AGENDA SISTMICA

Consideraciones en los Procesos de Asistencia Tecnolgica

6 de Agosto de 2015

ASISTENCIA TECNOLGICA

CUL
ES
LA
TECNOLGICA?

MISIN

DE

LA

ASISTENCIA

Facilitar el acceso a los servicios de AT a los estudiantes con impedimentos que

tengan la necesidad de hacer uso de la misma para una educacin apropiada en

el ambiente menos restrictivo, que integre la provisin
de acomodos,
modificaciones, servicios relacionados y las mejores prcticas educativas.

CMO SURGEN
TECNOLGICA?

LOS

SERVICIOS

DE

ASISTENCIA

Ante unas necesidades especficas identificadas en reunin de un COMPU

escolar que considera la provisin apropiada de acomodos, adaptaciones y
modificaciones curriculares convencionales, la
provisin de
servicios
relacionados recomendados y el ofrecimiento de servicios enfocados en las
mejores prcticas educativas.

RESPONSABILIDADES DE LA AGENCIA

FUNCIONES DEL COMIT ASESOR DE ASISTENCIA

TECNOLGICA (CAAT)
La funcin primaria del CAAT es servir de cuerpo asesor del COMPU en relacin a

la provisin de la AT requerida para el logro de las metas y objetivos educativos

establecidos en el PEI del estudiante. Este comit estar disponible para adiestrar y
orientar sobre las alternativas de AT para los estudiantes, entre otros servicios de
apoyo.

QUIENES COMPONEN EL CAAT?

El CAAT estar constituido con por lo menos dos o ms especialistas en AT,

siendo el maestro de educacin especial certificado en AT, recurso

indispensable en este proceso.

JUSTIFICACIN DE LA AT
LA ASISTENCIA TECNOLGICA ES NECESARIA

SITUACIONES ENCONTRADAS EN LOS REFERIDOS DE

ASISTENCIA TECNOLGICA
Pobre anlisis de las necesidades del estudiante,
Falta de documentacin apropiada en los referidos, documentacin no relevante en la Gua de

referido,
Falta de conexin entre la AT y las metas y objetivos establecidos en el PEI,
Solicitud de AT slo por recomendacin de los especialistas clnicos,
Pobre documentacin de la seccin K del PEI,
Pobre o ninguna implementacin de los equipos recomendados,
Omisin en la cumplimentacin anual y envo al CAAT del Inventario de Equipos en las
escuelas, y del Informe de Uso de Equipos,
Fallas en los procesos relacionados a la devolucin de equipos,
Demora en el tiempo que transcurre desde el recibo del informe a la discusin de la Minuta,
Dificultad para establecer la diferencia entre asistencia tecnolgica y tecnologa educativa,
Referidos llegan con fechas que exceden 30 das de su emisin,
No se recurre al CAAT en su funcin de asesor en asistencia tecnolgica al COMPU escolar

QU SON NECESIDADES EN EL ESTUDIANTE?

CMO SE ESTABLECEN?
Las necesidades se definen como aquellas particularidades que el estudiante

presenta y requiere para tener acceso al currculo y demostrar progreso al ser

impactado con la instruccin.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT

LECTURA*
el estudiante;
no logra comprender lo que lee; no recuerda/retiene la informacin,
silabea y no lee con fluidez por lo que pierde la secuencia, idea y las partes

importantes de la lectura,
se cansa y va recostndose sobre el papel o escritorio ,
requiere de esquemas y claves pictricas para organizar la informacin,
no sigue la secuencia de la lectura, se pierde,
no procesa la informacin a travs de material impreso.

* Dicho listado es una gua, no pretende ser una lista taxativa, siempre se debe tomar en cuenta que pueden
considerarse otros aspectos dependiendo de las necesidades del estudiante.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT

ESCRITURA*
el estudiante:
expresa que le duele la mano y se cansa (fatiga) cuando escribe el material, ya

sea de la pizarra, del libro o en dictado,

comete muchos errores al escribir ,
su escritura es ininteligible,
no finaliza, ni entrega sus trabajos a tiempo,
escribe sin precisin, presenta escritura temblorosa,
no logra entender/descifrar lo que escribe
requiere que el material impreso se provea en otra modalidad (Braille, letra
agrandada)
condicin fsica o de salud que impida/limite desarrollar la destreza.
* Dicho listado es una gua, no pretende ser una lista taxativa, siempre se debe tomar en cuenta que pueden
considerarse otros aspectos dependiendo de las necesidades del estudiante.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT

MATEMTICAS*
el estudiante
pierde el orden al colocar los numerales para realizar ejercicios matemticos,
no logra aprenderse las tablas de multiplicacin,
se le dificulta la ejecucin de cmputos,
no puede organizar los nmeros para realizar las operaciones matemticas,
requiere de claves auditivas y/o visuales al realizar cmputos.

* Dicho listado es una gua, no pretende ser una lista taxativa, siempre se debe tomar en cuenta que pueden
considerarse otros aspectos dependiendo de las necesidades del estudiante.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT

COMUNICACIN*
el estudiante
no sigue instrucciones ni comandos simples,
necesita acceso visual y auditivo para el desarrollo de destrezas de causa y efecto,
no expresa ideas, emociones, ni necesidades bsicas,
no logra comunicarse verbalmente,
presenta habla ininteligible,
requiere de un alto contenido visual.

* Dicho listado es una gua, no pretende ser una lista taxativa, siempre se debe tomar en cuenta que pueden
considerarse otros aspectos dependiendo de las necesidades del estudiante.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT

ATENCIN Y CONCENTRACIN*
el estudiante
se distrae fcilmente an cuando est ubicado en asiento preferencial,
demanda continuo monitoreo para realizar las tareas asignadas,
se distrae con facilidad e interrumpe a sus compaeros para que le digan lo que se

va a hacer,
Es en exceso activo, no se mantiene sentado,
presenta marcada dificultad para terminar sus trabajos a tiempo,
requiere del tiempo,
no mantiene una estructura de trabajo.

* Dicho listado es una gua, no pretende ser una lista taxativa, siempre se debe tomar en cuenta que pueden
considerarse otros aspectos dependiendo de las necesidades del estudiante.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT

MOVILIDAD Y POSICIONAMIENTO*
el estudiante
tiende a girar su cuerpo cuando escribe ,
mantiene postura de deslizamiento
gira el papel a la medida que su postura cambia,
su escritura no es legible,
se queja de dolor en espalda y manos,
necesita movilizarse mejor por las reas del saln como parte de su acceso,
requiere ser adiestrado en ambulacin,
pasa todo el da en su silla de ruedas requiriendo algn tipo de transferencia para realizar sus tareas

escolares,
presenta mala postura en su silla de ruedas,
no alcanza la mesa de trabajo desde su silla de ruedas,
los cojines y los cinturones de la silla de ruedas estn deteriorados o le quedan muy ajustados,
estudiante llega en un coche o cargado por sus padres .

* Dicho listado es una gua, no pretende ser una lista taxativa, siempre se debe tomar en cuenta que pueden considerarse
otros aspectos dependiendo de las necesidades del estudiante.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT

VIDA INDEPENDIENTE*
el estudiante
no sostiene los utensilios para el manejo de su higiene,
no se puede alimentar por si mismo ya que no puede recoger los alimentos del

plato,
no tiene control para manejar el plato porque se le corre o desliza de lugar,
no opera juguetes ,
no enciende objetos on/off,
no puede cerrar la cremallera de su pantaln o abotonarse la camisa al vestirse.

* Dicho listado es una gua, no pretende ser una lista taxativa, siempre se debe tomar en cuenta que pueden
considerarse otros aspectos dependiendo de las necesidades del estudiante.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT

TRANSICIN A LA VIDA ADULTA*
el estudiante
requiere de algn medio para accesar el manejo de monedas,
no puede deslizar la tarjeta para transacciones bancarias (ATH),
necesita adaptaciones para utilizar los objetos y equipos elctricos

hacia la vida independiente (mapo, escoba, recogedor, licuadora,

lavadora y secadora).

* Dicho listado es una gua, no pretende ser una lista taxativa, siempre se debe tomar en cuenta que pueden
considerarse otros aspectos dependiendo de las necesidades del estudiante.

PLAN DE ACCIN CORRECTIVA PLEITO CLASE ROSA LYDIA VLEZ

1. Revisin de la Gua de Procedimientos para la Provisin de Equipos y Servicios de
Asistencia Tecnolgica en la Sala de Clases
2. Modificar tareas y prioridades del Comit Asesor de Asistencia Tecnolgica (CAAT) para
garantizar que los referidos a evaluaciones de Asistencia Tecnolgica puedan atenderse en
el trmino de 30 das o menos.
3. Identificar
proveedores, para crear un banco de recursos externos para realizar
evaluaciones en AT.
4. Adicionar como parte de las nuevas tareas del CAAT la de coordinar con la escuela la
reunin de COMPU con el propsito de ser apoyo al proceso de discusin de los informes de
AT.
5. Creacin de cuenta de correo electrnico para el recibo de referidos de AT en los diversos
CAAT's.
6. Talleres de forma prctica en las escuelas con mayor volumen de estudiantes recibiendo
servicios de AT, fomentando la participacin integrada de los padres, de forma que se
puedan atender interrogantes sobre los conceptos relacionados a la Asistencia Tecnolgica.
7. Subasta para aquellos equipos que se identifican como recomendaciones ms frecuentes,
de forma tal que una vez se realiza la recomendacin de compra de equipo, puedan

RESUMEN PROCESO DE ASISTENCIA TECNOLGICA

10
das

30
das

60

DOCUMENTACIN NECESARIA PARA SOMETER: REFERIDO

Hoja de Referido con la necesidad del estudiante explcitamente escrita en la

Razn del Referido

Gua para referir a Evaluacin en AT debidamente cumplimentada
Minuta de COMPU describiendo la necesidad hacia la AT
Copia del PEI vigente y actualizado
K. Servicios y equipos de asistencia
tecnolgica (AT)
Copia de evaluaciones pertinentes

Evaluacin y/o servicio de AT dirigidos a:

Equipo asistivo recomendado por el Comit
Asesor de Asistencia Tecnolgica. Descripcin
del equipo:
Equipo asistivo disponible en la escuela que
ser utilizado por el estudiante:
No se evidencian necesidades en esta
rea

DOCUMENTOS NECESARIOS PARA SOMETER: SOLICITUD DE

COMPRA DE EQUIPOS
Solicitud de Equipos y/o Servicios de Asistencia Tecnolgica, (original),
Original de Minuta de Discusin de Evaluacin en Asistencia Tecnolgica

desglosando los equipos determinados para compra por el COMPU escolar,

Copia completa de la Evaluacin en AT
Estos deben entregarse al CAAT en periodo menor a los 10 das del recibo del
Informe de Evaluacin de AT en la escuela.
Todos estos documentos deben estar debidamente cumplimentados utilizando
como criterio para solicitar o reemplazar los equipos, que los mismos sean
indispensables para la implantacin de los objetivos y metas establecidas en el
PEI. Equipos que no van a utilizarse no deben solicitarse para compra.

IMPLANTACIN DE EQUIPOS EN EL PEI

reas en donde el COMPU puede incluir los servicios y equipos de AT en el PEI.

Descripcin del nivel de ejecucin actual del estudiante

Consideracin de factores especiales
Servicios de educacin especial y servicios relacionados
Servicios y ayudas suplementarias
Modificaciones educativas y apoyos para el personal
Medicin de la agencia
Transicin

CONSIDERACIONES IMPORTANTES SOBRE ASISTENCIA TECNOLGICA

Las re-evaluaciones en AT se realizan cuando:

(1) las necesidades del estudiante cambian,
(2) los equipos provistos no suplen las necesidades educativas del
estudiante.
Las re-evaluaciones no se realizan:
(1) en una base trianual,

(2) para establecer un diagnstico

(3) niveles de severidad y/o funcionamiento en las disciplinas de los

especialistas que las realizan

(4) ni como criterio indispensable para determinar ubicacin escolar .

DOCUMENTOS PARA: PROCESAR REFERIDO A RE-EVALUACIN EN AT

Hoja de Referido (original)
Gua para Referido a Servicios de Asistencia Tecnolgica

(original), cumplimentada en todas sus partes y firmada,

Copia completa de la Evaluacin en AT anterior
Copia de Minuta de COMPU describiendo la necesidad,
Copia del PEI actualizado, evidenciando la implementacin de equipos
provistos.
Del estudiante tener equipo de asistencia tecnolgica provisto como resultado
de evaluacin anterior, es necesario se complete y remita conjunto a estos
documentos los formularios de Inventario de Equipos de AT y el Informe
sobre Uso de Equipos de AT,

ES IMPORTANTE QUE EL MAESTRO

Ofrezca una instruccin adecuada
Asegure la provisin de acomodos
Canalice a los servicios relacionados
Sea especfico al identificar la necesidad de su estudiante

con relacin a las metas y objetivos de su PEI

Documente adecuadamente
Implemente los equipos en la instruccin diaria
Consulte y comparta al CAAT dudas, preocupaciones,
situaciones

INFORMACIN CONTACTO
DE LOS CAATS

Arecibo - lopezdi@de.pr.gov
Bayamn - ortegacm@de.pr.gov
Caguas - pabon_cd@de.pr.gov
Humacao - perezdms@de.pr.gov
Mayaguez - santiagopl@de.pr.gov
Ponce - millandj@de.pr.gov
San Germn - garciarmc@de.pr.gov
San Juan - joanniemv@gmail.com
SAEE- fabregassz@de.pr.gov