rollo Psicocial y Sexual Niez Media

Maribel Lpez

AUTOCONCEPTO
Perspectiva Neopiagetana
Juicios acerca del yo se tornan ms
realistas, equilibrados, amplios y se
expresan de manera ms
consciente.
Sistemas de representacionales
autoconceptos amplios e
incluyentes que integran diferentes
aspectos del yo.

Lo que es y qu puede hacer.

Comparacin social: los
otros significativos cumplen
la funcin de modelos. Se
evalan en 4 reas: personal,
acadmica, social y
emocional.

AUTOESTIMA
Erick Erickson: conflicto entre la laboriosidad frente a la inferioridad.
Si tienen xito incorporan el sentido de laboriosidad o competencia.
Las dificultades dan lugar a sentimientos de inferioridad.
Ambas experiencias, as como la relacin y la opinin de sus progenitores y
pares influyen en la estimacin de s.
Opinin emocional positiva o negativa.

COGNICION SOCIAL
Inferencias sociales:
6 aos deducen si los
pensamientos de otra persona
no son iguales a los suyos
8 aos se dan cuenta de que
puede reflexionar sobre los
pensamientos de otra persona.
10 aos pueden inferir lo que
otros estn pensando y que el
objeto de estas cavilaciones
son sus pensamientos.

Responsabilidad social: las

obligaciones de la amistad
(equidad, lealtad), el respeto a las
autoridades y los conceptos de
legalidad y justicia.
Comprensin social: conciencia y
asimilacin de que existen reglas
culturales que regulan la expresin
emocional aceptable.

RELACIONES PROGENITORES
Y HERMANOS

Son ms independientes

Perodo de corregulacin:
padres e hijos/as
comparten el poder
Meta de los progenitores
aumentar la conducta
autorregulada.
Rivalidad entre
hermanos:
compiten o pelean
sobre todo los
hermanos del
mismo sexo
Como tienen que
verse todos los das
estn motivados a
reconciliarse.

Favoritismo
percibido, afecta la
relacin entre los
hermanos
volvindose ms
conflictiva; y
tambin influye
negativamente en la
autoestima.

RELACIONES CON EL
GRUPO DE PARES
Influencias positivas
Proporcionan el contexto para
practicar la sociabilidad y la
intimidad.
Ofrecen informacin acerca
del mundo, de los dems y de
s mismos
Comparar y valorar sus
habilidades de manera
realista.
Ponen a prueba los valores
previamente aprendidos.

Aprenden las
conductas tpicas
de su sexo e
incorporan roles en
su auto concepto.
Corregir o subsanar
situaciones
familiares que
provocan
inadaptaciones
sociales.

Influencias negativas
Fomentan prejuicio, racismo
y discriminacin.
Generar conductas
antisociales.

BULLYNG O ACOSO
Nios/as muy agresivos que se
ESCOLAR
incitan entre s para agredir a
otros ms vulnerables.

Tienen sesgo de atribucin

hostil, consideran que los
otros quieren molestarlos y
arremeten en represalia o
autodefensa.
Tambin buscan el dominio y
control
Incide ambiente familiar y
violencia televisiva.
Investigacin Amrica Latina:
violencia entre estudiantes y
desempeo escolar. Nuestro
pas qued en tercer lugar,
entre 16, con 21.8%.
Los varones sufren ms acoso.

ETAPAS DE LA AMISTAD
William Damon
Amistad basada en la
conducta de los dems: 4-5
aos, enfoque muy concreto
Amistad basada en la
confianza: entre los 8 y 10
aos toman en consideracin
las cualidades, rasgos
personales y recompensas.

Amistad
basada en
la
cercana
psicolgic
a: 11 a los
15 aos, se
basa en la
intimidad y

Robert Selman
Etapa
Etapa 0:
compaerismo de
juego momentneo

Etapa 1: asistencia
unidireccional
Etapa 2:
cooperacin
bidireccional
Etapa 3: relaciones
estrechas
mutuamente
compartidas
Etapa 4:
interdependencia
autnoma

Descripcin
(3 a 7 aos). Son egocntricos y no
pueden considerar el punto de vista del
otro. Los ms pequeos valoran a sus
amigos/as de acuerdo a sus atributos
fsicos o materiales.
(4 a 9 aos). Piensan que los amigos
son solo aquellas personas que hacen lo
que ellos quieren.
(6 a 12 aos) se comienzan a establecer
relaciones de reciprocidad; aunque se
contina con aspectos unidireccionales
(9 a 15 aos) establecen relaciones ms
comprometidas y posesivas, donde se
exige exclusividad
(A partir de los 12 aos). respetan las
necesidades de dependencia e
independencia y las de autonoma de
sus amigos.

 Popularidad: grado de
aceptacin y notoriedad social.
Buena cognicin
Leales, dignos de confianza
Divertidos, asertivos
Ofrecen apoyo emocional
Elevada competencia social
Estrategias: negocio o regateo

POPULARIDAD VS.
RECHAZO
Impopularidad: intervienen
factores como la agresividad,
conducta disruptiva, etc.
Otros esperan no ser queridos.
Conflictivos, quieren dominar
No cooperadores
Competencias sociales limitadas
Efectos largo plazo: baja
autoestima crnica.

CRECIMIENTO EMOCIONAL
Tienen ms conciencia de sus
sentimientos y el de otras
personas.
Pueden responder al malestar
emocional de otros. Entra en
juego el temperamento.
Entienden la ambivalencia
emocional.
Comprenden que las emociones
dependen de las creencias, que
pueden ser o no ciertas.
Entienden la distincin entre
emocin manifiesta y emocin
real y pueden ocultar sus propias
emociones.
Pueden autorregular sus
emociones.
Tienden a volverse ms
empticos e inclinarse ms hacia
la conducta prosocial

 Competencia emocional:
capacidad de expresar
equilibradamente sus
emociones.
Distraccin:
Distraccin conductual: 6
aos, contrarrestan la
emocin negativa
cambiando de actividad.
Distraccin cognitiva: 8
aos, consiste en redirigir
la atencin internamente.

Reinterpretacin: tratan
de considerar el problema
desde otras perspectivas.
Tienden a ser poco
realistas o fantsticas.

ESTRATEGIAS DE
AFRONTAMIENTO
Bsqueda de apoyo social: los ms
pequeos buscan la proteccin y el
soporte de sus padres, pero a partir de
los 8 aos lo buscarn en sus pares.
Contexto afn: desarrollan su red
social con nios/as y contextos
similares a ellos.

DESARROLLO SEXUAL
Demostracin de afecto a
Masturbacin
travs de las caricias y los
infantil: forma
abrazos y las respuestas que
comn y natural
reciban a estas expresiones
de expresin
de intimidad, tienen una
sexual.
fuerte influencia en la manera
en que expresarn sus
Juegos que pueden
sentimientos afectivos y
considerarse sexuales
sensuales aos despus.
Doctor/a
Pap y mam o la
casita

SALUD MENTAL.
AUTISMO

Ligado a neurobiologa y qumica anormales del cerebro.

Dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de la capacidad
de comunicacin y patrones de conducta estereotipados,
restringidos y repetitivos.
Santo Domingo, Repblica Dominicana.
N. tiene 2.5 aos y es muy inquieto.
Constantemente est trepando a la
mesa, la puerta o la cama. Todava no
habla, se expresa mayormente con
seas y frecuentemente tiene
rabietas. Su abuela se queja de que
cuando lo llama parece que no la
escucha, sin embargo sabe que no es
sordo pues cuando N oye los anuncios
en la televisin sale corriendo para
verlos. A pesar de que convive con un
hermano paterno de aproximadamente
su misma edad, prefiere jugar solo.

Santo Domingo, Repblica

Dominicana. S. tiene 7.5 aos
cursa 2do. Bsica. Referido por
dificultades de aprendizaje. Su
madre dice que es un poquito
hiperactivo y que se le olvida lo
que aprende. Recibi terapia de
lenguaje. Su conducta es
impulsiva, se balancea, de atrs
hacia adelante. Incapacidad para
detenerse y dificultad para pasar
de una tarea a otra, muestra
perseveracin y baja tolerancia a
la frustracin. Es sociable.

 Incapacidad o dificultad para

aprender a leer. Incluye
problemas en la comprensin, la
memoria a corto plazo, lateralidad
y nociones espacio-temporales.
Santo Domingo, Repblica Dominicana. D tiene
7 aos, es una nia muy alegre. Cursa el
Segundo de Bsica y todava no ha completado
su alfabetizacin, pues tiene dificultades con las
slabas compuestas e inversas. Confunde los
nmeros y letras de escritura parecida como la b
y la d o el 6 y el 9. Asimismo, se frustra cuando
tiene que leer, pues se equivoca mucho, lo que le
causa angustia. Cuando escribe comete
omisiones, adiciones y sustituciones. Tambin
escribe en espejo. Sin embargo, D, practica
ballet y se destaca en las artes.

ADOLESCENCIA

IMAGEN CORPORAL
Conocimiento y representacin
simblica global del propio
cuerpo.
Comienza a construirse en la
niez media, cuando se hacen
una idea bastante clara acerca
de sus proporciones, tipo y
habilidades corporales.
Los adolescentes evalan de
manera continua su cuerpo y se
preocupan por los cambios que
ocurren.
Pueden ser muy intolerantes
ante cualquier desviacin.
Los medios de comunicacin
masiva favorecen la
intolerancia, pues presentan
imgenes estereotipadas.

ANOREXIA Y BULIMIA
Prdida de peso
provocada por el propio
enfermo que lleva a un
estado de inanicin.
Miedo extremo a perder
el control y aumentar de
peso.

Presenta patrones de ingesta

exagerada, voraz y
desproporcionados. Despus, los
sentimientos de culpa y vergenza,
les lleva la purga.

TRASTORNO
DISMRFICO CORPORAL
Preocupacin obsesiva por un
supuesto defecto fsico, que es
prcticamente indetectable para
los dems.
Invierten mucho tiempo tratando
de camuflar la pate de su cuerpo
con la que estn disconformes.
Terapia cognitivo conductual
Corregir el patrn de distorsin de
la imagen corporal
Cambiar los pensamientos
incorrectos (reestructuracin
cognitiva).
Resistir los comportamientos
compulsivos o de evitacin.

AUTOCONCEPTO Y
AUTOESTIMA

Su visin de s mismo/a se ampla, ven al

mismo tiempo diversos aspectos del Yo,
de forma organizada y coherente
Son ms propensos a describirse por su
ideologa

Al final de este perodo aceptan que

puede haber diferencias entre sus
comportamientos y sentimientos, segn la
situacin.

Sus habilidades cognoscitivas le

permiten conocerse plenamente,
con todas sus virtudes y defectos,
lo que no siempre va acompaado
del agrado hacia s mismo.
Varones tienen autoestima ms
alta que las hembras.

IDENTIDAD: TEORA
ERICKSON

Etapa de identidad frente a confusin, los

jvenes tratan de entender lo que es nico y
distintivo de s mismos.
Se esfuerzan en descubrir sus fortalezas y
debilidades. Tambin los roles que
desempearn en su vida futura.

Prueban diferentes papeles o elecciones

para ver si encajan con sus capacidades y con
la visin que tienen de s mismos.

BUSQUEDA DE IDENTIDAD
JAMES E. MARCIA
Existen cuatro niveles que
difieren de acuerdo con la
presencia o ausencia de
crisis y compromiso.
Crisis: perodo en que se
toma una decisin
consciente entre varias
alternativas.
Compromiso: una
inversin personal o
apuesta psicolgica por
una trayectoria o una
ideologa.

Logro de la
identidad: la
crisis conduce
al
compromiso.

Exclusin de
la identidad:
compromiso
sin crisis

Moratoria:
crisis sin
compromiso

Difusin de la
identidad: sin
compromiso y
sin crisis.

 Juzga sus valores y

conductas en relacin con
los de la familia.

RELACIONES
FAMILIARES

Comparan a su progenitor
ideal con el que ven todos
los das y a menudo
adoptan una actitud crtica.

Disputas familiares
Quehaceres domsticos
Independencia
Conflictos severos y no resueltos
pueden ser sobre problemas que
surgieron mucho antes durante la
niez y estar asociados con
problemas de comportamiento
serios.

RELACIONES CON
GRUPO IGUALES
Suelen agrupar a los dems de
un modo ms discriminativo y
Pueden ser altamente
susceptibles a la presin de
los compaeros/as,
abstracto.
Ante asuntos no sociales, es
probable que recurran a sus
progenitores.
Tipos de grupos:
Amistad:: 2-12 miembros que
se relacionan con mucha
frecuencia
Similitud: ms grandes,
caractersticas comunes.

DESARROLLO SEXUAL
Los cambios biolgicos inciden en el inters
en el sexo opuesto y en la necesidad de
integrar la sexualidad a otros aspectos de su
personalidad.
Piensan en el sexo la mayor parte del tiempo.
Doble estndar sexual: los hombres tienen
mayor permisibilidad que las hembras.

Masturbacin
Se incrementa,
sobre todo en
varones.
Va de expresin y
alivio tensin
sexual
Potencial ertico.

Expresin sexual sin

coito
Roce fsico ertico
Incluye besos,
abrazos, caricias
Estimulacin
manual u oral de
los genitales

Relaciones sexuales
Tempranas:
pobreza, conflictos
familiares, poca
supervisin de los
padres
Retrasar: creencias
religiosas

 Riesgos por
complicaciones fsicas:
anemia, toxemia,
hipertensin arterial,
hemorragia, aborto
espontnea e incluso la
muerte.
Riesgos ITS
Efecto negativo grave en
su educacin y en sus
recursos econmicos.
No estn preparadas
emocionalmente
Hijos/as mayor
probabilidad de padecer
problemas fsicos,
cognoscitivos y
emocionales

EMBARAZO EN
ADOLESCENTES

EMBARAZO ADOLESCENTE
REPUBLICA DOMINICANA
Estudio Vivencias y relatos sobre el embarazo
en adolescentes, realizado por Unicef coloca a
nuestro pas en el tercer lugar entre seis de la
regin, con la ms alta incidencia de embarazos
adolescentes con un 25%.
Factores
predisponentes: falta
de informacin o de
oportunidades,
violencia sexual.
Reticencia familiar e
institucional a
reconocer jvenes
como personas
sexualmente activas.
Resaltan los conceptos
hombre gallo y nia
de la casa

 Identidad de
gnero: sentido
subjetivo de ser
hombre o mujer.
Orientacin
sexual: hacia
cul de los sexos
nos sentimos
atrados.

IDENTIDAD DE GNERO
Y ORIENTACIN SEXUAL

Heterosexual

Bisexual

Homosexual

Pansexual

Pansexualidad:
se caracteriza
por la
minimizacin de
la importancia de
la sexualidad y
gnero.

HOMOSEXUALIDAD
Sigmund Freud: identificacin
inapropiada con padre del mismo sexo.
Hormonas implicadas desde el
nacimiento.
Teora del aprendizaje: surge a
causa de experiencias homosexuales
placenteras junto a experiencias
sexuales insatisfactorias
Gentica: cromosomas 7, 8 y 10
estn involucrados en la orientacin
sexual. No se hereda, pero se da en
familias.
Imagenologa: semejanzas en la
estructura y funcin cerebral entre
homosexuales y heterosexuales del
sexo opuesto.
Lo que se sugiere es que procede de
una compleja interaccin entre
factores genticos, fisiolgicos y
ambientales.

DISFORIA DE GNERO
Inglaterra. El nio que naci
nia es un documental de
muestra la vida de Jon, un tpico
adolescente britnico de 16 aos
en todos los aspectos menos en
uno: naci nia. Fue criado como
Natasha durante 15 aos, pero Jon
recuerda haberse sentido hombre
desde los cinco aos.
Actualmente tiene un diagnstico
de disforia de gnero y est
recibiendo tratamiento con
tetosterona. Sufre de rechazo y
violencia por parte de sus
compaeros/as, pues asiste al
mismo colegio donde antes era
conocido como Natasha. En
cambio, su madre Luisa, ha tenido
que asimilar la prdida de su hija
Natasha al mismo tiempo que se
ve obligada a apoyar a su hijo en
el camino que ha emprendido.

Transgnero es una persona cuya identidad de

gnero es distinta de su sexo biolgico.
Transexual: no desea ninguna alteracin
anatmica, aunque se vista y adopte los
amaneramientos considerados del otro sexo

CONDUCTA ANTISOCIAL
Factores protectores:
Individuales: femenina alta
inteligencia, habilidades sociales,
locus de control interno, o
temperamento resistente.
Sociales: afectividad, apoyo
emocional o buenas relaciones
familiares
Creenciassaludablesy
slidosmodelosdecom
portamiento: donde se
mencionan aprendizaje
de normas y valores
slidos, compromiso
con valores.

Factores riesgo:

Individuales: deshonestidad,
impulsividad, baja autoestima,
bsqueda se sensaciones, amigos
delincuentes.
Sociales: maltrato, padres
coercitivos, castigos inconsistentes
o exagerados, conflictos maritales.

Contextuales-ambientales:
contextos sociales
desfavorecidos,
deteriorados,
desorganizados, con ventas
de drogas ilegales y alcohol

DELINCUENCIA EN
REPBLICA DOMINICANA

Informe regional del Desarrollo

Humano "Seguridad
Ciudadana con rostro
humano" 2013-2014, realizado
por el PNUD en 18 pases;
Repblica Dominicana obtuvo
los ndices ms altos de:
Deterioro de la seguridad
ciudadana: 64.8%
Necesidad de cambiar de
barrio por temor a la
delincuencia: 21.5%
Han limitado sus lugares de
compra por la inseguridad:
51.1%
Limitado sus lugares de
recreacin por la inseguridad:
59.1%
Alta tasa de homicidios: 23
por 100 mil habitantes.

La poblacin dominicana est

desocupada, ociosa; la falta de
empleo, las migraciones, la
prdida de valores, los ndices de
alcohol los fines de semana, y el
narcotrfico han tornado la
conducta ciudadana en agresivas
y temerarias.

SUEO Y TRASTORNOS
La necesidad de sueo, va
disminuyendo con la edad.
Edad

Horas de sueo

Recin
nacido
O 1 ao

14

1 3 aos

12

4 5 aos

12 - 11

6 12 aos

11 - 10

13 19 aos

> 20

16 - 20

En la niez media y en la
adolescencia son comunes
los trastornos del sueo.
Algunos estn relacionados
con alteraciones en las vas
respiratorias o en el ritmo
circadiano o con patologas.

Parasomnias
Estado de disociacin en la que el
sueo se introduce en el despertar,
quedando el sujeto atrapado entre
ambos estados.

Insomnio: dificultad para iniciar el

sueo espontneamente y frecuentes
despertares durante la noche

PARASOMNIAS
Sonambulismo: el nio/a
se levanta e inicia una
actividad motora estando
dormido. Tiene base
gentica.
Terrores nocturnos:
gritos y llantos bruscos e
inesperados, con expresin
de miedo intenso en el
rostro, angustia y sudor.
Relacionado con el estrs y
la ansiedad.
Pesadillas: se diferencian
del terror nocturno en que
los nios/as pueden decir
claramente qu los
despert. Aumentan con el
distrs, fatiga, cambios en
el ambiente de sueo y
ciertos frmacos.
Somniloquia: hablar
dormido.

Caso de L.
Sexo femenino, 11 aos. Llevada a consulta por padecer
de alucinaciones. Haba sido tratada y medicada por un
psiquiatra. La nia, indica que le suceden cuando se va a
dormir, o cuando esta mirando televisin y se adormece.
Describe los personajes que ve y el contexto en el que
aparecen. Tambin refiere que cuando escucha msica
siente un zumbido en la cabeza, que le molesta y teme. Por
otra parte, tiene poca interaccin social, su madre dice que
trata mal a sus amigas. No le gusta que cambien de lugar
las cosas, llega a ponerle letreros para que no lo hagan.

HIPERSOMNIAS
Necesidad imperiosa de dormir.
Escolares: irritabilidad,
hiperactividad y bajo rendimiento
acadmico.
Adolescentes y
adultos: se producen dificultades
para iniciar y mantener la activad
motora.
Primarias: origen en disfunciones
del sistema nervioso central y
repercuten gravemente en la calidad
de vida.
Narcolepsia o Sndrome de
Gelineau excesiva somnolencia
durante el da. El sueo REM se
introduce por lo que pueden
quedarse dormidos en cualquier
momento.
Secundarias: estn causadas por
situaciones o patologas que

Caso de Louise Ball

Worthing, Inglaterra. Louise de repente se
queda dormida o muestra mucha fatiga y
adems comienza a hablar diciendo cosas sin
sentido justo antes de dormirse. Sus
progenitores comentan que la somnolencia
crnica de su hija comenz despus de un
resfro que tuvo en octubre de 2008.Era muy
difcil despertarla, record su padre, Richard.
Despus de dormir una semana o diez das,
se despertaba y no poda acordarse de nada.