EDUCACION

PERSONALIZADA
Dr. Luis Sifuentes de la Cruz

Modelos de enseanza

A lo largo de la historia de la educacin se

han ido formando dos modelos de
enseanza bien diferenciados.

Por un lado, se encuentra la educacin individual, en la que

un maestro o tutor
instruye a un solo discpulo. Este modo de educacin era
caracterstico de la
aristocracia y la nobleza y se dejaba a la mayora de la
poblacin sin acceso a la cultura.
Con la evolucin social y econmica de la Ilustracin y la
Revolucin Industrial se
empieza a entender la educacin como una necesidad y un
derecho para todos. Es aqu donde surge el sistema
educativo estatal, universal y gratuito. Este modelo
educativo es
conocido como educacin colectiva.

La conclusin es que ambos modelos son

incompletos y parciales y poseen una imagen
reducida de la persona.
En este proceso de investigacin llega a la
intuicin innovadora de que una educacin que
tenga en cuenta todas las dimensiones de la
persona debe aunar las caractersticas de la
educacin individual y colectiva. Basndose en
su percepcin antropolgica de la persona,
crea la educacin personalizada.

Para llegar a esta nueva concepcin educativa, se

profundiza en la dimensin psicolgica y social del
hombre. Se observa cmo en el proceso de hacerse
persona se dan a la vez dos movimientos.
Por un lado, el proceso de individuacin (determinacin)
donde el educando va tomando conciencia de su propio ser
individual con sus caractersticas intelectuales, emotivas y
creativas personales y, a la vez, un proceso de
socializacin,
en la que el nio se va introduciendo en una sociedad y
poca determinada, con unos valores e ideales especficos,
de tal manera que, dicho proceso se vuelve imprescindible
para el desarrollo de una personalidad plena.

La educacin individualizada surge como

reaccin a la moderna imposicin estatal de
la instruccin masiva, que desatiende las
caractersticas individuales de cada
educando.
La evolucin de la educacin individual,
cada vez ms, centra su atencin en el
estudiante, pero sin olvidar su dimensin
social, es lo que conocemos en la actualidad
como educacin personalizada.

La educacin personalizada se superpone a

la visin estadstica de la educacin, donde
impera un modelo social basado en la
Campana de Gauss, para atender a las
caractersticas personales de cada individuo
promocionando el proceso de aprendizaje
por encima de los resultados.

Entornos educativos rehumanizados. La visin

humanista
de la educacin

La educacin personalizada empieza por

hacerse cargo de que el profesor tambin
es una persona. El educador no es un mero
repetidor de contenidos, sino que, en l
est abierta la iniciativa propia de la
persona, de lo cual deducimos que ser un
estilo de docencia para un estilo de
aprendizaje. Veamos sus caractersticas
principales:

Estilo integrador y abierto.

Trata de integrar los aspectos no cognitivos de la educacin con
hbitos que fortalezcan la voluntad y faciliten la convivencia. La
educacin corre el riesgo de convertirse en una suma de actividades
y aprendizajes inconexos. En lugar de integrar a la persona, la
disgrega.
Se da el acto educativo cuando la informacin tiene unidad y sentido.
Si no hay relacin entre los conocimientos, la formacin puede ser
muy rica y amplia, pero los saberes carecen de unidad. Hoy se acosa
al estudiante con demasiadas materias, de tal modo que, en vez de
potenciar su capacidad reflexiva para entender lo que aprende, se
refugia en la memorizacin para superar el examen.
La actitud abierta de la educacin personalizada supera los posibles
reduccionismos de una visin parcial de la educacin (modelos
pragmtico, poltico, psicolgico), as como, de la actitud de
algunos profesores, ms preocupados por el contenido de la materia
que por el desarrollo de las actitudes de aprendizaje.

Estilo reflexivo y creador

Insiste en la necesidad de provocar con frecuencia la reflexin
del educando para humanizar su aprendizaje. Busca una
mirada hacia el interior para elaborar los datos externos,
formular juicios, crear nuevas relaciones y discernir sobre los
condicionamientos exteriores. Esto es lo que diferencia el
aprendizaje humano del adiestramiento animal. Se trata de
encontrar un sentido a la actividad para no caer en la mera
repeticin y terminar abocando el aprendizaje al
aburrimiento.
La accin de respuesta desde la propia reflexin puede ser
calificada como creativa, pues se distingue de las acciones
automticas del mundo de las mquinas o de los animales, ya
que tambin el hombre puede realizar actos comunes y
repetitivos guiado por su parte biolgica.

Estilo singularizador y
convivencial
La necesaria relacin entre elementos opuestos
para crear una unidad demuestra el error de
enfrentar las Innovacin e investigacin para la
mejora de la prctica docente caractersticas
individuales y las capacidades sociales. La
complementariedad de las distintas diferencias
individuales es necesaria para que se d el
conocimiento cooperativo. El estilo de la educacin
personalizada es, a la vez, singularizador y
convivencial, donde a travs de la relacin entre
alumno cada cual contribuye a la educacin de los
otros.

Un estilo optimista
El estilo docente personalizado se centra en el tono vital
del profesor, como actitud y actividad. Dicho influjo se
prolonga en la relacin maestro-alumno, como un aspecto
de la comunicacin no verbal.
Dicho optimismo resulta de una visin completa de la
realidad de la vida humana, que no peca de ingenuo por
ser capaz de ver el mal y el dolor. Esta actitud conlleva
ver todos los aspectos de la existencia humana, que an
dentro de su dificultad encuentra un sentido que puede
ser descubierto y aceptado. Esta esperanza en la
perfectibilidad de los alumnos y del profesor busca un
mbito de sentido a la vida en general, no educa
nihilistamente y trata de armazonar el proyecto xistencial.

Pedagoga de la persona
La innovacin educativa de Garca Hoz radica
en su concepcin antropolgica de la
persona como fundamento y centro de la
educacin. Desde esta perspectiva entiende la
educacin como el perfeccionamiento
intencional de la persona mediante la
propia actividad consciente y libre, donde se
desarrollen las potencialidades y
cualidades propias para ofrecerlas a la
sociedad.

El xito de la educacin personalizada no puede medirse

segn los conocimientos de un alumno, sino, segn la
capacidad de aprendizaje que ha ido adquiriendo durante el
proceso educativo.

La clave ltima y esencial del concepto de

educacin es la libertad y la decisin
personal, la educacin no es otra cosa sino un
proceso de estmulo en la vida de cada
persona singular, para que sta sea capaz de
autogobernarse o de desplegar sus
posibilidades de proyecto y poder decidir libre
y autnomamente.
Con esta definicin de educacin
comprendemos que debemos tomar
conciencia de que cada ser es nico, diferente
e irrepetible, es decir, piensan, actan,
aprenden y necesitan cosas distintas.