS DE CLASIFICACIN

DSM Y CIE
infantiles.

Contiene criterios explcitos para identificar

trastornos, reglas de decisin diagnstica y
descripcin de las caractersticas.

Principales cambios que se incluyen en el DSM

V
http://
www.infocop.es/view_article.asp?id=4578

recogen

problemas

adultos

4. CLASIFICACIN DE LAS ALTERACIONES

PSICOLGICAS EN LA INFANCIA.
SISTEMAS EMPRICOS DE CLASIFICACIN

Desviaciones cuantitativas del

normal.
Achenbach y Edelbrock (1983)

Problemas de externalizacin.
Problemas de Internalizacin.
Problemas mixtos.

comportamiento

4. CLASIFICACIN DE LAS ALTERACIONES

PSICOLGICAS EN LA INFANCIA.

Se basan en medidas reales.

Depende
de
sujetos,
instrumentos
de
evaluacin e tems seleccionados.
Los mtodos estadsticos no estn exentos de
cierta subjetividad.

4. CLASIFICACIN DE LAS ALTERACIONES

PSICOLGICAS EN LA INFANCIA.
Valoracin de los sistemas actuales de
clasificacin.

Falta de utilidad clnica. (Etiologa, Pronstico y

Tratamiento)
Falta de correspondencia con casos reales.
(Incapacidad para analizar comportamientos
concretos).
Informacin relacionada con el contexto escasa
o insuficiente.
Efectos estigmatizantes.

4. CLASIFICACIN DE LAS ALTERACIONES

PSICOLGICAS EN LA INFANCIA.
DIAGNSTICO FORMAL VS. EVALUACIN
CONDUCTUAL.

DIAGNSTICO FORMAL

Relacionar el problema que presenta un individuo

con otros que han sido previamente identificados o
clasificados.

4. CLASIFICACIN DE LAS ALTERACIONES

PSICOLGICAS EN LA INFANCIA.

EVALUACIN CONDUCTUAL

Identificar comportamientos y las variables que

los controlan (ambientales y del organismo) a fin
de entender y modificar el comportamiento
humano.

FASES DEL PROCESO DE EVALUACIN

Explorar las conductas problemticas

circunstancias.
Determinacin de la lnea base.

sus

4. CLASIFICACIN DE LAS ALTERACIONES

PSICOLGICAS EN LA INFANCIA.

FASES DEL PROCESO DE EVALUACIN

Exploracin de los enlaces funcionales

postulacin de un modelo explicativo.

Fijacin de objetivos a alcanzar.

Diseo de plan de intervencin.

Control de los resultados del tratamiento.