Recomendaciones y normas de presentacin

Carpeta campo
Registro Pedaggico
Informe de investigacin
Cada trabajo de indagacin inscripto en la Feria de Ciencias y
Tecnologa, deber estar acompaado de tres documento:
(1) una carpeta de campo (un solo ejemplar, que debe estar
visible en el espacio de exhibicin del trabajo),
(2) un informe de trabajo (cuatro ejemplares impresos y uno
en formato digital), y
(3) un registro pedaggico (tres ejemplares impresos y uno
en formato digital).

A QUE LLAMAMOS REGISTRO

PEDAGOGICO
El concepto de Diario o Registro Pedaggico, est referido a un
instrumento para el registro detallado de experiencias
que,
pueden ser objeto de construcciones tericas a partir , en
este caso , de una prctica
Pedaggica ,
tambin es
posible, por supuesto, referirse a prcticas docentes.
Es un instrumento para dar cuenta de cmo el docente
responsable del grupo ha llevado adelante la
actividades de investigacin con sus alumnos indicando
los contenidos, estrategias, tcnicas, experimentos,entre
otros.

. El Registro Pedaggico es un instrumento que favorece la

reflexin sobre la praxis, facilitando la toma de decisiones a cerca
del proceso de evolucin y la relectura de los referentes, acciones
stas, normales en un docente investigador, agente mediador entre
la teora y la prctica educativa.
.Un buen Registro Pedaggico , podr convertirse en el medio
para analizar, categorizar y por lo tanto someter a revisin crtica
nuestras maneras naturales de desempeo docente.
El Diario Pedaggico es, entonces, un instrumento til para la
descripcin, el anlisis, la valoracin de la realidad escolar
Propicia el desarrollo de niveles descriptivos, analticos,
explicativos,valorativos y prospectivos dentro del proceso
investigativo y reflexivo del docente-educador.

Como iniciarlo ....

Siguiendo las orientaciones del Profesor Acero, un Registro Pedaggico deber iniciarse con una
descripcin sistemtica y pormenorizada de la dinmica de los ambientes de aprendizaje dentro o fuera
Aula hecha a travs de la lectura de la realidad; as ser posible y fcil detectar:

- Indicadores de nuestro desconocimiento de los estudiantes.

- Niveles previos de desarrollo, al iniciar nuestras actividades de enseanza.
- Expectativas de los estudiantes. temores, esperanzas...
- Circunstancias del proceso de concertacin del nuevo plan de estudios o plan de trabajo del docente.
- Estrategias de seguimiento y control.
- Los instrumentos de registro del estado de desarrollo de competencias.
- Las estrategias para identificar aprendizajes previos.
- Descripcin de acontecimientos ms significativos de la dinmica psicosocial y ambiental percibida
en el aula y fuera de ella.
El propsito de iniciar as el Registro es presentar una panormica general y significativa de aquello que
desde nuestro punto de vista, sucede en el aula (o fuera de ella) describiendo las actividades, relatando
procesos y categorizando (en lo posible) las distintas observaciones que se van recogiendo.
Una clasificacin sera:

- Las observaciones referidas al docente. Conductas afectivas, normativas, de enfoque, imaginarios

prospectivos...

- Las referidas a los estudiantes. Actuaciones individuales, grupales, caractersticas personales,

niveles de desarrollo, estilos de aprendizaje...

- Las referidas a la comunidad docente. Organizacin, apoyo, convergencia de intereses, acuerdos,

trabajo colectivo, integracin de reas...

Sobre la Estructura del Registro Pedaggico

Para resolver la preocupacin sobre qu modelo seguir, la
sugerencia pasa por resolver previamente dos
interrogantes, a saber:
Para qu se hace?
Para quin se hace?
Teniendo claras estas respuestas, surge el Cmo hacerlo.
Desde el punto de vista operativo el Registro Pedaggico
No tiene, ni podr tener una estructura rgida basada en
modelos, no obstante, para efectos de informacin es
Conveniente verificar que contenga por lo menos los
siguientes aspectos justificados por utilidad misma:

MODELO CONVENCIONAL

Actividad No. ____

Tipo de Actividad: (Ej. Una conferencia, una clase, reunin de

profesores, convivencia, visita institucional, taller, sesin de seminario...)
___________________________________________________________________________

Objetivo: (No es el objetivo con el cual se program la actividad, sino con

qu fin particip -Usted- en la actividad objeto de registro)
___________________________________________________________________________

Descripcin: (Cmo se llev a efecto la actividad. Es dibujar con palabras

la realizacin de los hechos. En investigacin cualitativa y concretamente en
los mtodos Etnogrficos, se atribuye especial valor a esta parte.)
__________________________________________________________________________

Experiencia: (Qu aprend del evento, qu conceptos tericos pude verificar,

cmo se aplicaron, cmo se desarrollaron o se pusieron a prueba. En la
misma forma, se pueden escribir las necesidades tericas que suscitaron los
hechos.)
No confundir con: Cmo me sent, cmo me fue, qu acierto o qu fallas
observ... no son sus observaciones del evento, ya que stas irn mejor en el
punto anterior.

___________________________________________________________________________
NOTA: Pueden adicionarse otros aspectos, siempre y cuando se consideren
tiles para los objetivos de la sistematizacin de la experiencia, por ejemplo:
Evaluacin de la actividad, sugerencias, modificaciones que podran mejorar
la actividad, otros.

Fecha: _____________________

EJEMPLOS
Ejemplo de CARTULA para los tres elementos de cada trabajo
Identificacin de la feria en la que participa
FERIA NACIONAL DE CIENCIAS Y TECNOLOGA
PARA LA EDUCACIN PRIMARIA 2011
Nivel
Modalidad
Primario/2 ciclo
Comn
Ttulo del trabajo
Una laguna saludable
Educacin Ambiental
INFORME DE TRABAJO
Datos del equipo expositor
Alumno A
Alumno B
Talmaqui, Javier Hctor
Gmez, Rosaura Ins
32.435.565
32.763.998
6 ao, 2 divisin
6 ao, 2 divisin
11 Aos
11 aos
Docente Asesora
Luirle, Carmela Isabel -DNI N
Institucin
Escuela Paula Albarracn N 8
Avda. Capitn Leguizamn 2312
Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Telef. 4325-5672 correo electr. albarracn

Ttulo del trabajo

Una laguna saludable
Educacin Ambiental
INFORME DE TRABAJO
Datos de alumnos/as autores del trabajo
Apellidos
Nombres
Documento
Curso/ao
Edad
Talmaqui
Javier Hctor
32.435.565
6 ao, 2 divisin
11
Gmez
Rosaura Ins
32.763.998
6 ao, 2 divisin
11
Pez
Rosana
32.432.533
6 ao, 2 divisin
11
Teroli
Martn
32.444.534
6 ao, 2 divisin
11
Carpen
Sebastin
31.893.441
6 ao, 2 divisin
11
Zolano Garca Indira Noem
32.828.931
6 ao, 2 divisin
12
OTROS
::
Docente orientador/a del trabajo
Apellido y Nombre
Grado/Ao
DNI
Luirle, Carmela Isabel 6 ao 2da 18.321.432 Maestra del espacio curricular de Cs.Naturales
Colaboradores
Apellidos
Nombres
Relantti
Mara del Carmen
Petrolero

Javier

Cargo y participacin en el trabajo

Maestra del espacio curricular de Ciencias Naturales, de
la misma escuela .Colabor en el diseo del trabajo
Bilogo. Colabor en la supervisin general del trabajo