FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

( PEN)

MARCO CONCEPTUAL

La
Qu es: Evaluacin.
La actividad mediante la cual
se establece si un objeto
especfico alcanza un
determinado nivel
de calidad sealado
Requisitos bsicos:
de antemano
Disponer de un conjunto de
criterios de valor.
Definir los indicadores o
medidas de ejecucin.
Contar con un sistema de
recogida peridica de
informacin
Condiciones

esenciales:
Seguir un procedimiento
sistemtico y riguroso en la
recogida de datos y en la
valoracin de la informacin.
Considerar los intereses
y perspectivas de valor
de los implicados

La Evaluacin en la Ley del

Instrumento para el fomento de la calidad
SINEACE:
educacin.

de

la

Certifcaci

programas
Institucional
Integral

Acreditaci
nInstitucional por

Evaluacin
Externa

Autoevaluaci
n

Objeto.- Medir los resultados y difcultades en el

cumplimiento de metas previstas, en trminos de
aprendizajes, destrezas y competencias, comprometidos
con los estudiantes, la sociedad y el Estado.
Finalidad.- Orienta a proponer polticas, programas y
acciones para el mejoramiento de la calidad educativa.
Los procesos de evaluacin para el mejoramiento de la
calidad educativa, son:

Por qu es necesario evaluar?

Porque forma parte del proceso
formativo.
Para
certificar
la
competencia
profesional.
Para valorar las carreras, programas.
Por la responsabilidad que tenemos
ante la sociedad y el Estado.

Para quines, es importante la

evaluacin?
Para

las instituciones educativas y las

personas responsables del diseo,
ejecucin y aplicacin de la poltica
educativa.
Para
todos los agentes sociales
involucrados
en
la
educacin:
autoridades,
docentes,
alumnos,
APAFAs, gobierno local y regional.

1. La Autoevaluacin.
Qu es?
Es un instrumento
de promocin y gestin
del cambio de los diferentes
Programas de estudios.

Para qu
sirve?
Para
prever
reorientar
procesos.

Proceso de reflexin y
anlisis crtico de las
actividades y resultados
realizado por todos
los actores.

y
los

Para
mejorar
la
calidad
de
la
eduacin brindada.

Condiciones necesarias:
Toma
de consciencia de la
necesidad de cambio y
mejoramiento, que
permita adquirir un
compromiso para
participar.

Requiere formacin de
todos los involucrados
en:
El proceso mismo.
La elaboracin
instrumentos.

de

Desarrollo
de
tcnicas
de
recoleccin de datos.
Procesamiento de la
informacin, anlisis
e interpretacin, y
Elaboracin
Informes.

de

los

La Autoevaluacin - Ley del

SINEACE:
Es el proceso de evaluacin,
orientado a la mejora de la calidad
de la educacin.
Es realizado por las propias
instituciones
o
programas
educativos, con la participacin de
sus actores sociales (estudiantes,
egresados,
docentes,
administrativos,
autoridades,
padres de familia, y grupos de
inters).

Cinco factores de xito para llevar a

cabo un proceso de autoevaluacin:

Liderazgo
institucional
y
de
las
comisiones de autoevaluacin.
Participacin activa de la comunidad
educativa.
Responsabilidad
ante
las
acciones
inmediatas, de corto y mediano plazo.
Existencia
de
una
estructura
institucional
que
facilite
la
implementacin del proceso.
Apoyo de recursos humanos, materiales
y tcnicos.

2.
Evaluacin
SINEACE.

Externa

Es el proceso de verifcacin,
anlisis y valoracin que se realiza
a un programa o a una institucin
educativa.
Est a cargo de una Entidad
Evaluadora
que
cuenta
con
autorizacin vigente, emitida por el
rgano Operador, correspondiente.
Permite constatar la veracidad de
la Autoevaluacin que ha realizado
la propia institucin educativa o
programa.

Ley

Objetivos de la visita de los

Expertos:

Asegurarse que la institucin, realmente,

quiere ofrecer un programa de alta calidad.
Asegurarse
que
el
proceso
de
Autoevaluacin, se realiz con la seriedad y
responsabilidad, debidas.
Constatar la validez del informe de
Autoevaluacin y del Plan de Accin.
Constatar
la
participacin
activa
y
comprometida de las autoridades, docentes,
alumnos, padres de familia y la comunidad,
como indicador de la voluntad institucional.

3. La Acreditacin.
Qu
Qu signifca
signifca
Acreditar?.
Acreditar?.
En
En elel sentido
sentido usual,
usual, acreditar
acreditar significa,
significa, reconocer
reconocer yy atestiguar
atestiguar

queuna
unainstitucin
institucinooun
unprograma,
programa,cumple
cumplecon
conun
unconjunto
conjuntode
de
que
estndaresde
decalidad
calidaden
enlalagestin.
gestin.
estndares
La
La institucin
institucin no
no puede
puede dar
dar elel testimonio,
testimonio, son
son entidades
entidades

externas las
las que
que lolo dan,
dan, despus
despus de
de un
un examen
examen detallado
detallado de
de
externas
situacin del
del programa
programa oo institucin,
institucin, para
para verificar
verificar que
que
lala situacin
cumplecon
conlos
losestndares
estndarespreestablecidos.
preestablecidos.
cumple
El
Eltestimonio
testimoniovale
valepor
porun
unperiodo
periodode
detiempo
tiempolimitado
limitadoyysignifica
significa

que elel programa

programa oo institucin,
institucin, mantiene
mantiene lala calidad
calidad mnima
mnima oo
que
mxima,determinada
determinadapor
porlos
losestndares.
estndares.
mxima,

El
El Proceso
Proceso de
de la
la Acreditacin.
Acreditacin.

procesode
deacreditacin
acreditacines
escomplejo
complejoyymuy
muyexigente.
exigente.
ElElproceso
Sedesarrolla
desarrollaen
entres
tresetapas:
etapas:
Se
La
La autoevaluacin
autoevaluacin realizada
realizada por
por lala institucin
institucin que
que quiere
quiere

obtener lala acreditacin

acreditacin siguiendo
siguiendo una
una gua
gua que
que lele
obtener
proporcionalalaagencia;
agencia;
proporciona
La
La visita
visita de
de expertos
expertos externos
externos elegidos
elegidos por
por lala entidad
entidad

acreditadora;
acreditadora;
La
Ladecisin
decisinde
dedicha
dichaentidad,
entidad,basada
basadaen
enelelinforme
informeque
quelele

entregaelelComit
Comitde
deVisita.
Visita.
entrega

La Acreditacin en el
SINEACE.
Es el reconocimiento pblico y temporal de la
calidad demostrada por la IE, rea, programa o
carrera profesional, que voluntariamente ha
participado en un proceso de evaluacin de su
gestin
pedaggica,
institucional
y
administrativa.
Acredita el rgano Operador, como consecuencia
del
Informe
de
Evaluacin
Satisfactorio,
debidamente verifcado, presentado por la
Entidad Acreditadora.
En la Educacin Superior, la acreditacin puede
ser de dos tipos:
Acreditacin institucional especializada, por
reas, programas o carreras; y, Acreditacin
institucional integral.

4. La Certifcacin - Ley
SINEACE.
Es el reconocimiento pblico y temporal de las
competencias adquiridas, dentro o fuera de las
instituciones educativas, para ejercer funciones
profesionales o laborales.
Es un proceso pblico y temporal.
Es otorgada por el Colegio Profesional, de acuerdo
a los criterios establecidos por el SINEACE.
Se realiza a solicitud de los interesados.
Cuando no exista colegio profesional, se realizar
de acuerdo al Reglamento aprobado por el rgano
competente.

CALIDAD DE LA
EDUCACIN.

Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar

las personas para enfrentar los retos del desarrollo

humano, ejercer su ciudadana y continuar
aprendiendo durante toda la vida (Ley General de
Educacin).

Conjunto de caractersticas inherentes a un

producto o servicio que cumple los requisitos para
satisfacer las necesidades preestablecidas. As una
carrera universitaria de calidad, define claramente
su misin o propsito en funcin de sus grupos de
inters, estos propsitos abarcan las actividades
confiadas por la sociedad. (Ley del SINEACE).

Que entendemos por

calidad en
Educacin Superior?
Concepto dinmico, modifcable e
inagotable, que abarca el conjunto de
mbitos de accin que tiene la
universidad: formacin, investigacin
y todos los de servicios que brinda a
estudiantes, docentes y a la sociedad.
Nadie se baa en el ro
dos veces, porque todo
cambia en el ro y en el
que se baa.
Herclito de fesio

Garantizar calidad servicios educativos

y fomentar su mejoramiento continuo.
Asegurar que las IE cumplan con los
requisitos de calidad y realicen
su misin y objetivos.

OBJETIVOS
SINEACE

Promover una cultura de autoevaluacin

como componente de calidad
y desarrollo institucional.
Formular lineamientos de poltica,
en materia de evaluacin
y acreditacin institucional.
Acompaar a las IE
en el desarrollo de sus procesos
de autoevaluacin y acreditacin.

1
Transparencia
Resultados
confiables,
expresados con
claridad, acceso y
difusin a
comunidad
educativa y opinin
pblica.

7
Periodicidad
La evaluacin es
peridica y permite
apreciar la evolucin
de los logros, hacia
la meta de
la calidad.

2
Efcacia
Lograr cultura y
prctica de la calidad
educativa en el pas,
racionalizando el
uso de recursos.

PRINCIPIOS
SINEACE

6
tica
Garantiza una
actuacin basada
en la honestidad,
equidad y justicia.

3
Responsabilidad
Orienta a IE asuman
su responsabilidad, el
logro de propsitos y
objetivos de la
calidad, ejercicio
responsable de su
autonoma.
4
Participacin
Aplica mecanismos y
estrategias para
participacin
voluntaria en
procesos de
evaluacin
y acreditacin.

5
Objetividad
imparcialidad
Procesos evaluacin y
acreditacin, se prioriza
mejora de la calidad
educativa, legalidad
y probidad.

Pertinencia del servicio educativo.

Atender las necesidades de actores de la socied
(vinculada con lo local, regional y nacional)

LINEAMIENTOS
DE POLITICA

Transparencia e imparcialidad.
Dar cuenta de las actividades y logros alcanzado
Credibilidad de las entidades evaluadoras,
acreditadoras y certificadoras.

Carcter holstico de la evaluacin.

La acreditacin y certificacin de la educacin
debe reflejar la evaluacin de procesos, context
resultados, impacto social y personal.

Respeto a la autonoma.
Acadmica, econmica y administrativa
reconocidas por la Constitucin.
La IE puede definir sus Estndares,,
Criterios, Indicadores, procedimientos evaluaci
Estatuto, Reglamento, Planes Curriculares.

Proponer lineamientos de poltica de

calidad para la institucionalizacin
de la autoevaluacin y acreditacin.

Apoyar a Facultades, Escuelas profesionale

a implementar proceso de autoevaluacin

FUNCIONES
SINEACE

Brindar capacitacin, en materia de calidad

evaluacin y acreditacin.

Publicar informes de avances y resultado

para incrementar la motivacin y crear
cultura de autoevaluacin y acreditacin
Orientar y unifcar criterios de
evaluacin.
Articular a los rganos Operadores

rganos Operadores del SINEACE.

Elaboran y aprueban los lineamientos bsicos respectivos,
para la aplicacin progresiva de la Ley.
Disean los estndares e indicadores de calidad

IPEBA

CONEACES

Instituto Peruano
Evaluacin,
Acreditacin
y Certifcacin de la
Calidad de la
Educacin Bsica.

Consejo Nacional
Evaluacin,
Acreditacin
y Certifcacin de la
Calidad de la
Educacin Superior
No Universitaria.

Evala Instituciones
Educacin Bsica y
Tcnico-Productiva

Evala Instituciones
Educacin Superior
No Universitaria

CONEAU
Consejo Nacional
Evaluacin,
Acreditacin
y Certifcacin de la
Calidad de la
Educacin Superior
Universitaria
Evala Instituciones
23
Educacin Superior

El CONEAU

Ente Rector del Sistema.

OPD, adscrito al Ministerio de Educacin.
Tiene autonoma normativa, administrativa,
tcnica y financiera.
Responsable de la poltica nacional del
Sistema.
Cuenta con una Secretara Tcnica, responsable
de convocar las reuniones, difundir y coordinar
la ejecucin de los acuerdos, recomendaciones
y propuestas tomados por el Consejo Superior.

Funciones de los rganos Operadores.

Profesionales

Garantizar la calidad E-A:

Instituciones

Informar a la sociedad resultados

Viabilizar el informe de gestin.

FUNCIONES

Incentivar la mejora de calidad.

Equivalencia de grados y ttulos.
Diseo de polticas de desarrollo.

VALORAR LA FUNCIN EVALUADORA DE LA SOCIEDAD

Son instituciones pblicas o privadas,

nacionales o internacionales.

ENTIDADES
EVALUADORAS

Idneas y especializadas en evaluacin y

acreditacin, de carcter acadmico
y profesional.
Debidamente constituidas, autorizadas
y registradas por el rgano Operador
del SINEACE.

Su actividad la desarrollan en el mbito

local, regional, nacional o internacional.

Beneficios y estmulos
Instituciones Acreditadas.

para

las

Trato preferente para el acceso a lneas de crdito, con

fines educativos, por parte de los organismos, nacionales
e internacionales.

Financiamiento de proyectos de investigacin, innovacin

tecnolgica y perfeccionamiento pedaggico a travs del
Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana,
(FONDEP).

Becas para alumnos y docentes.

Respaldo ante instituciones internacionales, donantes.

Modelo Calidad Acreditacin de

Carreras
Universitarias
y
Estndares Carrera de Educacin.

El CONEAU, ha propuesto al Ministerio de Educacin, el

Modelo
de
Calidad
para
acreditar
carreras
profesionales, constituido por:
3 Dimensiones,
9 Factores,
18 Criterios,
9 Indicadores,
151 Fuentes de Verificacin Referenciales, y
127 Estndares para la Carrera de Educacin.
El modelo se ha diseado aplicando el enfoque
Sistmico, uno de los Principios de la Calidad Total.

Segn el modelo, los objetivos planteados pueden

alcanzarse fcilmente, porque las
actividades
estn gestionadas como procesos, desarrollados
bajo el Principio de la Mejora Continua (Ciclo de
Deming: Planificar, Hacer, Verificar y Actuar).
Las dimensiones del Modelo, permiten diferenciar
los niveles de actuacin y facilita su aplicacin.
Los
Factores,
Criterios
e
Indicadores,
se
estructuraron, tomando en cuenta los lineamientos
del Proyecto Educativo Nacional PEN.

Gestin de la Carrera.

Formacin Profesional.

DIMENSIONES
DEL MODELO
Apoyo para la
Formacin Profesional

Enfoque Sistmico
La responsabilidad del docente, es que el
estudiante se forme desarrollando sus
conocimientos,
habilidades,
actitudes
y
valores, para servir a la sociedad en un
marco de desarrollo sostenible.

Conocimientos

Actitudes

Habilidades

Qu se espera del Modelo?.

Que la evaluacin de la calidad, garantice que en los
procesos de E-A, se promueva:

La investigacin,
Extensin Universitaria,
Proyeccin Social,
Eficiente gestin administrativa, financiera y econmica,
Difusin de los resultados obtenidos.
A partir de ello, ser el sustento para la mejora continua
de la formacin profesional del educando, que lo lleve a
convertirse en actor principal del desarrollo sostenible de
nuestra sociedad.

Modelo EFQM
500 puntos

500 puntos

Ag e n t e s

Resultados
sultados
RR e e
sultados

Estrategia

Colaboradores
y Recursos
90 puntos
Colaboradores

100
puntos

y Recursos

140
puntos

90 puntos

sultados
RR e e
sultados

en
en

Clientes

Clientes

200 puntos

RR e es u lst a duo s l t a d o s
en
en

Sociedad

Sociedad

90 puntos

I n n o v a c i n y Ap r e n d i z a j e

(European Foundation for Quality Management)

Rendimiento

Poltica y

Procesos

Poltica y
Estrategia
80 puntos

Procesos

Liderazgo

Liderazgo

90 puntos

en
en

Rendimiento

Personal
Personal

150
puntos

Verifca si el Instituto cuenta con un PEI

coherente con su visin y misin.

Las polticas, estrategias, organizacin y

gestin, centradas en el logro de objetivos
a mediano y a largo plazo.

DIMENSIN 1
GESTIN INSTITUCIONAL.

Liderazgo en la gestin de la institucin

y carreras, desarrollando todas las etapas
proceso. Fomentar cultura de evaluacin;
desarrollar planes de mejora y asegurar la
calidad educativa, continua.

Responder a la demanda social,

con una oferta acadmica pertinente,
que prepare profesionales con adecuada
formacin cientfca, humanstica, tica
tecnolgica y con alto compromiso social

Centra los objetivos de formacin, ejecutand

polticas curriculares, basadas en el perfl de
profesional que se quiere formar.
La elaboracin del perfl debe responder
a las necesidades y demandas de la
sociedad actual.

DIMENSIN 2
PROCESOS ACADMICOS.

Aborda el trabajo docente, metodologa,

evaluacin de aprendizajes y su coherencia
Orientacin personal y acadmica,
interaccin entre docente y estudiante
que asegure los objetivos de la E-A.

Analiza la estructura del Plan de Estudios.

Prioriza la investigacin educativa, como
uno de los ejes de la docencia,

,facilita los recursos necesarios el desarrol

de proyectos investigacin educativa,

coherentes con la misin y las necesidade

del desarrollo local y regional.

Potenciar el desarrollo humano de los actores.

Evaluar la idoneidad del personal, de acuerdo
con los objetivos de formacin de la carrera.
Seleccin, evaluacin, promocin, capacitacin
docente y evaluacin de desempeo.

DIMENSIN 3
APOYO A LA FORMACIN
PROFESIONAL.

Articular el Plan Presupuestal con el PEI.

Gestionar recursos financieros con transparencia,
Planificar gasto de recursos con participacin de
los actores, para lograr objetivos institucionales.

Velar por el bienestar estudiantil.

Reportar actividades co-curriculares y fomentar
el desarrollo personal, fsico, afectivo y social.
Propiciar clima institucional favorable para
desarrollo de las actividades educativas.

Implementar laboratorios, biblioteca, servicio

de cafetera y equipos informticos. Gestiona
recursos fsicos, para equipamiento de las aula
y conservacin de la planta.

DIMENSIN 4

Son los resultados que obtiene la carrera,

en trminos de :
Rendimiento acadmico de los alumnos.
Situacin de los egresados.
Tiempo de duracin de los estudios.
Titularizacin.
Empleo.
Acciones de responsabilidad social.
(En el entorno, local y regional).

RESULTADOS E
IMPACTO SOCIAL
Se evala las decisiones implementadas,
a partir del conocimiento de los
resultados acadmicos; y, en el segundo
caso, se triangula con el nivel
de satisfaccin de los egresados,
empleadores y la comunidad,
Respecto a la formacin profesional.

Modelo del Proceso de la calidad

Alumnos
Padres
Comunidad

Competencias
Profesionales

Liderazgo
directivo

Visin y
estrategia
Proyecto
educativo
Plan Anual

Gestin del
Proceso
Curricular
Administrativo
y financiero

Sistema de
evaluacin y
seguimiento

-Seguimiento y
-Monitoreo

Planificacin

Implementacin

Resultados

Docente
s

Diagnstico

Evaluacin

Qu esperamos del
SINEACE?
Brinde informacin imparcial para la
toma
de
decisiones
(Estado,
instituciones, estudiantes, padres de
familia).
Instaure procesos de autocrtica y
anlisis en las instituciones de
educacin para la mejora continua
(formacin, investigacin, extensin).

Estudia no para saber algo ms

sino, para saber algo mejor
Lucio Aneo Sneca.

Acciones en el corto plazo:

Identificar las competencias a
certificar.
Autorizar a las entidades
evaluadoras.
Capacitar y certificar a los
evaluadores (cualitativa y
cuantitativamente).

CONCLUSIONES:
1.

La sistematizacin, armonizacin e integracin de los

procesos de evaluacin y acreditacin de la
educacin, constituye el mejor medio para alcanzar
la necesaria confianza que la sociedad reclama, en la
bsqueda continua de mejores opciones de
formacin y preparacin profesional de los peruanos.

2.

La acreditacin, as entendida, con el respaldo

seguro y firme de las instituciones y los organismos
de educacin superior, proveer a las instituciones
pblicas y privadas, y al mercado laboral,
profesionales cada vez mejor preparados, que les
permita asumir los crecientes retos y desafos que
nos plantea el nuevo siglo.

3.

Impulsar el mejoramiento de la calidad de la

educacin, contribuir a mejorar las condiciones
sociales, polticas y econmicas del pas.

4.

El desarrollo de procesos de
acreditacin de la
educacin superior, es la mejor forma de promover y
asegurar el mantenimiento y mejoramiento continuo
de indicadores de excelencia, garantizando el
mejoramiento de la calidad de los programas
educativos y mejora de la calidad en la formacin de
los futuros profesionales, as como, el reconocimiento
y prestigio de las instituciones.

5. Incremento de las inversiones en el sector privado.

6. Motivacin de los graduados y profesionales.
7. Reduccin del aporte fiscal a las universidades.
8. Ampliar el mercado laboral
egresados y profesionales.

de

los

docentes

GRACIAS POR SU
ATENCIN