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Contribuio da neurocincia
Amanda Bueno
Cristine Benevides
Maria Gabriela Pantoja
Fabiane Quitrio
Marina Mendona
Raza Mota
Weslley Matos
Consegue decifrar?
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea,no ipomtra em qaul odrem
as Lteras de uma plravaa etso,
a ncia csioa iprotmatne que a piremria e
tmlia Lteras etejasm no lgaur crteo. O rseto
pdoe ser uma bguana ttaol, que vco anida
pdoe ler sem pobrlmea. Itso poqrue ns no
lmeos cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
Sabe o motivo?
Quando criana vamos intencionalmente usando instrumentos
fsicos e linguagem como meios para agir sobre a realidade. Na
tenra idade as funes psicolgicas j tm as caractersticas das
funes psicolgicas superiores (mediatas e intencionais), sendo
estas operaes externas. Com a complexificao das nossas
relaes que estabelecemos com o mundo, aliada
complexificao do nosso sistema nervoso (aparato biolgico) e
apropriao dos conhecimentos humanos, internalizamos as
estruturas que eram anteriormente exclusivamente externas.
(Vygotsky)
Assim a leitura fica automatizada, depois de internalizada
e, ento o crebro no l letra por letra.
Tipos de memria
Memria sensorial motora
As influncias e os processos
A aprendizagem influenciada pela inteligncia,
motivao, onde o estmulo, o impulso, o reforo e a
resposta so os elementos bsicos para o processo de
fixao das novas informaes absorvidas e processadas
pelo indivduo.
A motivao
Os conhecimentos anteriores
A quantidade de informao
A diversidade das atividades
A planificao e a organizao (como)
Sono
As influncias e os processos
Aprendizado e memorizao na
sala de aula
O processo de aprendizagem se inicia antes do inicio da
vida escolar
Na escola, para aprender, o aluno precisa de entender,
organizar, armazenar e evocar a informao.
A memria formada por associaes, por isso, para
desenvolver a memria de alunos, importante
trabalhar com mtodos diversificados.
O professor um importante mediador no processo de
aprendizagem. Relvas (2005) apresenta sete estratgias
a serem aplicadas no contexto escolar.
Aprendizado e memorizao na
sala de aula
Criar em sala de aula um clima favorvel para a
aprendizagem, eliminando-se a insegurana do estudante em
suas respostas ou perguntas.
Dividir a aula em espaos curtos, onde se propem
atividades diversificadas. Uma breve exposio, seguida de
arguies, snteses ou algum jogo pedaggico operatrio
sempre mais eficiente do que uma exposio prolongada.
Habituar o estudante a fazer da caneta ou lpis sua melhor
memria, mostrando-lhe os usos consistentes de uma
agenda, reforando lembretes, cognitivos ou no.
Desenvolver hbitos estimuladores da memria de maneira
lenta e progressiva.
Aprendizado e memorizao na
sala de aula
Respeitar as particularidades de cada estudante e a maneira
como sua memria melhor trabalha.
Reservar alguns minutos da aula para conversar sobre o
contedo estudado possibilita que o novo conhecimento
percorra mais uma vez o caminho no crebro dos estudantes.
Assim, eles fazem uma releitura do que aprenderam.
Estabelecer relaes entre novos contedos e aprendizados
anteriores faz com que o caminho daquela informao seja
percorrido
novamente,
tornando
mais
fcil
seu
reconhecimento. Portanto, cabe ao professor oferecer outras
conexes, usando abordagens diferentes, investigando
conhecimentos prvios e estabelecer relaes entre novos
contedos para tornar mais fcil o aprender. Quanto mais
Plasticidade e Aprendizado
Capacidade de organizao/reorganizao do
Sistema Nervoso frente ao aprendizado e a leso.
A grande plasticidade cerebral resulta em
alteraes constantes quando estimulado. As
transformaes da estrutura ocorrem de maneira
mais pronunciada nos primeiros anos de vida,
quando criado e perdido um grande nmero de
conexes entre neurnios (Relvas 2010)