GUA METODOLGICA PARA LA

CONSTRUCCIN PARTICIPATIVA DEL

CDIGO DE CONVIVENCIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DISTRITO 09D04 ZONA 8

Nios, nias y adolescentes comparten

espacios y materiales para el aprendizaje y
recreacin, aproximadamente 5 horas de 60
minutos de lunes a viernes, en la institucin
educativa durante 200 das del ao escolar,
en
donde
interactan,
intercambian
opiniones, aprenden a respetar las
diferencias y gustos; as como a convivir
en armona.

Qu
es
un
Convivencia?

Cdigo

de

Es un instrumento institucional y pblico que

garantiza el ejercicio de derechos de los
estudiantes para lograr convivencia armnica
en ambientes seguros y saludables para el
aprendizaje
Es resultante de la construccin participativa y
democrtica de todos los actores mediante un
proceso dinmico de reflexin basado en los
principios del Buen Vivir y normativa legal de la
convivencia escolar.

En qu beneficia
estudiantes?

los

Los estudiantes aprenden y fortalecen prcticas de vida a

travs de la convivencia diaria en la institucin educativa
logrando as garantizar sus derechos, que son expresados
en el Cdigo de Convivencia Institucional en base a
normativas legales vigentes.

Cunto tiempo toma?

Siendo el Cdigo de Convivencia

resultado de la construccin
participativa de toda la comunidad
educativa, el tiempo requerido
para su construccin depender
de la gestin administrativa de la
autoridad institucional, por lo que
se sugiere que el mismo se lo
haga en un plazo mximo de
noventa das (90).
El tiempo establecido para la
vigencia
del
Cdigo
de
Convivencia es de dos (2) aos
escolares, para posteriormente
actualizarlo conforme a las nuevas
polticas educativas emanadas por
la autoridad educativa nacional.

Cmo debo organizarme?

Hay que recordar que el responsable

de la elaboracin del Cdigo de
Convivencia en los establecimientos
pblicos y fiscomisionales es el
Gobierno Escolar, como lo establece
la LOEI en su Art. 34, literal j); y en los
establecimientos particulares es el
Consejo Ejecutivo como lo estipula el
Reglamento a la LOEI, en su Art. 50.

Cules son las condiciones

mnimas para la construccin del
Cdigo?

Docent
es

st
E

es
t
an
i
ud

Autoridades

Padres
,
madres
represe y/o
ntante
s

Condiciones mnimas para

la construccin del Cdigo
de Convivencia

Construyam
os el
Cdigo de
Convivenci
a

Motivar a la comunidad educativa para que se

involucre en la construccin del Cdigo de
Convivencia Institucional.
Convocatoria, hojas volantes

Respeto a la
dignidad humana

Respeto a la
diferencia cultural
de cada persona
y colectivo

Promocin de la
Cultura de paz

Desarrollo de
valores ticos
integrales

Mesas de trabajo para reflexionar y

deliberar sobre la convivencia dentro
dela institucin educativa.

Promocin de la
resolucin
alternativa de
conflictos

Qu se debe tomar en cuenta para

conformar las mesas de trabajo?
Las instituciones con ms 500
estudiantes, el Gobierno Escolar
deber definir la forma organizativa
ms efectiva y eficiente para
garantizar que todos los actores de la
comunidad educativa participen de
este proceso.

Qu se debe tomar en cuenta para

conformar las mesas de trabajo?
En las instituciones con menos de 500 estudiantes (rurales)
se realizarn asambleas integradas, por docentes, madres,
padres o representantes legales y estudiantes.

Diagnstico

Qu Comisiones
se debe conformar?
Sistematizaci
n y redaccin

Aprobacin y
ratificacin

Promocin y
veedura

Por qu es importante
realizar el diagnstico de la
convivencia armnica
institucional?
Permite

sobre

dialogar y recolectar la
informacin

Actitudes de los docentes respecto del

cumplimiento de la normatividad oficial.
Relaciones docentes -padres/adres de familia.
Problemtica social interna y comunitaria.
Factores asociados con la desercin escolar.
Factores asociados con la reprobacin escolar.
Criterios empleados en la evaluacin y
rendimiento escolar.
Actitudes de padres y madres de familia ante
la disciplina escolar.
Problemas disciplinarios.
Identificar estudiantes, docentes que se
destacan por actitud, buen ejemplo y gestin
educativa.
Identificar padres, madres y/o representantes
que apoyan, colaboran y/o participan en la
gestin escolar.
Identificar fortalezas institucionales y grupales
que contribuyan al fortalecimiento de acciones
de convivencia armnica.

Por qu es importante
realizar el diagnstico de la
convivencia armnica
institucional?

Para la sistematizacin del Cdigo

de
Convivencia
Institucional
(pautas, cuestionarios, encuestas,
entrevistas, registro de asistencia,
actas de asambleas y/o reuniones),
y se realiza generalmente con
observaciones
particulares
y
colectivas.
Registrar la informacin en
instrumentos tcnicos

Por qu es importante
realizar el diagnstico de la
convivencia armnica
institucional?

Elaborar una matriz F.O.D.A. para

conocer
las
fortalezas,
oportunidades,
debilidades
y
amenazas por cada actor de la
comunidad educativa.

Qu se entiende por mbito

escolar?

Es el espacio donde se ejecutan prcticas de vida

relacionadas con el desarrollo personal y social de los actores
de la comunidad educativa, mediante aprendizajes
significativos, en el marco del respeto a los
derechos
humanos y principios del Buen Vivir.

Qu se entiende por dimensin

escolar?

La dimensin escolar permitir reflexionar

acerca de los procesos sustantivos y
fundamentales del quehacer de la institucin
educativa
sus actores; as como
la
enseanza y el aprendizaje.

mbitos de la Convivencia Escolar

RESPETO Y RESPONSABILIDAD
POR EL CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA SALUD

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO

AMBIENTE

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIN DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL

Respeto a la diversidad

mbitos de la Convivencia Escolar

RESPETO Y RESPONSABILIDAD
POR EL CUIDADO Y PROMOCIN
DE LA SALUD

Prcticas permanentes para fortalecer hbitos de higiene personal.

Desarrollo de estrategias para mejorar los hbitos de alimentacin
de todos los actores de la comunidad educativa.
Actividades implementadas y ejecutadas por la institucin para
prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
Institucionalizacin de la Educacin para la Sexualidad Integral
frente a la prevencin del embarazo en adolescentes y de las
Infecciones de Transmisin Sexual (ITS)-VIH y Sida.

mbitos de la Convivencia Escolar

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO

AMBIENTE

Acciones implementadas por la institucin para el manejo de

desechos slidos, ahorro de energa, ornamentacin,
reforestacin entre otros, como parte de la convivencia
armnica en un entorno medio ambiental.

mbitos de la Convivencia Escolar

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Prcticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos

materiales propios y de la institucin.
Formas de utilizacin de los equipos e implementos de la
institucin.
Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones
fsicas de la institucin.

mbitos de la Convivencia Escolar

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Normas
de
comportamiento
entre
los
miembros de la Comunidad Educativa en los
diferentes espacios como aulas, reas
recreacionales, deportivas y baos, transporte,
bares y comedores escolares, entre otros.
Procedimientos utilizados por la institucin
para resolver los conflictos entre los actores de
la comunidad educativa.
En este mbito se pondr nfasis en todas las
formas de violencia (fsica, psicolgica y
sexual) que pudieran existir dentro y fuera de
la institucin educativa, a fin de erradicarlas.

mbitos de la Convivencia Escolar

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD

Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL

Formas de participacin de todos los

estudiantes dentro de los espacios e instancias
institucionales.
Mecanismos internos para garantizar la
participacin de los estudiantes en los mbitos
contemplados en la normativa educativa y
constitucional.
Acciones establecidas por la institucin para
fortalecer la construccin de ciudadana en
actividades deportivas, culturales cientficas y
sociales de los estudiantes.

mbitos de la Convivencia Escolar

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Acciones que la institucin educativa considera para

garantizar la inclusin de los actores de la comunidad
educativa.
Normas que la institucin contempla para el respeto a toda
forma de diversidad.
Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar
el racismo, la discriminacin y la exclusin, y favorecer la
comunicacin entre los miembros de las diferentes culturas

Cmo establecer prioridades?

Conformadas las mesas de trabajo
por cada actor de la comunidad
educativa, se analiza los mbitos y
las dimensiones de la convivencia
escolar, luego se elabora una matriz
con
los
propsitos
y
tareas
pendientes, o por llevar a cabo, y los
ordenamos del ms importante al
menos importante.

mbito

Dimensiones

Prcticas
permanentes
para
fortalecer hbitos de
higiene personal por
parte
de
los
miembros
de
la
Comunidad
Educativa.
Desarrollo
de
estrategias
para
mejorar los hbitos
de alimentacin de
RESPETO Y
todos los actores de
comunidad
RESPONSABILI la
educativa.
DAD DEL
Actividades
CUIDADO Y
implementadas
y
PROMOCIN ejecutadas por la
DE LA SALUD institucin para la
prevenir el uso y
consumo de alcohol,
tabaco
y
otras
drogas.
Institucionalizacin
de la Educacin para
la
Sexualidad
Integral frente a la

Qu se ha

Qu falta por

Quines lo

Observacion

hecho?

hacer?

hicieron?

es

Cmo realizar la construccin

colectiva de acuerdos y
compromisos?

Un acuerdo es el resultado de una

negociacin o un debate. Las partes
involucradas exponen sus argumentos durante
las conversaciones y buscan el consenso.

Un compromiso se utiliza para describir a

una obligacin que se ha contrado o a
una palabra dada, es una promesa o una
declaracin de principios.

Cmo se obtienen los acuerdos y

compromisos?

De la reflexin de los derechos de todos los

actores de la comunidad educativa, surgirn
acuerdos.

De la reflexin de las obligaciones y

responsabilidades
se
crearn
compromisos
de
convivencia
propuestos conforme a la realidad
educativa de cada institucin. se sugiere
que sean expuestos en trminos positivos.

MATRIZ PARA ACUERDOS Y

COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Dimensin
Respeto

responsabilidad

por el cuidado y promocin

de la salud
Respeto y cuidado del medio
ambiente
Respeto

cuidado

responsable de los recursos

materiales y bienes de la
institucin educativa
Respeto entre
actores

de

la

todos los
comunidad

educativa
Liberta con responsabilidad
y participacin democrtica
estudiantil
Respeto a la diversidad

Acuerdos

Compromisos

Los docentes acordamos a:

Los docentes nos comprometemos a:

MATRIZ PARA ACUERDOS Y

COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Dimensin

Acuerdos
Los estudiantes acordamos a:

Compromisos
Los

estudiantes nos

comprometemos a:
Respeto

responsabilidad

por el cuidado y promocin

de la salud
Respeto y cuidado del medio
ambiente
Respeto

cuidado

responsable de los recursos

materiales y bienes de la
institucin educativa
Respeto entre
actores

de

la

todos los
comunidad

educativa
Liberta con responsabilidad
y participacin democrtica
estudiantil
Respeto a la diversidad

MATRIZ PARA ACUERDOS Y

COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Dimensin

Acuerdos

Compromisos

Los padres, madres y/o

Los padres, madres y/o

representantes acordamos a:

representantes nos comprometemos

a:

Respeto

responsabilidad

por el cuidado y promocin

de la salud
Respeto y cuidado del medio
ambiente
Respeto

cuidado

responsable de los recursos

materiales y bienes de la
institucin educativa
Respeto entre
actores

de

la

todos los
comunidad

educativa
Liberta con responsabilidad
y participacin democrtica
estudiantil
Respeto a la diversidad

Normas y procedimientos regulatorios

que deben constar en el Cdigo de
Convivencia Institucional

Respetar la dignidad y funciones de los docentes de

cuantas personas trabajan en la institucin educativa.
Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los
insultos, burlas, bromas de todo tipo y las peleas.
Motivar para que los estudiantes mantengan buen
comportamiento en todos los actos cvicos, culturales y
deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de
ste cuando se lleve la representacin de la Institucin.
Mantener el orden a las entradas y salidas de las
aulas, se har de forma ordenada, sin carreras,
aglomeraciones o empujones.
Los estudiantes asistirn a la institucin educativa con
el uniforme correspondiente, se evitar las vestimentas
no acordes con las actividades escolares. Para las
actividades Culturales y Educacin Fsica se utilizar el
uniforme deportivo establecido.
Durante las horas de
permanecern en su aula.

clase

los

estudiantes

Normas y procedimientos regulatorios

que deben constar en el Cdigo de
Convivencia Institucional

Llegar a la institucin educativa de acuerdo a

los horarios establecidos.
Esperar el servicio de transporte escolar ya
sea en las paradas o domicilio de acuerdo al
horario establecido para este fin.
Padres, madres y/o representantes hagan uso
de otros medios o los dejen los padres, madres
o representantes legales; en caso de que otra
persona recoja a un estudiante deber ser
autorizada por los padres mediante notificacin
escrita dirigida al docente responsable de aula
o autoridad competente.

Normas y procedimientos regulatorios

que deben constar en el Cdigo de
Convivencia Institucional
Los docentes deben concurrir a la
institucin educativa de acuerdo al horario
establecido a tiempo a fin de que reciban
a los estudiantes por lo menos veinte (20)
minutos antes del inicio de la jornada
acadmica.
Los estudiantes
deben
asistir con
regularidad, puntualidad y constancia a
las
actividades
curriculares
y
extracurriculares programadas.
Los padres, madres y/o representantes
sern atendidos de acuerdo a al horario
definido por la institucin educativa o a
pedido especial de stos en horas
extracurriculares.

Normas y procedimientos regulatorios

que deben constar en el Cdigo de
Convivencia Institucional

Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es

necesario para el desarrollo de las actividades pedaggicas.
Reportar cuando se encuentren daos.
Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque
pertenecen a todos.

Normas y procedimientos regulatorios

que deben constar en el Cdigo de
Convivencia Institucional

No rayar las paredes de la institucin.

Cuidar los bienes de uso comn de todos.
Cuidar los bienes personales y respetar los
dems.

Normas y procedimientos regulatorios

que deben constar en el Cdigo de
Convivencia Institucional

La institucin educativa elaborar un cronograma de

actividades en la que cada grado se responsabilice
del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma
durante todo el ao escolar.
La autoridad institucional promover las mingas y la
autogestin para mantener en buen estado las
instalaciones y bienes, sin que esto genere erogacin
econmica alguna.

Normas y procedimientos regulatorios

que deben constar en el Cdigo de
Convivencia
Institucional
Excelencia Docente.Esta distincin
se otorgar al
docente que se hubiere destacado excepcionalmente en
actividades innovadoras.
Mencin Honorfica al desempeo.- Buenas
prcticas en el aula realizadas por docentes en el marco
de la prctica de valores y Buen Vivir.
Diploma de Honor.- La institucin educativa premiar
a los estudiantes que hayan logrado el ms alto
promedio en el correspondiente ao acadmico tanto en
el nivel de Educacin General Bsica y Bachillerato.
Mencin honorfica desempeo acadmico.- Se
otorgar cada perodo escolar a los estudiantes que han
obtenido los mayores puntajes por cada ao de
Educacin General Bsica y Bachillerato.
Compaero solidario constructor del Buen Vivir.Se conceder a estudiantes, docentes o administrativos
por promover y demostrar con el ejemplo solidaridad y
compaerismo en las acciones y/o servicios prestados.

Re
qu
isit
os
pa
ra
ser
v

ee
do
r

Normas y procedimientos regulatorios

que deben constar en el Cdigo de
Convivencia Institucional

Vigilar la gestin educativa

en el proceso de seleccin de
abanderados

Comisiones responsables de la
construccin del Cdigo de
Convivencia Institucional

Quin designa la Comisin de

Diagnstico?

Comisin de
Diagnstico de la
convivencia armnica

Rector
Vicerrector
Representante del comit de
padres y madres de familia
Representante del Consejo
Estudiantil

Quin designa la Comisin de

Sistematizacin y redaccin?

Comisin de
Sistematizacin y
Redaccin del Cdigo

Rector
Vicerrector
Representante del comit de
padres y madres de familia
Representante del Consejo
Estudiantil

Quin designa la Comisin de

promocin de la convivencia
armnica institucional?
Comisin de
Promocin de la
Convivencia
Armnica
Institucional

Vigilar la ejecucin y seguimiento del Plan de Convivencia

dentro de la institucin educativa.
Recoger propuestas de los actores educativos que permitan
mejorar la calidad de la convivencia.
Exigir el cumplimiento de los acuerdos y compromisos
establecidos en el Cdigo.
Generar un plan de seguimiento.
Sugerir reconocimiento a las destacadas prcticas del Buen
Vivir.

Quines integran la Comisin de

Promocin de la Convivencia
Armnica Institucional?

Cmo trabaja la Comisin de

Promocin de la Convivencia
Armnica Institucional?

Los integrantes de la comisin debern

elegir un coordinador responsable y un
secretario; que llevar las actas de las
reuniones.
La Comisin sesionar mensualmente a
fin de dar seguimiento a las acciones
establecidas en el Plan de Convivencia
anual.

Las asambleas de aula

Espacios de participacin para

mejorar y realimentar la
Convivencia Armnica Institucional
Las asambleas de aula se desarrollarn en forma mensual en una
hora acadmica tomada de las horas adicionales de la Educacin General
Bsica y de las optativas en el Bachillerato, desde cuarto ao de EGB.
Las asambleas de aula debern estar conformadas por los estudiantes y
orientadas y conducidas por el docente tutor.
Las asambleas elegirn de forma democrtica entre sus miembros a un
coordinador y un secretario.
En las asambleas todos los estudiantes tienen derecho a opinar y tomar
decisiones con respecto a conflictos entre compaeros siempre y cuando
no contradigan los acuerdos y compromisos establecidos en el Cdigo de
Convivencia.

Crculos de estudio

Espacios de participacin para

mejorar y realimentar la
Convivencia
Armnica
Institucional
El Crculo de
Estudio es el espacio
programado por los docentes, por la
institucin
educativa
o
por
la
administracin del Circuito Educativo,
estn orientados a la reflexin, consenso
y formulacin de propuestas en temas
relacionados con los mbitos de la
convivencia escolar.
El Crculo de Estudio
se realizar
mensualmente y estarn insertos dentro
del cronograma institucional, adems se
podrn realizar en las horas de apoyo
acadmico y debern contar con la
presencia obligatoria de todos los
docentes.
Se elegir de forma democrtica entre
los docentes
un coordinador quien
lidere el proceso y un secretario para
llevar actas y/o informes del Crculo de
Estudio.

Asambleas de padres,
madres y/o
representantes

Espacios de participacin para

mejorar y realimentar la
Convivencia Armnica Institucional

Las asambleas se desarrollarn como mnimo dos veces al ao por

convocatoria del representante del Comit de Padres y Madres de
familia.
La asamblea la constituyen todos los padres y madres de familia as
como los representantes legales, por derecho.
Las asambleas sern lideradas por el presidente del comit central de
padres y madres de familia las y acompaadas por el responsable del
Departamento de Consejera Estudiantil.
Las asambleas elegirn de forma democrtica entre sus miembros a un
coordinador y un secretario.

Cules son las condiciones

mnimas para la construccin del
Cdigo?