You are on page 1of 14

LOS TIPOS D ETRANSTORNOS SON:

TRANSTORNO EN LA ACTIVIDAD MOTORA

LOS TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE SE


REFIEREN A UNA ALTERACION O RETRASO
EN EL DESARROLLO EN UNO O MAS DE LOS
PROCESOS
DE
LENGUAJE,
HABLA,
DELETREO, ESCRITURA O ARITMETICA QUE
SE PUEDE PRODUCIR POR UNA DISFUNCION
CEREBRAL Y/O TRANSTORNO EMOCIONAL O
CONDUCTUAL Y NO, POR UN RETRASO
MENTAL.

Hiperactividad, hipoactividad, carencia de la


coordinacin.
TRANSTORNOS DE PERSONALIDAD Y EMOCIONALES:
Tensin nerviosa, ansiedad, inestabilidad
emocional, dificultades para mantener la atencin,
etc.
TRANSTORNO DE PERCEPCION :
a)percepcin

de las formas(lectura matemticas),


b)percepcin del espacio (dislexia).
TRANSTORNO EN LA SIMBOLIZACION
TRANSTORNO EN EL LENGUAJE
TRANSTORNO DE ATENCION
TRANSTORNO DE MEMORIA

DE ACUERDO CON EL DSM IV LOS TRANSTORNOS


DEL APRENDIZAJE SE PUEDEN DEFINIR COMO
AQUELLOS EN LOS QUE LOS INDIVIDUOS OBTIENEN
UN RENDIMIENTO EN LECTURA, CALCULO O
EXPRESION ESCRITA INFERIOR A LO ESPERADO POR
LA EDAD ESCOLARIDAD Y NIVEL DE INTELIGENCIA,
SEGN
LAS
PRUEBAS
NORMALIZADAS
ADMINISTRADAS INDIVIDUALMENTE.
EL DSM IV RECONOCE 3 TIPOS DE TRANSTORNO DE
APRENDIZAJE: DE LA LECTURA , DE CALCULO Y EN
LA EXPRESION ESCRITA, ADEMAS DISTINGUE UN
TRANSTORNO DE HABILIDADES MOTORAS Y UN
GRUPO DE TRANSTORNOS DE LA COMUNICACIN EN
EL QUE INCLUYE A LOS DEL LENGUAJE, EXPRESIVO,
MIXTO DE LENGUAJE, RECEPTIVO-EXPRESIVO,
FONOLOGICO Y TARTAMUDEO.

ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE EN LOS ULTIMOS AOS


HA HABIDO UNA TENDENCIA RESPECTO A QUE PREVALEZCA
LA IDEA DE QUE NO SOLO ES POSIBLE DISTINGUIR LOS
GRUPOS
TRADICIONALES DE TRANSTORNOS DEL
APRENDIZAJE
SINO
MUCHOS
MAS
GRUPOS
DE
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

TIPO

AREA DEFICITARIA

DISLEXIA
DISGRAFIA
DISFASIA
DISCALCULIA
DISPRAXIA

ADQUISICION DE LA LECTURA
APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
APRENDIZAJE DEL LENG. ORAL
OPERACIONES MATEMATICAS
APREN. DE MOV. ELABORADOS
HABILIDADES ESPACIALES

PROBLEMAS ESPACIALES
DISFEMIA
DISPROSODIA
DISGNOSIA
DISMUSIA
DISMNESIA

RITMO Y FLUIDEZ EN EL HABLA


PROSODIA DEL LENGUAJE
RECONOCIMIENTO PERCPTUAL
APRENDIZAJE MUSICAL
HABILIDADES MNESICAS

ESTAS IMPLICAN UNA GRAN VARIEDAD DE CONOCIMIENTOS,


HABILIDADES Y CAPACIDADES, Y SE CARACTERIZAN PORQUE LA
HABILIDAD ESCRITA SE ENCUENTRA POR DEBAJO DE LO ESPERADO
INTERFIRIENDO EN EL DESEMPEO ACADEMICO Y LA VIDA
DIARIA:INVOLUCRAN UNA COMBINACION DE DEFICIENCIAS EN LA
CAPACIDAD DEL ENDIVIDUO PARA COMPONER TEXTOS ESCRITOS.
ESTAS MANIFESTACIONES PUEDEN SER PERCEPTIBLES EN
DIFERENTES MOMENTOS DEL DESARROLLO.
LAS ETIOLOGIAS PUEDEN SER INTRINSECAS ( GENETICAS),
PERINATALES Y EXTRINSECAS (AMBIENTALES).

LOS OBJETIVOS
En general, un objetivo
describe el nivel de rendimiento hacia la consecucin del
cual va a trabajar una persona
o un grupo.
En lenguaje cotidiano, los objetivos se consideran factores motivacionales.
El establecimiento
de objetivos se aplica para conseguir que las personas mejoren su rendimiento
cuando los reforzadores estn alejados en el tiempo (en los entornos laborales, las
pagas extra y los incentivos se reciben bastante despus de que se haya completado
el trabajo) o son inmediatas pero muy intermitentes (el jugador de baloncesto novel
podra encestar slo uno de cada diez tiros libres).
Establecimiento apropiado e inapropiado de objetivos
La eficacia del establecimiento de objetivos como estrategia de mejora del rendimiento
est bien consolidada, siempre que se cumplan una serie de condiciones (Gould,
1998). Se pueden distinguir dos tipos de metas: las conductas y los resultados o productos
de la conducta.

Pautas para el establecimiento de objetivos


Somos muchos los que hacemos propsitos de Ao Nuevo, pero
claramente existen algunas formas de establecer objetivos ms
eficaces que otras para inducir a su consecucin. Si por
ejemplo, las metas son muy vagas o del tipo hazlo lo mejor
que puedas, sin plazos ni lmites para cumplirlas, y sin un
mecanismo de informacin parcial acerca de los progresos, no
es muy probable que tengan demasiado efecto en la conducta.
Si, por otro lado, se practica el establecimiento de objetivos de
acuerdo con las siguientes pautas, es ms probable que
constituyan una tctica til para modificar la conducta.

1. Establecer objetivos especficos, realistas y que supongan cierto desafo.


2. Identificar las conductas especficas y las circunstancias en las que deberan
ocurrir para
lograr las metas.
3. Especificar con claridad las consecuencias de alcanzar el objetivo o de no
hacerlo.
4. Dividir las metas a largo plazo en varios objetivos a corto plazo.
5. Si el objetivo es complejo, disear un plan de accin para conseguirlo.
6. Establecer plazos lmite para el logro de la meta.
7. Asegurarse de que las personas implicadas estn comprometidas con el
objetivo.
8. Animar a los aprendices a compartir sus objetivos con personas queridas que
les apoyen.
9. Disear un sistema para hacer un seguimiento del progreso hacia el objetivo.
10. Proporcionar informacin positiva a medida que se logra un acercamiento a la
meta.

Permite elegir a los


aspirantes ms adecuados
para cubrir un puesto de
trabajo, segn las
respuestas y
comportamientos de
dichos candidatos.

Se consideran herramientas tiles para la


exploracin como cuando se quiere
evaluar a una gran cantidad de personas
de forma simultnea o en un breve
periodo.

Mide diferentes competencias sociales como:


liderazgo, trabajo en equipo, etc.

Se selecciona un grupo de
candidatos mximo 10.
dos observadores (ya que uno
solo no puede estar al tanto de
las reacciones del grupo)

El mtodo puede ir acompaado de


pruebas psicotcnicas, entrevistas,
etc.

Todos debern estar


observndose y los observadores
al pendiente al exterior del
circulo, viendo como se realiza
el mtodo incluso las
dificultades que se pueda tener.

Ventajas:
Uso eficiente del tiempo y de los
recursos que se encuentran en un
formato fcil de evaluar por las
personas.
Se dan las instrucciones, el tiempo y
se supervisa a los evaluados.

En algunas pruebas se
puntan de miembro en
miembro.

Desventajas:
Esta tcnica no permite analizar los
candidatos, como puede ser con una
entrevista de manera detenida e
individual.
La finalidad de estas pruebas es tener un resultado
ptimo, con el candidato ms adecuado.

You might also like