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INSTITUTO DE INFORMATICA
TEMAS :
LA PSICOLOGIA DE LOS COLORES EN
LOS NIOS
DESARROLLO GRAFICO EN LOS NIOS
DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DESARROLLO
GRFICO DE LOS
NIOS Y NIAS EN
EDAD PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Medio de expresin
Imposicin de Esquemas
Patrones de belleza
DESARROLLO
GRFICO DE
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NIOS Y NIAS
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Desarrollo de la Creatividad
Aptitud para concebir gran nmero de ideas
Paso de un pensamiento a otro con flexibilidad
Concepcin de ideas no usuales originalidad -
DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Conocimiento y
experimentacin con el
material a trabajar
Pensar en trminos del material que se usa
es una parte importante del proceso de
creacin.
Importancia de la Identificacin del maestro con los
medios a utilizar.
Ajuste de los materiales a las necesidades tanto de
expresin de los nios y nias, como a su desarrollo.
Si creemos que el objeto primordial del material es dar al nio la oportunidad de
expresarse, entonces deberemos admitir que el uso incorrecto de dichos
materiales puede obstaculizar aquel propsito bsico. V. Lowenfeld
DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Etapa del
GARABATEO
2 a 4 aos
DESORDENADO
CONTROLADO
CON NOMBRE
DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
El color no tiene
importancia
para el nio
El nio no tiene
control
visual sobre los
garabatos
GARABATEO
DESORDENADO
Inicio a partir
de los 18 meses
de edad
Actividad
Meramente
kinestsica
DESARROLLO
GRFICO DE
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Lo real es
Inconcebible
Relacin directa
entre tamao
de los trazos y
el del nio
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Integracin
Visual -Motriz
Manifiesta alguna
preferencia
por ciertos
colores
Llena toda la
hoja
GARABATEO
CONTROLADO
Inicio a partir
de los 2 aos
aproximadamente
Trata de establecer
relaciones entre
lo trazado y
el ambiente
Direccionamiento
de los trazos
Actividad
Kinestsica
con dominio
DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Da nombre a sus
Garabatos
Uso
indiscriminado
de todos los
colores
Distribucin de
los dibujos en
diferentes partes
de la hoja
Inicio a partir
de los 3 aos
y medio
GARABATO
CON NOMBRE
Dibujo con
Intencin
Direccionamiento
de los trazos
Paso del
pensamiento
Kinestsico al
Imaginativo
EXPLORACIN
DEL COLOR
GARABATEO
DESORDENADO
GARABATEO
CONTROLADO
GARABATO
CON NOMBRE
El color juega un
papel secundario
El color juega un
papel secundario
Empleo de diferentes
colores para distintos
significados
DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
MATERIALES ADECUADOS
PARA STA ETAPA
DIVERSIDAD
DE MATERIALES
GARABATEO
DESORDENADO
GARABATEO
CONTROLADO
GARABATO
CON NOMBRE
Pintura lquida
Crayola gruesas y
Tizas gruesas
Pintura lquida
Acuarelas
Crayolas delgadas
Colores punta gruesa
Papeles blancos
de gran formato
Papeles blancos
de gran
y mediano formato
Papeles blancos de
Mediano y pequeo
formato
Masas blandas
Masas blandas
Plastilinas blandas
Masas blandas
Plastilinas blandas
Arcilla
Pintura lquida
Crayolas gruesas
Tizas gruesas
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GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Creacin
consciente de la
forma
Bsqueda de
nuevos
conceptos
Comienzo de la
Comunicacin
grfica
CARACTERSTICAS
Perspectiva
egocntrica del
mundo
Primer smbolo
logrado es el
Hombre
- Renacuajo -
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GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
EL ESPACIO
ETAPA
PREESQUEMTICA
COLOR
ESPACIO
No establecen relacin
entre el color elegido y
el objeto representado
El espacio lo conciben en
relacin con s mismo y
con su propio cuerpo
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIAL
Tmpera
Colores tipo pastel
Colores punta gruesa
Lpices blandos
Tizas
Papeles blancos
y coloreados de
medianos y pequeos
formatos
Materiales para
college
Plastilina
Arcilla
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
ESQUEMA
Concepto al cual ha llegado un nio respecto de un objeto,
y que repite continuamente mientras no haya alguna
experiencia intencional que influya sobre l para que lo
cambie. La diferencia entre el uso repetido de un esquema
y el empleo de estereotipos consiste en que el esquema es
flexible y presenta desviaciones y variaciones, mientras que
las repeticiones estereotipadas son siempre
exactamente iguales.
V. Lowenfeld.
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GRFICO DE
LOS
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Aparicin de la
lnea de base
Profundizacin
en los detalles
CARACTERSTICAS
Representacin
de objetos en
relacin lgica
con otros
objetos
Dibujos del
tipo Rayos X
Descubrimiento
de la relacin
entre el color y
el objeto
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIAL
Colores de amplia
gama
Lpices blandos
Papeles de grandes
formatos
Arcilla
Papel de colores
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Mayor conciencia
respecto a los
detalles
CARACTERSTICAS
Manejo de
conceptos abstractos
frente al espacio
Paso de la relacin
color objeto a
la caracterizacin
del primero
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LOS
NIOS Y NIAS
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DIVERSIDAD
DE MATERIAL
Barras de pastel
Vinilos
Tmperas
Pinceles
Colores
Papeles de grandes
formatos
Arcilla
Papel de colores
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PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Realizacin
consciente de lo
que ve
CARACTERSTICAS
Caractersticas
sexuales de los
dibujos son muy
exageradas
Apreciacin del
Espacio en sus
Cualidades
tridimensionales
Esfuerzo por
lograr mayor
realismo en sus
dibujos
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EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DESARROLLO
GRFICO DE
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NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Psicologa del
Color
El color
controla al
hombre y no el
hombre al color
Llega la visin a
producir sobre el
organismo y el
psiquismo
Acta al nivel del
msense falo del
cerebro central sobre la
glndula pituitaria.
En la pintura los
colores no tienen la
misma significacin
Razn
fisiolgica
sensible
condicionada
desde lo
psicolgico,
desde lo
constitucional
La percepcin del
color es la ltima etapa
madurativa del nio.
A nivel del cerebro
obra debajo de lo que
se llama umbral
conciencia.
En la eleccin pura
estn condicionados a
un conjunto de
raminias, lneas
posicin en la tela.
Acta sobre el
sistema
nervioso sobre
la sensibilidad
Es lo que aprende a
distinguir
A nivel del
inconsciente actuaria
sobre el sistema
autnomo.
En psicologa hay dos
situaciones que
influyen en el da y l
anoche.
Sobre lo
fisiolgico
desprenden
expresiones del
ambiente.
El color va
directamente a la retina
al cerebro
La visin del rojo
acelera el pulso y
levanta la tensin
nerviosa.
El da con su color
amarillo, el azul, azul
noche, tranquilidad.
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EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
DESARROLLO
GRFICO DE
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NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR
El amarillo y
azul son
colores
heternomos
porque tienen
fuerza desde
afuera
El amarillo genera
actividad es ms
intelectual asociado
con la inteligencia.
El amarillo
corresponde al nio
alegre juguetn
El color violeta color
de la lucidez y
reflexin
Asociacin afectivaobjetiva efecto
psicolgico tristeza
Noche muerte.
El rojo sangre
rojo fuego
asociado a la
actividad de
impulso y es
autnomo.
El verde es pasivo e
defensa es un color de
equilibrio y control.
Azul reflexivo
intelectual, razonador
el nio utiliza.
Gris es fusin de
alegras y penas del
bien y mal
Rosa color de la
ilusin cuentos
mgicos emociones.
Rojo produce
estimulacin
visual; el azul
por el contrario
serna la
presin.
Los colores de
tendencia clara son
catalizadoras,
dispersan.
El color naranja acta
como estimulante de
os tristes o linfticos.
Violeta lucidez y
reflexin
Purpura lealtad
riqueza poder
sensibilidad estimula
imaginacin.
Rojo =
tensin
Azul =
relajacin
Los colores
obscuros
abalizan son
regeneradores
Los marrones,
tostados,
cremas y
ocres
representan
aoranza
Blanco
asociacin
afectiva
pureza
inocencia y
virtud.
Beige y canela
color tierra
relajantes.