Participantes:

Prof. Rosario Montero ( Vzla)

Prof. Luis Alfredo Gómez Rodríguez Gómez (Vzla)
Con el Apoyo de:
Prof. Isabel Avendaño (Vzla)
Prof. Diego Fernando Ávila Pesantez (Ecua)
Pro f. Jesús Eduardo Ortega Martínez (Vzla)

Puerto Cabello, julio 2009

Misión y Visión

Filosofía y Valores

Programa de Capacitación Institucional para el uso correcto

de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los
procesos de aprendizaje:
Fase de Investigación
Fase de Planificación
Fase de Creación del Producto o Solución
Fase de Evaluación
Fase de Autonomía
Misión

Ser una institución de Educación Superior de gestión privada

al servicio de la región y el país, que se propone la creación y difusión
del saber para su progreso, mediante la formación de recursos
humanos, actividades de investigación, extensión y servicios en
diferentes áreas del conocimiento científico, tecnológico y
humanístico, como aporte a la sociedad fundamentado en principios de
responsabilidad, participación, pluralidad, transparencia y superación
continua dentro de la nueva dimensión de desarrollo que adquiere el
país.
Visión

Ser reconocida como una Universidad de calidad por la

pertinencia e integración de sus proyectos de docencia, producción y
difusión, para la formación de ciudadanos profesionales competentes y
calificados dentro de parámetros de excelencia en áreas prioritarias del
país, con una base ética de comportamiento, comprometida con el
bienestar social, en el marco de una gestión académica con visión
prospectiva para incorporar continuamente innovaciones que
respondan a los lineamientos estratégicos de propuestas de desarrollo
social, cultural, científico y tecnológico dirigidas al entorno en el cual
le corresponde actuar.
Filosofía Académico Institucional

Los postulados que definen el quehacer

educativo de esta institución, se fundamentan en
principios y lineamientos que orientan el proceso de
desarrollo económico, social, político y cultural del
país y de la región, tomando en consideración el
estudio que diera base para la creación de la misma.

En consecuencia, su acción se enmarcará en la

significación que se le atribuye a la educación como
proceso social, con el objeto de dar respuesta a lo
antes planteado mediante programas cónsonos no
sólo con las expectativas, necesidades y
características contextuales identificadas, sino
también con las nuevas tendencias en materia de
Valores Institucionales
Calidad
Integridad
Ética
Deontología
Superación Personal
Respeto
Solidaridad
Responsabilidad Social
Excelencia

Sitio Web: http://www.unipap.org/

 CONSEJO
SUPERIOR

CONSEJO
UNIVERSITARIO

Asesoría Jurídica
RECTORADO
Planificación desarrollo y
evaluacion institucional
Informacion y relaciones
públicas

Secretar Vcerrectorad Vicerrectora

ía o Académico do
Administrativ
o
Control Archivo Publicacione Sevicios Centro de Unidad de Unidad de Presupuest Personal Con Caja Compras Servicio
de General s Estudian- Document Extensión Inv. y o - s
Estudios tiles a-ción Postgrado tabi General
- es
lida
Deporte Cultura Orientación d
y
asesoramiento

Facultad de Facultad de Facultad de

Hum. y Ciencias Ingeniería
Educación Econ. y Sociales

Esc. de Esc. de Esc. de Escuela de Escuela de Escuela de Escuela de

Idiomas Educació Educació Contaduría Administración de Cervecería Molinería
Moderno n n Pública Emp.
s Preescol Integral ción
ar
 IMPORTANCIA:
El presente Programa de Capacitación Docente está
pensado para permitir a los interesados tener una experiencia
en el contexto de la plataforma Moodle, buscando adquirir las
destrezas y competencias necesarias que puedan ser
aplicarlos a la realidad y que permita desarrollar la función de
tutoría en instituciones que impartan Educación Superior en
la modalidad presencial, semi-presencial y a distancia.
 Estará fortalecido con su participación como estudiante
de la modalidad presencial y virtual del curso, las
actividades a desarrollar como facilitadores que le
enseñará a realizar una buena guía y seguimiento tutorial.
Esto facilitará la construcción de una trayectoria formativa
para el participante, que lo introduzca dentro del proceso
de educación con la utilización de las TIC, asumiendo dos
perspectivas la del estudiante y la del tutor.
 DIRIGIDO A:
Profesionales de todas las disciplinas interesados en el trabajo
en entornos virtuales de formación.

OBJETIVO GENERAL:

Diseñar un programa de capacitación sobre la incorporación y

uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación en los
procesos de Aprendizaje dirigido a Docentes de la Universidad
Panamericana del Puerto.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1.Diagnosticar los conocimientos previos que tienen los docentes en el

uso de las Tic’s.
2.Generar el (los) Entorno Virtual de Aprendizaje Institucional con
software libre (Moodle).
3.Incorporar el uso del EVA en las carreras presenciales, semi-
presenciales y a distancia.
4.Desarrollar en los docentes los conocimientos habilidades y actitudes
para el correcto uso las Tic´s.
 JUSTIFICACION
El mundo ha llegado a niveles de complejidad inimaginables y,
con ello, aparecen retos y desafíos jamás pensados. Para afrontar estos
retos y desafíos los individuos no sólo necesitarán una base considerable
de conocimientos significativos, sino tal vez, lo más importante, una gran
capacidad para aplicarlos convenientemente. Los cambios son tan rápidos
que ya no es posible, como en otros tiempos, aprender lo suficiente en
unos años de educación formal para estar preparado para la vida.

Se requiere una educación a lo largo de toda la existencia; ésta

“no es un ideal lejano, sino una realidad que tiende cada vez más a
materializarse en el ámbito complejo de la educación, caracterizado por un
conjunto de mutaciones que hacen esta opción cada vez más necesaria.
Para organizar este proceso, hay que dejar de considerar que las diversas
formas de enseñanza y aprendizaje son independientes y, en cierta
manera imbricadas, si no concurrentes y, en cambio, tratar de realzar el
carácter complementario de los ámbitos y los períodos de la educación
moderna" (UNESCO, 1996).
 JUSTIFICACION

“”Una de las funciones sociales más importantes de la educación es la de

dotar a las generaciones jóvenes del repertorio de capacidades que les
permitan desempeñarse con propiedad en la sociedad productiva. Sin
embargo, las profundas y vertiginosas transformaciones sociales hacen que
esta función de la educación se haga extensiva a todos los individuos sin
importar su edad. Una educación para toda la vida con sus ventajas de
flexibilidad, diversidad y accesibilidad en el espacio y en el tiempo, que vaya
más allá de la distinción entre educación básica y educación permanente y
proporcione a los individuos competencias de orden genérico adaptables a
los cambios en los entornos tanto productivos como cotidianos, es una de las
llaves del siglo XXI (UNESCO, 1996) ”.
 La educación tecnológica hoy debe responder a la realidad de la
tecnología en el mundo actual. Es importante -en el plano educativo- evitar
transmitir una imagen distorsionada o idealizada de la naturaleza de la
tecnología. Cada vez son más numerosas las voces que, desde la literatura
especializada, reclaman una comprensión no reduccionista de la naturaleza
de la tecnología. La innovación constituye, en principio, la creación o
adaptación de nuevos conocimientos y su aplicación a un proceso
productivo, con repercusión y aceptación en el mercado (López y Valentí,
1999).
Los cambios obsoletizaron rápidamente equipos y sistemas a
velocidades increíbles. La computación dio la magia del ámbito virtual, para
reemplazar átomos por bits. Ha sido el cambio más violento desde la época
de Gutemberg. La educación, en opinión de Alfonso Orantes (1997), "Tiene
tres retos: un reto tecnológico, un reto pedagógico y un reto social. Nunca
antes el pasado había impedido, como ahora, nuestro progreso como
nación".
 METODOLOGÍA

El presente curso está diseñado sobre una metodología

colaborativa en la que el participante realizará un intercambio
permanente de sus conocimientos.

El curso se desarrollará en la modalidad semi-presencial, a lo

largo de 16 semanas: durante las primeras 8 semanas se subirán
contenidos al Campus Virtual, que se discutirán a través de las
distintas herramientas de comunicación.
 Las cuatro (4) semanas siguientes estarán destinadas al diseño de
un curso virtual en un entorno virtual de aprendizaje que incorpora la
mayoría de los elementos que proveen las nuevas tecnologías de
información y comunicación, brindando un número de herramientas a
disposición de los participantes y que se habilitará a tal fin para cada
participante.
Las cuatro (4) últimas semanas están destinadas al desarrollo de
la práctica tutorial. Este curso tiene una duración de cuatro (4) meses
durante las cuales los tutores se encontrarán personal y virtualmente
para realizar las siguientes actividades:
 Descarga de materiales: cada semana el cursante podrá bajar
a su computadora los materiales formativos para leerlos en línea y
fuera de ella.

Interacción personal y en línea: se utilizará como

herramientas virtuales de comunicación como el correo electrónico,
chats y foros de intercambio colectivo, donde, cursantes y
profesores, se reunirán para discutir sobre las temáticas planteadas.
Así mismo se tendrán sesiones de tres (3) horas por semana para
evaluar los avances realizados.
 Realización de actividades: se propondrán diversas lecturas y
experiencias del campo de la enseñanza. Se desarrollarán actividades
de reflexión y aplicación. También se presentarán actividades de
intercambio entre los participantes.

Seguimiento del alumno: el seguimiento del alumno por parte de

los profesores será constante, con el objetivo de acompañar y
sostener el éxito del proceso.
Informes del rendimiento a la institución: se entregarán al
finalizar el curso con su debida presentación en power point en el
Auditorio de la Universidad.
 REQUISITOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
Tener una cuenta de correo habilitada y disponibilidad para
consultarla al menos tres (3) veces a la semana.

Conocimientos de informática básica como procesador de

texto y aplicaciones de oficina.
Manejo de un explorador de Internet.

Disponibilidad de tiempo para realizar el curso.

Conocimientos en teorías de aprendizaje y técnicas de

enseñanza.
PROGRAMA - Duración:: 16 semanas, 8 horas semanales por parte del participante: 108 horas

Módulo Temas Dura

ción
Modulo I 1. Consideraciones iníciales Sobre el curso: objetivos, alcances y limitaciones 1
semana
Sobre el participante: conocimientos, experiencias previas.

Plan de estudios y calendario de actividades

2. El Tutor Virtual ¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde? 4
semanas
Las tareas del tutor virtual
3. Transferencia de un programa Modelo Curricular de la UNIPAP
presencial a uno semi-presencial y a un
Programa de Especialización en Docencia en Educación Superior
programa virtual

Introducción, contenido programático, estrategias, evaluación,

referencias bibliográficas
1. Primeros pasos en el entorno de Bloques y secciones de MOODLE 2
Moodle semanas
Modulo II
2. Administración de un recursos en Configuración de un curso. 2
el entorno Moodle semanas
Presentación y estructura de un curso
3. Conociendo las actividades Chat, Consulta, Cuestionario, Diario, Encuesta ,Foro, Glosario, 3
disponibles en Moodle Lección, Libro, Taller, Tarea, Wiki semanas

1. Evaluación del Aprendizaje Diseño de un curso virtual en plataforma Moodle. 2

semanas
Modulo III
Práctica tutora 2
semanas
 Para entrar en el Modulo II debe haber aprobado al menos un
80% del Modulo I y, para entrar en le Modulo III debe haber
aprobado al menos un 65% el Modulo II.

DOCENTES A CARGO

•Prof. Rosario Montero

•Prof. Isabel Avendaño
•Prof. Diego Fernando Ávila Pesantez
•Prof. Jesús Eduardo Ortega Martínez
•Econ. Luis Gómez
 EVALUACIÓN

Las actividades de evaluación buscan evaluar distintos aspectos de la participación de

los estudiantes, tanto en su cantidad como en su calidad. Se aplicarán actividades
prácticas para desarrollar y pruebas formativas para los estudiantes. Cada módulo
tendrá una valoración estimada y un mínimo de valor de aprobación. Por lo tanto, la
aprobación del curso será efectiva a través de la superación de las siguientes
actividades:

• Prácticas en la plataforma educativa

• Elaboración de tareas colaborativas por equipos.
• Práctica tutorial
• Participación en foros de discusión
• Exámenes de selección múltiple y de desarrollo.

Al final del curso los participantes recibirán un certificado extendido por la

Universidad Panamericana del Puerto. Aquellos cursantes que hayan cumplido y
aprobado las actividades de evaluación recibirán un certificado de aprobación. Aquellos
que no cumplimentaron los requisitos de evaluación recibirán un certificado de asistencia
al curso.