Consejo Tecnico Escolar Fase Intensiva

COORDINACIN DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA SEPE
TELESECUNDARIA NIOS HROES DE
CHAPOLTEPEC
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR:
EXPRESIN DE LAS DECISIONES DEL COLECTIVO
17 21 de Agosto de 2015
La Ruta de Mejora Escolar 2015

- 2016:
Expresin de las Decisiones del
Colectivo
Bienvenidos!
Ciclo Escolar 2015 2016
Introduccin

- 2016:
Colectivo
CTE Fase Intensiva

Espacio destinado a planear la
Ruta de Mejora 2015 - 2016
Recordemos algunas
caractersticas de la
Ruta de Mejora
Escolar
Expresi
n de
decision
es
colegia
das que
permite
n
construi
r una
mejor
instituci
n
educati
va

- 2016:
Colectivo
Introduccin
No es un
requisito
administrativ
o o un
documento
simple.
De
transitar
del
proceso
de
planeaci
n a la
implemen
tacin
efectiva,
seguimien
to,
evaluaci
y
Se ntrata
rendicin
de lograr
de
acuerdos
cuentas.
y
compromi
sos en
torno a
poner a la
escuela
en
movimien
to hacia
la mejora
de sus
logros y
resultado
s
verificabl
es
Ruta
de
Mejo
ra
Esco
lar
Necesita tener
orden y un
plan de
trabajo,
claridad sobre
el punto de
partida,
metas,
acciones,
tiempos,
responsables,
seguimiento
de avances,
mecanismos
para resolver
dificultades,
ajustes ante
elementos
nuevos o no
previstos,
evaluacin y
Lograr el
reconocimien
to de la
comunidad
por la calidad
de trabajo y
el servicio
que se ofrece
Tiene
por
centro
de su
ocupaci
n a los
alumno
s y su
aprendi
zaje
Instrum
ento
para
organiz
ar la
accin
de
todos y
evitar
dispersi
n de
esfuerz
os Esfuerzo
encabezado
por el
director, con
el respaldo
de los
Introduccin

- 2016:
Colectivo
Ruta de Mejora, para qu?

Para valorar el..
Avance en el
cumplimiento
de la
normalidad
mnima
Avance en el
logro de
competencias
bsicas de
lectura,
escritura y
matemticas
La informacin es la base
para trazar prioridades y
una nueva ruta de trabajo
o fortalecer la iniciada el
ciclo anterior
Avance al
abatir la
desercin
Avance en
generar
ambientes de
convivencia
sanos y
pacficos
Introduccin
Ruta de Mejora,
elementos para
fortalecerla

- 2016:
Colectivo
Evaluacin
Diagnstica
7 al 10 de
septiembre de
2015
Detectar
alumnos y
contenidos que
requieran mayor
atencin
La informacin
permitir ajustar
y afinar la
planeacin de la
Ruta de Mejora
en la CTE de
septiembre
Estrategias
Globales de
Mejora Escolar
Propuesta para
focalizar y
articular de
manera eficiente
las acciones a
implementar en
la escuela en el
ejercicio de su
autonoma de
gestin
Introduccin
Sesiones CTE 2015-2016 Fase Intensiva
1 Balance de
la Ruta de
Mejora 2014 2015
- 2016:
Colectivo
4 Aplicacin
de la
Evaluacin
Diagnstica
Acciones que
sern
implementadas en
las primeras
semanas del inicio
del ciclo escolar
Propone al colectivo
revisar su desempeo
y los objetivos y metas
logradas el ciclo
anterior
2 Planeacin
de la Ruta de
Mejora 2015 2016
Enfocadas a la
3 Planeacin
de la Ruta de
Mejora 2015 2016
construccin del
diagnstico, metas,
estrategias,
mecanismos de
seguimiento, evaluacin
y rendicin de cuentas
propuestos para el ciclo
escolar 2015-2016

- 2016:
Colectivo
Sesi
n

- 2016:
Colectivo
Primera Sesin
Balance de la Ruta de Mejora 2014 2015
Propsitos

- 2016:
Colectivo
Que como colectivo:

Valoremos nuestra participacin en los
procesos de la Ruta de Mejora Escolar
que desarrollamos en el ciclo 2014-2015
Reconozcamos la pertinencia de
nuestra Ruta de Mejora a partir de la
revisin de los resultados educativos
que obtuvo nuestra escuela
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
Materiales
Planeacin del ciclo escolar 20142015
Lnea del tiempo con las acciones
realizadas en el ciclo escolar
Resultados finales de los alumnos en
el ciclo 2014-2015
Orientaciones para establecer la
Ruta de Mejora Escolar
Cuaderno de Bitcora del CTE
Pliegos de papel, plumones, cinta
adhesiva
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
Productos
Descripcin del desempeo del
colectivo en el desarrollo de los
procesos de la Ruta de Mejora Escolar
Listado de objetivos y metas a
considerar en la planeacin 2015-2016
Primera Sesin
ORGANICEMOS NUESTRO CONSEJO TCNICO ESCOLAR

- 2016:
Colectivo
1.- Nombremos un responsable de registrar en el

Cuaderno de Bitcora los acuerdos y conclusiones del
Consejo
(Recordar que durante la fase intensiva esta
responsabilidad ser compartida rotativa)
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo

1.- Describir:
2.- (Plenaria) Compartamos algunos registros y

comentemos en torno a nuestras expectativas para el
desarrollo del trabajo en el ciclo escolar 2015-2016
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
NUESTRAS EXPERIENCIAS CON LOS PROCESOS DE

LA RUTA DE MEJORA
3.- En qu
consiste cada
proceso de la
Ruta de Mejora
Escolar?
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
4.- Relacionemos
ambas columnas
segn corresponda
Es importante recordar y
contar con este
documento
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
5.- Una vez que

identificamos los
procesos de la
Ruta de Mejora y
el cono que los
representa
Relacionemos
ambas columnas
de acuerdo con
nuestras
experiencias en
el ciclo escolar
2014-2015
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
6.- Revisemos nuestro su ejercicio y comentemos en

torno al nivel de compromiso que como docentes
manifestamos al desarrollar las acciones en los
procesos identificados
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
7.- En una escala

de 6 a 10
Cmo calificamos
el desempeo del
colectivo al
momento de
organizar y poner
en marcha los
procesos de la Ruta
de Mejora?
Marquemos con
la calificacin
que otorgamos de
Primera Sesin
8.- De acuerdo con la calificacin asignada,
describamos
Los argumentos y evidencias concretas que sustentan
nuestra calificacin
- 2016:
Colectivo
Lo que nos falta por hacer para mejorar nuestro

desempeo individual y colectivo en las acciones
planteadas en los procesos de la Ruta de Mejora
Escolar
Compartamos nuestra descripcin a todos los
compaeros
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
CUNTO LOGRAMOS AVANZAR CON

NUESTRA RUTA?
En la planeacin del ciclo escolar 2014-2015
establecimos objetivos, metas y acciones para atender
las prioridades educativas de nuestra escuela
En las sesiones ordinarias del CTE la constante fue su
revisin a partir de los avances en los resultados
obtenidos, tanto en lo individual como en colectivo, a
partir de las actividades que acordamos implementar
Para tomar decisiones y continuar avanzando de cara
al inicio del ciclo escolar 2015-2016, es necesario que
identifiquemos lo que no fue alcanzado, lo logrado
parcialmente y aquello que no se cumpli
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
9.- En la planeacin del ciclo 2014-2015,

identifiquemos prioridades que decidimos atender, as
como los objetivos y metas que nos planteamos.
(organicemos la informacin)
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
10.- Revisemos en la Lnea del tiempo las acciones

planeadas y realizadas y los resultados finales de los
alumnos
Con base en ello determinemos el porcentaje de logro de
las metas y objetivos planteados
Agreguemos porcentaje de logro y argumentos que lo
sustenten, por ejemplo
Primera Sesin

- 2016:
Colectivo
11.- A partir de los porcentajes de logro, identifiquemos

los objetivos y establezcan las metas que atenderemos
en el ciclo escolar 2015-2016
Registremos, revisemos, reflexionemos.
12.- Registrar en el Cuaderno de Bitcora, los acuerdos

a los que llegamos como colectivo en esta sesin

- 2016:
Colectivo
Sesi
n

- 2016:
Colectivo
Segunda Sesin

- 2016:
Colectivo
Planeacin de la Ruta de Mejora 2015 2016
Propsito de la sesin
Que como colectivo
Iniciemos la planeacin de la Ruta de
Mejora Escolar del ciclo 2015-2016, a
partir de los referentes con que
contamos de nuestros alumnos y la
Segunda Sesin

- 2016:
Colectivo
Materiales
Productos de la octava sesin
ordinaria del ciclo escolar 20142015
Concentrado de promedios por
grupo
Ficha descriptiva del logro de
aprendizajes
Concentrado de promedios por
escuela
Concentrado de promedios y
recomendaciones
Listado de los rubros a fortalecer
en la Ruta de Mejora Escolar del
ciclo 2015- 2016
Orientaciones para establecer la
Segunda Sesin
Productos
Planeacin de la Ruta de
Mejora
- 2016:
Colectivo
Listado de necesidades
educativas por cada grupo y
por la escuela
Relacin de prioridades
educativas de la escuela
Cuadro de objetivos y metas
Concentrado de acciones
Segunda Sesin
I.- DE DNDE PARTIMOS? PLANEACIN
DE ACTIVIDADES

- 2016:
Colectivo
Para establecer la Ruta de Mejora los colectivos inician con la

elaboracin de su Planeacin, entendida como el proceso,
corresponsable y colaborativo del colectivo docente, que los lleva
a construir un diagnstico de los alumnos y la escuela, en el que
se identifican necesidades, se establecen prioridades, se trazan
objetivos y metas verificables y se plantean estrategias para
mejorar la calidad del servicio educativo que brinda la escuela
(Pgina 15. Gua. Fase Intensiva CTE 2015-2016)
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES

- 2016:
Colectivo
EL PRIMER ELEMENTO:
AUTOEVALUACIN/DIAGNSTICO
En la octava sesin de CTE del ciclo 2014-2015, se obtuvieron
los productos siguientes:
Concentrado de promedios por grupo
Ficha descriptiva del logro de aprendizajes
Concentrado de promedios por escuela
Concentrado de promedios y recomendaciones
Estos insumos nos permiten reconocer las necesidades
educativas de todos los alumnos en cada asignatura
1.- (Individual) Recuperemos el concentrado de

promedios y la ficha descriptiva del logro de
aprendizajes
Elaboremos en un texto la situacin en que se
encuentran los grupos que atenderemos; planteemos
hiptesis sobre las causas que originaron los resultados
de cada uno de los alumnos, las expectativas de avance
y la manera en que podremos cumplirlas, hagamos
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES
EL PRIMER ELEMENTO:
AUTOEVALUACIN/DIAGNSTICO

- 2016:
Colectivo
2.- Compartamos el escrito; opinemos respecto de las

necesidades educativas presentadas y a partir de ellas
elaboremos un listado por cada grupo
3.- Revisemos los concentrados de promedios por escuela
y el de promedios y recomendaciones trabajados en la
octava sesin; planteemos hiptesis por escrito, sobre el
desempeo que tendrn los alumnos en los distintos
grupos, hagamos nfasis en los estudiantes que
obtuvieron promedios entre 6 y 6. 9, los que se
encuentran sujetos a regularizacin y los no promovidos
Identifiquemos por su nombre y apellidos y planteemos
nuestras expectativas de logro con estos alumnos;
pongamos especial atencin en lectura, escritura y
matemticas (consideradas como las herramientas
fundamentales para el aprendizaje y que no son
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES
EL SEGUNDO ELEMENTO: PRIORIDADES
EDUCATIVAS

- 2016:
Colectivo
4.- (Directivo) Compartamos el escrito elaborado.

Participemos para identificar las necesidades
educativas de los alumnos en general; elaboremos un
listado de ellas
5.- Con base en su listado establezcamos las
prioridades educativas de la escuela
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES

- 2016:
Colectivo

EDUCATIVAS
Leamos:
Establecer prioridades educativas:
A partir de las necesidades detectadas en el ejercicio de
autoevaluacin/ diagnstico, el colectivo docente establece sus
prioridades educativas en funcin de:
La mejora de los aprendizajes de los alumnos que han sido
identificados en riesgo y de todos los estudiantes que
asisten a la escuela
La prevencin del rezago y alto al abandono escolar, a partir
de incluir y hacer partcipes a estos alumnos en las
actividades de aprendizaje
El funcionamiento regular de la escuela con base en la
implementacin y/ o fortalecimiento de los rasgos de la
normalidad mnima escolar
La construccin de un ambiente de convivencia escolar sana,
pacfica y libre de violencia
Orientaciones para establecer la Ruta de
Mejora Escolar
Todo ello enmarcado en el Sistema Bsico de Mejora
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES
EDUCATIVAS

- 2016:
Colectivo
PRIORIDADES
CONDICIONES
6.- Anotemos prioridades identificadas
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES

- 2016:
Colectivo
EL TERCER ELEMENTO: LOS OBJETIVOS Y

METAS
Con los productos elaborados hasta este momento,
estamos en posibilidades de establecer lo que deseamos
alcanzar y el para qu lograrlo, en funcin de las
condiciones de nuestra escuela y las necesidades
educativas de nuestros alumnos, con nfasis en los
estudiantes que en el ciclo escolar anterior obtuvieron
promedios de entre 6 y 6. 9, los sujetos a regularizacin y
aqullos
quelos
no apartados
se promovieron
7.- Leamos
Qu queremos lograr? y para
qu lo vamos a hacer? Los objetivos. Cunto? y de qu
manera? y cundo? Las metas; del documento
Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar
(Pginas 13 y 14)
8.- (Al trmino) Comentemos la importancia de tener
objetivos y metas claras y precisas que guen la
realizacin de acciones que atiendan las prioridades
educativas de nuestra escuela
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES

- 2016:
Colectivo

METAS
9.- Revisemos el listado de objetivos y metas elaborado en la
primera sesin y a partir de la informacin del cuadro de
porcentajes de logro y sus diagnsticos en individual y
colectivo, determinemos de acuerdo con sus prioridades:
Los que siguen vigentes
Cules son necesarios replantear y
Aquellos que se deben incorporar
10.- Elaboremos cuadro. Revisemos. Reflexionemos..
Analicemos
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES
METAS

- 2016:
Colectivo
11.- Leamos el contenido del cuadro y compartamos puntos

de vista para afinar el planteamiento de los objetivos y
metas; as como para asegurar que las prioridades
detectadas en los grupos y en la escuela sern totalmente
atendidas
12.- Para valorar la pertinencia de los objetivos y metas,
determinen la relacin que existen entre stos, por ejemplo
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES

- 2016:
Colectivo
EL CUARTO ELEMENTO: LAS ACCIONES

Una vez establecidos los objetivos y metas, es de
suma importancia definir acciones que atiendan las
prioridades educativas de la escuela, ya que estas
constituyen el camino que hay que recorrer para
alcanzar los logros deseables
Las acciones que se determinen deben ser
caracterizadas por la viabilidad con los recursos que
tiene la escuela y aquellos que se puedan adquirir; por
ser sustantivas y no caer en la tentacin del hacer por
hacer; en suma las acciones son la parte que permite
al colectivo docente transitar hacia la mejora de los
aprendizajes de los alumnos y de la escuela en su
conjunto
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES

- 2016:
Colectivo
13.- Lean el apartado Cmo lo vamos a lograr?

Acciones y compromisos; del documento Orientaciones
para establecer la Ruta de Mejora Escolar (Pginas 14
16)
14.- Comentemos las ideas principales registremos
revisemos. Analicemos.. reflexionemos
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES

- 2016:
Colectivo

15.- Recuperemos de la Lnea del tiempo del ciclo
escolar 2014-2015 los cuadros de avance y los
resultados que obtuvimos para identificar las
acciones que resultaron exitosas por generar buenos
resultados
Contestemos las siguientes preguntas para
determinar su viabilidad para ponerlas nuevamente
en prctica
Registremos. Analicemos.. Reflexionemos.
Actuemos
Qu factores influyeron, tanto en el aula como en
la escuela para su desarrollo adecuado?
Cmo fue el desempeo de los docentes al
realizarlas?
Segunda Sesin
DE ACTIVIDADES

- 2016:
Colectivo
16.- A partir de las actividades realizadas, elaboremos las

acciones para cada una de las prioridades educativas,
considerando el objetivo y la meta planteada
17.- Compartamos

- 2016:
Colectivo
Sesi
n

- 2016:
Colectivo
Tercera Sesin
Implementaci
n
Seguimiento y
Evaluacin
Rendicin de
Cuentas

- 2016:
Colectivo
Propsitos de la sesin
Que como colectivo:
Establezcamos acuerdos para implementar las
acciones de inicio del ciclo con base en los mbitos
de gestin escolar
Identifiquemos a las Estrategias Globales de Mejora
Escolar como herramientas que nos permiten
organizar la implementacin de las acciones
planeadas para atender las prioridades educativas de
la escuela
Definamos la estrategia de seguimiento que permita
recabar informacin y evidencias concretas de los
Tercera Sesin
Implementaci
n
Seguimiento y
Evaluacin
Rendicin de
Cuentas

- 2016:
Colectivo
Materiales
Concentrado de acciones por prioridad
Orientaciones para establecer la Ruta de
Mejora Escolar
Documento Estrategias Globales de Mejora
Escolar. Orientaciones para su diseo
Tercera Sesin
Implementaci
n
Seguimiento y
Evaluacin
Rendicin de
Cuentas

- 2016:
Colectivo
Productos
Estrategia Global de Mejora Escolar con
acciones a implementar durante las
primeras semanas del ciclo escolar
Esbozo de los mecanismos de
seguimiento y evaluacin
Recursos para comunicar los avances
Tercera Sesin
II.- ORGANICEMOS LA IMPLEMENTACIN
DE LAS
1.Leamos..
ACCIONES

- 2016:
Colectivo
Implementacin
El colectivo docente lleva a la prctica las acciones planeadas
como parte de la Ruta de Mejora Escolar, para el cumplimiento
de sus objetivos y metas. Cada docente reconoce y asume la
importancia de las tareas que habrn de llevar a cabo. El
proceso de implementacin contempla lo siguiente:
a) Poner en prctica las acciones planeadas; cada integrante del
colectivo docente tiene clara su tarea educativa y, en funcin
de las capacidades de cada uno, asumen labores especficas
conforme a esas habilidades.
b) Participar en el cumplimiento de los compromisos y
responsabilidades establecidos en su Ruta de Mejora Escolar,
dando especial nfasis a la atencin de las prioridades del
Sistema bsico de mejora: garantizar la normalidad mnima
de operacin escolar; mejorar los aprendizajes de los
alumnos; abatir el rezago y el abandono escolar; promover
una convivencia escolar sana, pacfica y formativa.
Orientaciones
para establecer
la Ruta de Mejora
c) Establecer mecanismos
para la recopilacin
sistemtica
de
Escolar
Tercera Sesin
DE LAS
ACCIONES

- 2016:
Colectivo
2.- Revisemos los cuadros de acciones por prioridad,

seleccionemos dos de las que pondrn en marcha en
las primeras semanas del ciclo escolar
3.- (2 Equipos) Asignemos acciones seleccionadas,
organicemos su implementacin con base en los
aspectos que conforman el proceso de
implementacin
Implementacin
4.- Presentar propuesta. Revisar. Analizar.
Tercera Sesin
DE LAS

- 2016:
Colectivo
ACCIONES
5.- Para tener una idea sobre la
pertinencia de nuestras propuestas,
revisemos a partir de las preguntas
siguientes:
Qu se realiza en el saln de
clases?
Cmo se organiza la escuela?
Qu es necesario saber para
implementar las acciones?
De qu forma participan los padres
de familia?
Qu materiales y recursos se
utilizarn?
Qu apoyos se requieren?
Cmo saber si se avanza?
6.- A partir del resultado de la
revisin, ajustemos las propuestas,
Tercera Sesin
DE LAS

- 2016:
Colectivo
ACCIONES
7.- (Plenaria)
Presentar..
Reflexionar.
Qu ventajas ofrece al
desarrollo de las
acciones considerar los
mbitos de gestin?,
qu beneficios trae a la
escuela y al aprendizaje
de los estudiantes?
8.- Registremos
Tercera Sesin
DE LAS

- 2016:
Colectivo
ACCIONES
A partir de la tercera sesin ordinaria del Consejo

Tcnico Escolar del ciclo 2014-2015, el colectivo
docente conoci propuestas de organizacin de
acciones para atender de manera especfica alguna
situacin presente en el plantel, relacionada con las
prioridades educativas de la escuela
Con independencia de la prioridad atendida
(convivencia, mejora de los aprendizajes, rezago
escolar y normalidad mnima), la intencin de las
propuestas estuvo centrada en ponderar los mbitos
de gestin escolar en los que el director junto con el
Tercera Sesin
DE LAS

- 2016:
Colectivo
ACCIONES
9.- Observemos y comentemos el
esquema
Tercera Sesin
DE LAS
ACCIONES

- 2016:
Colectivo
Comentemos
Qu semejanzas encontramos
entre lo plasmado en el esquema
y la forma en que organizamos
la implementacin de las
acciones?
Qu papel juega el director y el
colectivo docente en la
propuesta del esquema?, de
qu partimos?
Qu nos sugiere el nombre
Estrategias Globales de Mejora
Escolar?
10.- Registremos y anotemos las
reflexiones, en el Cuaderno de
Bitcora
Tercera Sesin
ESTRATEGIAS GLOBALES DE
MEJORA ESCOLAR

- 2016:
Colectivo
HERRAMIENTAS PARA LA IMPLEMENTACIN
11.- Leamos el
documento Estrategias
Globales de Mejora
Escolar. Orientaciones
para su diseo
Opinemos
Tercera Sesin
MEJORA ESCOLAR

- 2016:
Colectivo
12.- Recuperemos
las propuestas de
implementacin, en
las que
incorporamos los
mbitos de gestin
escolar y
organicmoslas a
manera de
Estrategia Global
de Mejora Escolar
Por ejemplo:
Tercera Sesin
MEJORA ESCOLAR

- 2016:
Colectivo

13.- Presentemos la estrategia
global, comentemos la
congruencia de las acciones y los
mbitos en que se realizan
Tomemos acuerdos para su
implementacin
14.- A partir de lo anterior,
elaboremos un listado de cinco o
ms ventajas de organizar las
acciones considerando los mbitos
de gestin que comprenden las
estrategias globales
Leamos
Las Estrategias Globales de Mejora
Escolar pretenden superar la
dispersin de esfuerzos del colectivo y
Tercera Sesin
PARA MEDIR AVANCES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

- 2016:
Colectivo
Seguimiento y
Evaluacin
En estos procesos de la Ruta de Mejora, el colectivo
docente establece los mecanismos y recursos para
dar seguimiento al desarrollo de las actividades, con
la intencin de recabar informacin y evidencias de
los avances que los alumnos han tenido a partir de la
implementacin de dichas acciones
La evaluacin de las mismas permite identificar las
reas de oportunidad relacionadas con el
aprendizaje de los estudiantes, el desempeo del
colectivo docente, la gestin escolar y la
participacin de los padres de familia
Tercera Sesin
PARA MEDIR AVANCES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
15.- Leamos el apartado correspondiente a seguimiento y
evaluacin del documento Orientaciones para establecer la Ruta
de Mejora Escolar (pg. 17-19)

- 2016:
Colectivo
16.- Identifiquemos las ideas principales y con esta base,

planteemos un esbozo del mecanismo de seguimiento que
emplearemos para recabar informacin sobre los avances en la
implementacin de las acciones
Podemos partir a partir de las siguientes reflexiones:
Quin o quines sern los responsables de llevar a cabo el
seguimiento?
Qu tipo de informacin se requiere obtener?, para qu?
Qu instrumentos sern empleados para recabar informacin?,
qu caractersticas debern tener?
Cmo debe ser la actitud de los responsables del seguimiento?
Qu periodos son los adecuados?
De qu manera se sistematiza la informacin?
Qu criterios sern empleados para evaluar los avances?, en
Tercera Sesin
COMUNICAR AVANCES
RENDICIN DE CUENTAS

- 2016:
Colectivo
Rendicin de
Cuentas
La rendicin de cuentas es el proceso que cierra el
ciclo de la Ruta de Mejora, es el espacio donde el
colectivo docente comunica los logros en los
aprendizajes de los alumnos al director escolar, a los
padres de familia y a la comunidad escolar en
general
El doble papel que juega la rendicin de cuentas, se
hace patente cuando se valoran los avances y se
toman decisiones para continuar avanzando con la
participacin de toda la comunidad escolar
Tercera Sesin
COMUNICAR AVANCES
RENDICIN DE CUENTAS

- 2016:
Colectivo
17.- Leamos y comentemos:

Rendicin de cuentas
Es la prctica en la que el director de la
escuela, con el apoyo de los maestros,
elabora un informe dirigido a los
miembros de la comunidad escolar, que
contemple los resultados educativos, de
gestin escolar y lo referente a lo
administrativo y financiero. Dicho
informe ser del conocimiento de la
autoridad educativa a travs de la
supervisin escolar. Es intencin de este
proceso que cada uno de los integrantes
del Consejo Tcnico Escolar rinda cuentas
al colectivo de los compromisos
adquiridos, de las acciones llevadas a
cabo para cumplirlos y de los resultados
obtenidos, todos ellos enmarcados en el
funcionamiento regular de la escuela y
Tercera Sesin
COMUNICAR AVANCES
RENDICIN DE CUENTAS

- 2016:
Colectivo
Evaluacin interna
La evaluacin interna deber
ser una actividad
permanente, de carcter
formativo y tendiente al
mejoramiento de la prctica
profesional de los docentes
y al avance continuo de la
Escuela y de la zona escolar
Dicha evaluacin se llevar a
cabo bajo la coordinacin y
liderazgo del director. Los
docentes tendrn la
obligacin de colaborar en
esta actividad
Tercera Sesin
COMUNICAR AVANCES
RENDICIN DE CUENTAS
18.- Reflexionemos:

- 2016:
Colectivo
Uno de los mecanismos para la rendicin de cuentas es

la elaboracin de un informe que contemple los aspectos
siguientes
Tercera Sesin
COMUNICAR AVANCES

- 2016:
Colectivo
RENDICIN DE CUENTAS
19.- Es recomendable que el proceso de rendicin de

cuentas se lleve a cabo en los periodos de registro y
comunicacin de los resultados de las evaluaciones
bimestrales
A partir de lo anterior, establezcamos acuerdos sobre los
recursos a emplear para comunicar los avances a la
comunidad escolar; y determinemos las fechas en que se
realizarn

- 2016:
Colectivo
Sesi
n

- 2016:
Colectivo
Cuarta Sesin
Aplicacin de la Evaluacin Diagnstica
Propsitos de la sesin

- 2016:
Colectivo
Que como colectivo:

Establezcamos las acciones y los
mecanismos para llevar a cabo la
evaluacin diagnstica de todos los
alumnos que asisten a nuestra escuela
Cuarta Sesin

- 2016:
Colectivo
Materiales
Avances de la planeacin del ciclo
escolar 2015-2016
Estrategia Global de Mejora Escolar
diseada en la tercera sesin
Esbozo de los mecanismos de
seguimiento y evaluacin
Cuarta Sesin

- 2016:
Colectivo
Productos
Acuerdos para elaborar
instrumentos de evaluacin
diagnstica
Propuesta de organizacin para
aplicar la evaluacin diagnstica
Cuarta Sesin
EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Leamos y reflexionemos:

- 2016:
Colectivo
En la cotidianidad de la escuela, el inicio del ciclo escolar

est lleno de incertidumbres y expectativas, las primeras
asociadas al desconocimiento de las caractersticas de los
alumnos de nuevo ingreso, as como de las actitudes de los
padres de familia, incluido el personal docente que se
incorpora al plantel. Las segundas relacionadas con lo que
se espera del nuevo ao lectivo en el mbito profesional,
del aprendizaje de los alumnos, de la organizacin de la
escuela y de la participacin de los padres de familia
La planeacin de actividades que esbozaron en las sesiones
anteriores, refleja de forma parcial las expectativas que la
escuela tiene sobre los alumnos, docentes, padres de
familia y la propia escuela; para comprobar las hiptesis
que plantearon es necesario obtener nueva informacin,
misma que slo es posible conseguir cuando se tiene
contacto con la comunidad escolar y se conocen sus
Cuarta Sesin
Leamos y reflexionemos:

- 2016:
Colectivo
La aplicacin de la prueba PLANEA

Diagnstica, en educacin primaria,
en la segunda semana del mes de
septiembre, establece un contexto
propicio para que los docentes de
secundaria lleven a cabo la evaluacin
diagnstica de sus alumnos
Los resultados que se obtengan
ayudarn a identificar y comprender
cules han sido los logros
conseguidos por la institucin y de
manera oportuna, a los estudiantes
que desde el inicio del ciclo escolar
presentan problemas en su
desempeo y establecer estrategias
didcticas que les ayuden a elevar su
Cuarta Sesin
1.- Tomemos acuerdos para elaborar
instrumentos de evaluacin diagnstica
para aplicarlos en cada uno de los grupos,
para ello consideremos:

- 2016:
Colectivo
Si vamos a trabajar en el mismo grado

revisemos las planeaciones didcticas
del ao pasado para que elaboremos el
instrumento de diagnstico de acuerdo a
lo que consideremos esencial del curso
Retomemos las pruebas bimestrales y
extraordinarias, los exmenes de
recuperacin y finales que se hicieron en
el ciclo anterior, nos ayudarn a
reconocer cules fueron los nfasis
Si vamos a trabajar con un nuevo grado,
revisemos detalladamente el
concentrado de promedios y la ficha de
logro de aprendizajes de sus grupos, se
requiere identificar los contenidos a
trabajar para la elaboracin del
Cuarta Sesin

- 2016:
Colectivo
CMO NOS ORGANIZAMOS PARA REALIZAR LA

EVALUACIN DIAGNSTICA?
En la escuela
El director y los docentes
acuerdan las fechas y los horarios
de aplicacin del instrumento
diagnstico.
Acuerdan las fechas y horarios
para que el asesor de cada grupo,
en la primera reunin con padres
de familia, entre otros, comunique
la intencin de aplicar las pruebas
diagnsticas en cada una de las
asignaturas.
Establecen los mecanismos para la
reproduccin de las pruebas
diagnsticas y su distribucin en
el momento de la aplicacin.
Toman acuerdos para el desarrollo
de los procesos inherentes a la
aplicacin de la prueba
diagnstica, con especial atencin
en la captura de los resultados por
Cuarta Sesin
Entre maestros

- 2016:
Colectivo
Establecen los mecanismos para

revisar los instrumentos de
diagnstico elaborados por cada
uno de ellos, a fin de emitir
opiniones para mejorarlos
De presentarse el caso, investigan
y comparten informacin sobre
diversos instrumentos (pruebas de
opcin mltiple, de falso o
verdadero, de pregunta abierta,
bateras, test, etc.) para realizar la
evaluacin diagnstica a fin de
obtener informacin confiable de
cada uno de sus alumnos
Determinan las fechas para
calificar las pruebas diagnsticas,
analizan la informacin y la forma
en que sern empleados y
comunicados los resultados en la
primera sesin ordinaria del CTE
Cuarta Sesin

- 2016:
Colectivo

Con los alumnos
Cada maestro explica a sus
alumnos la intencin de aplicar
una prueba diagnstica la
segunda semana de septiembre
Solicita que asistan todos
puntualmente el da de la
aplicacin con los materiales
requeridos. En caso de que algn
alumno no asista el da
programado de la aplicacin, este
lo realizar el da que asista
El docente explica la manera en
que sern empleados los
resultados que cada alumno
obtenga
(Pgina 31. Gua. Fase Intensiva CTE
Cuarta Sesin

- 2016:
Colectivo

Con los padres de familia
El director, en la
primera reunin
general con padres de
familia:
Comunica los
propsitos de la
aplicacin de las
pruebas diagnsticas y
los invita a participar
como observadores del
proceso de aplicacin.
Explica en qu consiste
esta tarea.
Comenta la manera en
que sern empleados
los resultados que sus
hijos obtengan.
Solicita la asistencia
puntual de sus hijos
con los materiales
requeridos para la
Cuarta Sesin

- 2016:
Colectivo

4.- Realicemos los ajustes de
acuerdo a los contextos y
necesidades
Registremos la propuesta de
organizacin en pliegos de papel
5.- Incorporemos a la propuesta de
organizacin los aspectos que no
deben faltar para garantizar la
aplicacin de la prueba diagnstica
6.- Comentemos sobre los medios
que es posible emplear para dar a
conocer a la comunidad escolar las
acciones que vamos a llevar a cabo
para la aplicacin de las pruebas
diagnsticas
7.- (Relator) Registra los acuerdos

- 2016:
Colectivo

- 2016:
Colectivo
Se
reconoce su
Participaci
n!

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Ruta de Mejora, para qu?

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Que como colectivo:

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1.- Nombremos un responsable de registrar en el

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Balance de la Ruta de Mejora 2014 2015

2.- (Plenaria) Compartamos algunos registros y

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5.- Una vez que

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6.- Revisemos nuestro su ejercicio y comentemos en

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7.- En una escala

Lo que nos falta por hacer para mejorar nuestro

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9.- En la planeacin del ciclo 2014-2015,

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10.- Revisemos en la Lnea del tiempo las acciones

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11.- A partir de los porcentajes de logro, identifiquemos

12.- Registrar en el Cuaderno de Bitcora, los acuerdos

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Planeacin de la Ruta de Mejora 2015 2016

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Para establecer la Ruta de Mejora los colectivos inician con la

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1.- (Individual) Recuperemos el concentrado de

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2.- Compartamos el escrito; opinemos respecto de las

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4.- (Directivo) Compartamos el escrito elaborado.

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Todo ello enmarcado en el Sistema Bsico de Mejora

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11.- Leamos el contenido del cuadro y compartamos puntos

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EL CUARTO ELEMENTO: LAS ACCIONES