Lectura Crtica

(Lenguaje) Prueba No 1

QUE SE EVALUA

DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 7
Genealoga del filsofo
1er parrafo
Uno no se convierte en filsofo. Todos nacemos filsofos.
Slo algunos lo siguen siendo y, si su naturaleza es
preservada, cultivada, y solicitada, si optan por los
estudios que les permiten desarrollar esta naturaleza,
pueden convertirse en filsofos en el sentido habitual de
la palabra. Porque, a pesar de las divergencias que
separan a los actores de esta disciplina, del especialista
en generalidades al terico hiperespacializado, todos
comparten un natural filsofo cuya base es comn al
gnero humano. [Continua]

DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 7
2do parrafo
En un taller de filosofa- el de la Universidad popular
de Caen, por ejemplo-, muchas de las preguntas que
han salido de la boca de los nios recuerdan
extraamente las interrogaciones de muy grandes
filsofos, incluso de los clsicos. Ejemplo: Por qu
soamos?. Desde La llave de los sueos de
Artemidoro a La ciencia de los sueos de Freud, la
pregunta atraviesa una interrogacin ancestral sobre
la realidad de la realidad o sobre la consistencia de
los mundos revelados por el sueo []. [Continua]

DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 7

3er parrafo
Esto nos conduce a un debate de suma
importancia y que surge de la enseanza de la
filosofa en clases de secundaria que es,
actualmente, la principal oportunidad para
conocer la disciplina. De ah que algunos tengan
inters en limitarla o eliminarla con programas
curriculares especializados. Pero es necesario
saber que la filosofa pertenece a quien quiera
aduearse de ella.

Pregunta1. Lainformacindel texto puede

caracterizarse como

A. pedaggica, pues aplica las diversas

posibilidades de un mtodo
filosfico.
B. cientfica, ya que se basa en
demostraciones de formacin
comprobables.
C. educativa, ya que reflexiona sobre
los modos de acercarse a la filosofa.
D. antropolgica, pues se refiere al
hombre en cuanto a su capacidad

Pregunta2. El autor ubica entre comillas la

expresin la principal, con el fin de
expresar
A. un tono sarcstico, ya que toma como punto de
referencia una cita de autoridades educativas, con
la que est en desacuerdo.
B. una irona, porque expresa una realidad contraria a
la supuesta importancia dada a la filosofa dentro
del currculo escolar.
C. un contraste, puesto que enfrenta dos concepciones
de la filosofa y su mtodo de enseanza en las
instituciones escolares. Incorrecta
D. un nfasis, porque expresa la creencia popular de la
mayora de docentes y estudiantes acerca de los
filsofos.

Pregunta3. En la situacin actual del pas,

las reflexiones del autor tendran vigencia en
el sentido de
A. ensear a filosofar partiendo de una gua constante
al individuo y su situacin en un pas que padece
conflicto armado. Incorrecta
B. atraer a los estudiantes hacia la filosofa,
aumentando la lectura de textos filosficos
extensos en nios de muy corta edad.
C. propiciar la erradicacin total del modo como se
imparte la educacin en filosofa en diversos
colegios y universidades.
D. acercar la filosofa a la vida, mediante estrategias
alternativas que propicien la reflexin sobre el
entorno en colegios.

Pregunta4. Uno de los siguientes mensajes

circula en el texto:
A. Solo el sujeto reflexivo ser un filsofo, slo su
formacin acadmica le dar las herramientas para
indagar por la vida. Incorrecta
B. La filosofa es una disciplina accesible y abierta que
invita a pensar nuestras experiencias y a ello se
puede llegar sin formacin acadmica.
C. El mundo es un sueo, inexplorado e inaccesible
que cuestiona al ser humano en todas sus etapas.
D. La formacin acadmica hace al hombre
consciente de sus habilidades y destrezas, la
educacin es entonces el nico camino para
comprendernos.

Pregunta5. Uno de los siguientes

pensamientos est de acuerdo con la
postura del autor:
A. La filosofa consiste en una bsqueda de lo absoluto o
en un anlisis de la totalidad de la experiencia
humana (Piaget).
B. Quien construye una Pedagoga que excluye la
metafsica de raz, no llega a ver ni por asomo el
fenmeno pedaggico en su origen y esencia (E.
Spranger).
C. He aqu, pues, por qu filosofar: porque existe el
deseo, porque hay ausencia en la presencia y porque
tenemos la capacidad (Lyotard). Correcta
D. Los filsofos se han limitado a interpretar el mundo de
distintos modos; de lo que se trata es de transformarlo
(Marx).

Pregunta6. Podra decirse que en general la

postura del autor es

A. libertaria, pues trata de realizar una

apertura filosfica hacia otras
concepciones. Correcta
B. innovadora, ya que teora filosfica que
propone es importante para la poca.
C. idealista, pues se aleja de la realidad y
propone metas pedaggicas imposibles.
D. radical, ya que plantea una postura y no
retrocede en los planteamientos.

Pregunta7. El autor escogi el ttulo

Genealoga del filsofo con el propsito de
A. proponer un mtodo claro y novedoso de
enseanza de la filosofa en la escuela.
B. indagar por el origen del hombre
enfocndose en su condicin de ser
pensante.
C. proponer una explicacin racional de la
filosofa como forma de vida.
D. indagar las formas del desarrollo del
pensamiento filosfico en las diversas
escuelas. Incorrecta

DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE

TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 A
14
[...] Cada vez que alguien formula dudas o
incertidumbres sobre el rumbo de la civilizacin, los
defensores ms ingenuos y menos reflexivos de la idea
de progreso piensan que se est tratando de negar algo
evidente: que la humanidad ha conseguido muchos
avances a lo largo del tiempo. Los chinos inventaron el
arado y el cepillo de dientes, el paraguas y la silla
plegable, en la aurora misma de la civilizacin. La
humanidad ha pasado la existencia descubriendo formas
de hacer ms amable la vida en la tierra, menos rigurosa
la lucha con la naturaleza, investigando, conociendo, y
creando a partir de ese conocimiento toda clase de
frmulas de civilizacin [].
CONTINUA

DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE

TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 A
14
Sin embargo, desde el comienzo tambin la
humanidad ha mostrado otra de sus facetas: su
carcter agresivo y autodestructivo, y ese costado
de la condicin humana tambin se presenta en el
campo de la investigacin y de la invencin.
Tallamos hachas de piedra para hacer ms fcil el
trabajo, pero tambin para luchar contra las bestias
y contra los otros humanos; procesamos medicinas,
pero tambin venenos; inventamos sogas y
cadenas que sirven para infinitas tareas benficas,
pero que igual pueden servir para ahorcar a los
dems o para esclavizarlos.
CONTINUA

DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE

TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 A
14
En principio la discusin no sera sobre
la idea de progreso sino sobre los
eternos peligros de la condicin
humana, pero es importante advertir
que a medida que se hace mayor la
capacidad tcnica de hacer cosas
positivas y benficas tambin crece la
capacidad de hacer cosas peligrosas y
destructivas.

Pregunta8. La postura general del autor

podra definirse como

A. extremista, pues aborda, de forma

exagerada, una sola postura ideolgica.
B. especulativa, ya que aborda en sus
reflexiones una serie de dudas.
C. existencial, pues se preocupa por las
desventuras del ser humano.
D. ecunime ya que considera varios
puntos de vista en su reflexin.
Correcta

Pregunta9. La informacin del texto sera

pertinente para que

A. se detenga el uso indebido de las

armas nucleares.
B. se reflexione y se midan los
impactos tecnolgicos. Correcta
C. las autoridades oficiales intervengan
en el conflicto.
D. se reevale la capacidad humana de
innovacin.

Pregunta10. El autor emplea varios recursos

para sustentar sus planteamientos. Uno de
ellos es
A. la amplificacin, ya que toma fenmenos
especficos y profundiza en cada uno.
B. la comparacin, pues presenta las
cualidades y defectos del ser humano.
C. la generalizacin, ya que envuelve a
muchos sujetos en variadas afirmaciones.
D. la ejemplificacin, pues usa hechos
concretos para sostener sus argumentos

Pregunta11. El planteamiento final se

podra controvertirse sustentado que
A. un nuevo avance no siempre va aparejado
con una desgracia en su mala utilizacin.
Incorrecta
B. la solucin al problema consistira en no
crear nada para no entrar en conflicto.
C. la responsabilidad recae en el modo de uso
y no necesariamente en lo que se crea.
D. las autoridades estn pendientes de que
no se utilicen mal los inventos
tecnolgicos.

Pregunta12. De los siguientes

planteamientos , aquel que apoyara mejor
la tesis del autor sera:
A. Slo cabe progresar cuando se piensa en
grande, slo es posible avanzar cuando se mira
lejos (Ortega y Gasset).
B. Ningn progreso parece hoy ms urgente que
superar la ciega voluntad de progreso (Zaid).
C. Hoy sabemos que las ciencias adelantan una
barbaridad, pero tambin adelanta la
barbaridad sin ciencia (Savater). Incorrecta
D. La idea del progreso humano es pues, una
teora que contiene una sntesis del pasado y
una profeca del futuro (Nisbet).

Pregunta13. El ttulo ms adecuado para el

texto podra ser:

A. La humanidad frente a sus

progresos. Correcta
B. La destruccin oculta en la
imaginacin.
C. Sobre las mentiras tecnolgicas.
D. La involucin moderna del
progreso.

Pregunta14. La problemtica abordada por

el autor se sita en

A. la actualidad, retomando aspectos

histricos en su reflexin. Correcta
B. la antigedad, porque se remonta
hasta pocas lejanas.
C. el siglo XIX, cuando se empieza a
discutir sobre el progreso.
D. el siglo XX, pues se hacen evidentes
los peligros de la ciencia.

DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

RESPONDE LAS PREGUNTAS 15 A 20

Pregunta15. Los elementos verbales y no

verbales del texto establecen una relacin
de
A. complementariedad, puesto que el sentido de la
imagen es contextualizado con el texto escrito.
B. explicacin, en tanto la imagen de por s carece
plenamente de sentido y requiere de un texto
que aclare su sentido irnico.
C. justificacin, pues el enunciado requiere de una
grfica consistente que enfatice su sentido
contestatario.
D. argumentacin pues el texto justifica la
presencia de los agentes, sus gestos,
expresiones y enunciados.

Pregunta16. Un mensaje implcito de la

caricatura es:
A. La economa mundial ha establecido un equilibrio
en el que un pequeo grupo asume el poder de los
recursos y posibilitan su distribucin mundial.
B. La inequidad es la tendencia econmica de este
siglo en el que la riqueza le pertenece a muy pocos
sujetos. Correcta
C. Amrica latina ha asumido una posicin de
inferioridad frente a las potencias econmicas
europeas.
D. El ser humano ha establecido fronteras arbitrarias
a lo largo del mundo, las cuales limitan las
construcciones de mundos independientes.

Pregunta17. La concentracin de la riqueza

en tan pocas manos es reflejo,
principalmente, de
A. la inoperancia del Estado que le impide a sus
ciudadanos el progreso en trminos econmicos.
B. la segregacin que las clases altas han
ejecutado en las sociedades latinoamericanas
siguiendo modelos europeos.
C. la progresiva preservacin de los monopolios
econmicos y sociales por parte de las elites a lo
largo del mundo.
D. las deficientes polticas educativas
latinoamericanas que no promueven la
capacitacin y la creacin de empleos.

Pregunta18. El propsito de la caricatura es

A. ironizar sobre una situacin

problemtica de carcter global.
B. satirizar el continente y la supremaca
industrial que sobre este recae.
C. advertir al lector sobre los fenmenos
econmicos venideros.
D. ridiculizar a los agentes especficos de
un conflicto socio econmico
creciente.

Pregunta19. A partir de este texto se podra

plantear como alternativa de solucin para
la situacin que vive Amrica Latina que
A. las potencias econmicas tomaran un porcentaje de
sus bienes y los donaran a los pases subdesarrollados
y de este modo ayudarles a pagar la deuda externa.
B. las potencias mundiales promovieran el expansionismo
econmico mediante la expansin de la base territorial
o influencia econmica.
C. cada ciudadano creara una empresa o se insertara en
la economa informal para obtener mayores dividendos
por sus horas de trabajo.
D. los diferentes Estados reflexionaran cmo movilizar la
economa aprovechando los recursos naturales del
continente y as disminuir la dependencia de las
potencias.

Pregunta20. La inexpresividad del hombreplaneta y la expresin Don es reflejo de

A. la intimidacin que ejerce el colrico

hombre sobre los dems.
B. un conflicto de poderes establecido
entre un grupo de minoras.
C. la inseguridad y el temor de los sujetos
que asumen la culpa de su situacin.
D. la incompatibilidad de caracteres entre
los diferentes agentes de la caricatura.

EXPLICACIN

Pregunta 1
Respuesta correcta : C
Aspectos evaluados en esta pregunta:
COMPETENCIA:Comprende cmo se
articulan las partes de un texto para
darle un sentido global
COMPONENTE:Pragmtico-dimensin
relacional-intertextual

Pregunta 2
Respuesta incorrecta: C
Aspectos evaluados en esta pregunta:
COMPETENCIA: Identifica y entiende
los contenidos explcitos de un texto
COMPONENTE: Semntico-dimensin
textual evidente

Pregunta 3
Respuesta incorrecta: D
Aspectos evaluados en esta pregunta:
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido
COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
sociocultural

Pregunta 4
Respuesta incorrecta: B
Aspectos evaluados en esta pregunta:
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido
COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
sociocultural

Pregunta 5
Respuesta correcta: C
Aspectos evaluados en esta pregunta:
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido
COMPONENTE: Semntico-dimensin
relacional-intertextual

Pregunta 6
Respuesta correcta: A
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido
COMPONENTE: Pragmtico- dimensin
valorativa

Pregunta 7
Respuesta correcta: B
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Identifica y entiende
los contenidos explcitos de un texto
COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
enunciativa

Pregunta 8
Respuesta correcta: D
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido
COMPONENTE: Pragmtico- dimensin
valorativa"

Pregunta 9
Respuesta correcta: B
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
sociocultural

Pregunta 10
Respuesta correcta: D
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Identifica y entiende
los contenidos explcitos de un texto
COMPONENTE: Semntico-dimensin
textual evidente

Pregunta 11
Respuesta correcta: C
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
relacional-intertextual

Pregunta 12
Respuesta correcta: B
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido
COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
relacional-intertextual

Pregunta 13
Respuesta correcta: A
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido
COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
relacional-intertextual

Pregunta 14
Respuesta correcta: A
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido
COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
relacional-intertextual

Pregunta 15
Respuesta correcta: A
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Identifica y entiende
los contenidos explcitos de un texto
COMPONENTE: Semntico-dimensin
textual evidente

Pregunta 16
Respuesta correcta: B
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Identifica y entiende
los contenidos explcitos de un texto COMPONENTE: Semntico-dimensin
relacional-intertextual

Pregunta 17
Respuesta correcta: C
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
sociocultural

Pregunta 18
Respuesta correcta: A
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido
COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
sociocultural

Pregunta 19
Respuesta correcta: D
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Reflexiona a partir de
un texto y evala su contenido
COMPONENTE: Pragmtico-dimensin
sociocultural

Pregunta 20
Respuesta correcta: D
Aspectos evaluados en esta pregunta
COMPETENCIA: Identifica y entiende
los contenidos explcitos de un texto
COMPONENTE: Semntico-dimensin
textual evidente