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CONDICIONAMIENTO CLSICO
experiencias
son
y organizadas de
Condicionamiento Clsico
Aprendizaje de
relaciones entre
eventos el cual
permite a los
organismos
representarse su
medio ambiente
(Rescorla, 1988)
Condicionamiento Clsico
Este paradigma integra respuestas
reflejas y reacciones emocionales.
El Condicionamiento Pavloviano se
produce al presentar dos estmulos
que
tienen
una
relacin
de
predictibilidad.
Inferimos la existencia de una
asociacin, por lo cual definimos el
Condicionamiento Pavloviano en
funcin del procedimiento.
De qu hablaremos?
Situaciones experimentales clsicas
Procedimientos de condicionamiento
excitatorio e inhibitorio
Extincin
Condicionamiento y la importancia de la
relacin de seal (predictibilidad).
Ejemplos fuera de laboratorio
Condicionamiento Clsico
El Condicionamiento
Clsico fue producto del
serendipity.
Secreciones
Psiquicas
Pavlov (1849-1936)
fue el que describi los
primeros fundamentos
de este paradigma
En EE.UU. adquiere
importancia a partir de
Trminos
EI = estmulo biolgicamente poderoso el cual
provoca una reaccin no aprendida (refleja), en el
caso de Pavlov fue comida en polvo (el sujeto
tiene escaso control sobre la respuesta). Ejemplos
de EI: jugo de limn, sabores, descargas
elctricas, etc.
RI = es la respuesta no aprendida
desencadenada por el EI (la RI puede implicar
varias reacciones componentes) en el caso de la
comida en polvo fue salivar
Trminos
EC = es un estmulo biolgicamente
neutro
RC = es la de mayor inters, es la
provocada post asociacin, es segn la
teora E-R la conducta aprendida y segn
la teora E-E la manifestacin conductual
de la asociacin aprendida
Paradigma
EI
RI
(COMIDA)
(SALIVAR)
EC
RC
(SONIDO)
(SALIVAR)
El pensamiento moderno ve al
condicionamiento como
un aprendizaje que resulta del hecho de estar
expuestos a las relaciones entre los eventos del
ambiente
El organismo por ende se visualiza como:
un buscador de informacin que usa las relaciones
lgicas y perceptuales que se dan entre los eventos,
adems de sus propias pre-concepciones, para
formarse una sofisticada representacin de su
mundo
Rescorla, 1988
Por lo tanto
La contigidad no es necesaria ni suficiente.
El aprendizaje se puede producir con uno o
pocos ensayos.
La relacin espacial afecta la asociacin
pavloviana.
No todos los estmulos se asocian fcilmente.
Condicionamiento palpebral
Condicionamiento
palpebral
Tono + soplo
de aire
Tono
parpadeo
parpadeo
Condicionamiento al Miedo
Respuestas de miedo
frente a estmulos son
producto de
asociaciones clsicas.
Al Asociar un estmulo
neutro con uno que
elicita
incondicionadamente
las respuestas de
miedo, el estmulo
neutro logra elicitar
dicha respuesta
Condicionamiento al Miedo
EI descarga elctrica
EC tono o luz
RC se mide indirectamente (se observa
como afecta alguna actividad libre en
relacin a la lnea basal de esa actividad.
La medicin indirecta ms usada es la
REC, desarrollada por Estes y Skinner
(1941).
Supresin Condicionada
Condicionamiento
Clsico
EC
(generalmente de 30 seg.) se asocia con un
EI (leve descarga elctrica de 5 seg.) con un
intervalo de 15 a 30 minutos. Con 2 a 3
ensayos es suficiente (el progreso del
Condicionamiento Clsico es evidente cuando
deja de apretar palanca).
3.
Razn de Supresin
Los valores de la
razn varan de 0.0 a
0.5
0.0 = existe
supresin
0.5 = no existe
supresin
Valores intermedios
sealan grados
Razn
Supresin
Resp. al EC
Resp. al EC + LB
Automoldeamiento o Seguimiento
de Seal (Jenkins, 1968,1980).
Procedimiento
Paloma en una caja con un disco que se
ilumina y un comedero
Se entrega comida con un programa de
reforzamiento IV de 60. Antes se ilumina el
disco por 8 seg. Al apagarse la luz se
entrega la comida
La comida se entrega independiente de la
conducta de la paloma (no se requiere
alguna conducta especifica)
Comedero
Luz
Procedimiento
Se supone que la paloma, al iluminarse el
disco, se va a ir al comedero (lo lgico), pero
lo interesante es que esto no ocurre. Las
palomas picaron el disco cuando se
iluminaba y luego se dirigan al comedero
Explicaciones
Conducta supersticiosa:
Esta explicacin se enmarca en el Paradigma
Operante. La conducta de picar el disco se aprende,
supuestamente, por reforzamiento accidental. La
evidencia experimental aporta datos que no es una
conducta operante, por ejemplo, la conducta se
mantiene por bastante tiempo, incluso con
entrenamiento de omisin. Rachlin (1966) tomo
fotos de la progresin del aprendizaje y demostr
que no existe aprendizaje progresivo.
Explicaciones
Condicionamiento Clsico:
El picar el disco sera una RC y el disco iluminado
pasara a ser un EC, lo cual indica que el EI es la
comida, por lo tanto, la RI es el picar. La evidencia
aporta suficientes datos que sustentan la hiptesis
de Condicionamiento Clsico :
Si no existe correlacin no aprenden (Rescorla
1966,1969 )
Se produce bloqueo si hay seal previa (luz es
redundante)
Explicaciones
Aporta datos
para
la
explicacin
pavloviana
de
Sustitucin
de
Estmulo (la RC
dependera
del
tipo de respuesta
emitida al EI)
Explicaciones
Patrones de conducta heredada:
Se sugiere que estas conductas seran parte de
Sistemas Conductuales (Timberlake , 1983 , 1984)
Automoldeamiento
Los
experimentos
de
automoldeamiento nos muestran
como el condicionamiento clsico
involucra
el
aprendizaje
de
conductas ms all de conductas
reflejas
como
pensaba
Pavlov,
dejando obsoleta la distincin entre
Condicionamiento instrumental y
Pavloviano basada en la musculatura
involucrada
Existen
numerosas
estrategias para regular la
dieta:
algunas
especies
sobreviven especializndose
en
un
solo
producto
alimenticio (para ellos la
seleccin de la comida sera
innata)
otras
especies
consumen una gran variedad
de insumos, por lo cual deben
aprender a seleccionar los
alimentos ms apropiados
Procedimiento
EC = Sabor (agua con sacarina, vainilla u
otro sabor)
RI = Nauseas, Vmito
Procedimiento
Hiptesis de la asincrona
(ensombrecimiento)
El
ensombrecimiento:
es
considerado
un
factor
determinante de la efectividad del intervalo temporal entre
estmulos. La asincrona temporal afecta directamente la
asociacin EC-EI, la contigidad impide que otros estmulos
ensombrezcan (claves contextuales ) al EC.
Estmulos exteroceptivos (tctil , visual, auditivos ) que son
parte del contexto no se asocian fcilmente con malestar
por lo cual, no hay claves que ensombrezcan al EC en un
apetitivo, por lo tanto la asincrona de horas permite la
asociacin. No es el caso de una preparacin de parpadeo o
al miedo.
Grupos controles
Para demostrar que el procedimiento en una
asociacin es producto de la relacin temporal EC- EI y
no sensibilizacin
(seudocondicionamiento
producto de la exposicin al EI) se utilizan diferentes
grupos control.
1. Aleatorio (el EC en relacin al EI ) si se realizan pocos
ensayos puede producir condicionamiento.
2. El EC y EI en forma independiente nunca pareados.
3. Slo el EC o slo el EI
Dr. Betancourt Mainhard PhD.
Relaciones Temporales en
Condicionamiento Pavloviano Excitatorio
Eficacia de los
procedimientos
Condicionamiento de Demora Breve:
- Procedimiento ms efectivo
Condicionamiento de Huella:
- Menos efectividad que el de demora breve en
excitatorio.
- En muchos casos se logra inhibitorio.
Condicionamiento de Demora Larga:
- Efectivo en aversin al sabor, pero en general no.
- Al parecer se aprende que el EI no ocurrir hasta
pasado un tiempo.
- a mayor intervalo menor magnitud de respuesta
(RC), mayor latencia, la latencia aumenta a medida
que aumentan los ensayos (Pavlov lo llam inhibicin
de la demora).
Eficacia de los
procedimientos
Condicionamiento Simultneo:
- en general no es efectivo , algn xito en
condicionamiento
al
miedo
(efectivo
en
precondicionamiento
sensorial)
se
requiere
ensayos masivos.
Condicionamiento Retroactivo:
- puede resultar en un condicionamiento dbil, slo
existen algunos Ej. aislados en general como
excitatorio no es efectivo . inhibitorio es efectivo
Magnitud de la Respuesta
Condicionada
Probabilidad de la Respuesta
Latencia de Respuesta
Ensayos de Prueba
Teora de la Contingencia
(Teora de la Ejecucin de la Respuesta)
Teora de la Contingencia
Segn la perspectiva evolucionista el
condicionamiento
Pavloviano
es
un
mecanismo mediante el cual los organismos
predicen
importantes
acontecimientos
futuros por ejemplo el EI. Por lo tanto el EC
adquiere fuerza asociativa solo cuando
informa sobre la ocurrencia del EI. Si los dos
no estn correlacionados el EC no trasmite
informacin valida sobre el EI (Rescorla
1968)
Teora de la Contingencia
La relacin de contingencia se produce segn la
probabilidad de correlacin entre el EC y el EI que puede
ser :
Contingencia Positiva: mayor probabilidad de que el EC
sea seguido del EI (C. Excitatorio EC+)
Contingencia Cero: igual probabilidad de que el EC sea
seguido del EI y que el EI aparezca en ausencia del EC
(alguna ocasin debe ser pareado EC-EI)
Contingencia Negativa: mayor probabilidad de que el EI
ocurra en ausencia del EC (C. Inhibitorio EC- )
Grfico de la Contingencia
no prediccin o aleatorio
excitatorio
P (ECEI >EI )
inhibitorio
Problemas con la
contingencia:
No explica el bloqueo (no puede explicar porque la
fuerza de asociacin depende del EC bloqueador).
No
explica
por
qu
se
condicionamiento
excitatorio
presentaciones aleatorias.
puede
en
producir
algunas
Condicionamiento
Inhibitorio
El EC predice la no ocurrencia
del EI (EC-)
Pavlov
descubri
el
Condicionamiento Excitatorio e
Inhibitorio, pero la psicologa
americana lo consider a partir
de la dcada del 60
Es igual de importante
predecir
ocurrencia
y
no
ocurrencia de un evento (EI)
Procedimientos para el
condicionamiento Inhibitorio
PROCEDIMIENTO ESTNDAR PAVLOVIANO
INHIBICIN DIFERENCIAL
CONTINGENCIA NEGATIVA
Condicionamiento
Inhibitorio
Comparacin
Excitatorio
Asociacin ms rpida
(probablemente es ms
saliente la presencia del EI
que la ausencia).
La Extincin se produce
por la no presentacin de EI.
Inhibitorio
Ms lento.
Medicin de la inhibicin
condicionada
El medir el EC- tiene la lgica que un estmulo
sealice la ausencia de un evento, si es medicin
directa, la RC tiene que ser bajo la lnea base.
Bidireccional a la LB (caractersticas de las
respuestas
fisiolgicas
o
medidas
conductuales que aumentan o disminuyen en
relacin a LB): slo en aquellas que se pueden
medir en forma directa :
Respiracin
Tasa cardiaca
Medicin de la inhibicin
condicionada
Presionar palanca
Supresin
Acercarse o alejarse
Prueba de Sumacin
EI= descarga elctrica / EC+ visual / EC- auditivo
Experimental
Control
Fase I
Fase I
EC + EI
EC - EI
EC + EI
EC * no llega a inhibitorio
EC + medicin RC
EC + medicin RC
EC+/EC- medicin RC
EC+/EC* medicin RC
Prueba de Sumacin
La inhibicin condicionada se evala segn
la medida en que un EC- provoca que el
sujeto ejecute una RC Excitatoria inferior a lo
normal ante un EC+ (Ej. dificultad de orinar
en presencia de otro en bao publico)
Tambin puede ser un protector de la
extincin, EC+ Amigos; EC- tutor, etc.)
Control
Fase I
EC - tono EI descarga
(inhibitorio)
Fase I
EC y EI al azar
(no asociacin)
Fase II
Fase II
EC+ EI
(condici. Excitatorio )
EC+ EI
(condici. Excitatorio )
Fase III
(prueba de supresin)
Fase III
(prueba de supresin)
Rescorla (1969)
0,5
0,3
Control
0,
0
Prueba de Retraso
La lgica de este procedimiento es la
direccin de la asociacin algo que
me sealiza ausencia ahora se tiene
que convertir en algo que me sealice
presencia
Ej. Enamorarse de un amigo (a)
3. Intensidad del EC y el EI
4. Relevancia o Pertenencia del EC y el EI
EC
No provoca Inicialmente la RC
pero llega a hacerlo como
resultado de que se le asocie con
el EI
EI
Provoca la RI sin
entrenamiento previo.
Situacin 2
EC
EI
EC
EI
Visin comida
Comida
Comida
Malestar
Visin Cigarrillo
Nicotina
Nicotina
Mayores Dosis
Inhibicin Latente
No olvidar que el aprendizaje permite relacionar eventos
entre si; en la medida que exista una relacin informativa
entre ellos
En el caso de Preexposicin de un EC, no le sigue ningn
hecho significativo. Por lo cual, el organismo lo ignora (prdida
de tiempo y energa: es adaptativo)
Por lo tanto, si aparecen nuevamente, el organismo los
ignora, lo cual se traduce en un retraso en el aprendizaje.
Teoras de la Inhibicin
Latente
Inhibicin Condicionada
El EC desarrollara propiedades inhibitorias (ausencia del EI)
Fue descartada porque el resultado en la fase de asociacin
sera ms rpido y sucede lo contrario (tanto el Inhibitorio
como el Excitatorio se retrasa)
Habituacin
La presentacin del EC solo, produce Habituacin, se supone
que producto de ello sera el efecto del retraso asociativo
La evidencia seala que el efecto de PREex. no es producto
de la Habituacin (para producir habituacin se necesitan
menos ensayos que para producir Inhibicin Latente)
Teoras de la Inhibicin
Latente
Procesamiento de la Informacin (atencin):
Se explica en trminos de la prdida de atencin, el
organismo primero presta atencin, pero como no sucede
nada significativo (EI) el grado de atencin disminuye, por lo
tanto, a futuro lo ignora
Atencin Condicionada (interferencia asociativa):
El EC se condiciona al contexto, por lo cual, los sujetos no
prestan atencin al EC en los ensayos asociativos, lo cual
impide que se asocie al EI
3. Intensidad del EC y el EI
Ejemplo:
EC
(Sabor)
EC (Audiovisual)
EI (Malestar)
Condicionamiento
Sabor+
Audiovisual
Sabor+
Audiovisual
Descarga
Prueba
Sabor
Audiovisual
Malestar
Resultado
Menos
aversin
Mayor
aversin
Sabor
Mayor Aversin
Audiovisual
Menor Aversin
las
EC1
EI
EC1
(FB)
RC
RC
Condicionamiento de 2 Orden
EC2
EC1
EC2
RC
RC
Asociacin E---R
EC2 EC1
RC
Asociacin E---E
EC2
RC
EC1
Precondicionamiento
Sensorial:
Ambos
estmulos
tienen
Fase 1
EC1 EC2
Luz
Tono
Fase 2
EC1 EI
Luz Shock
Test
Tono provoca
supresin sin ser
pareada con el
shock
En Precondicionamiento sensorial se
condicionan dos estmulos dbiles
(es igual al de segundo orden pero
invertido) en este caso no se observa
respuesta evidente, slo se observa
respuesta despus de una segunda
etapa en que tiene participacin un
estmulo vigoroso como EI (tambin
adquiere relevancia en cuanto a
condicionamiento sin asociaciones
directas con EI )
Dr. Betancourt Mainhard PhD.
fase
1
Experiment Control 1
al
EC2EC1
Aleatoria
EC1/EC2
EC1EI
Aleatoria
EC2
EC1/EI
EC2
EC1EI
Prue EC2
ba
supr
e
Control 2
EC2EC1
Fase 2
Test
EC1 EI
EC1+EC2 EI
EC1 RC
EC2 No RC
bloquea
la
Falla en la Recuperacin
Grupos
Exp.
Fase 1
EC1EI
Fase 2
EC1/EC2EI
recordatorio
---------
Control 1
EC1EI
EC1/EC2EI
EC2
Control 2
EC1EI
EC1/EC2EI
EI
Control 3
EC1EI
EC1/EC2EI
caja
prueba
EC2 NO
supr.
EC2
SI
supr.
EC2
SI
supr.
EC2
SI
supr.
V = K ( - V)
Aprendizaje.
Cambio en el valor
asociativo de un
EI.
Valor asociativo
de los estmulos
que preceden al
EI. Lo que se
espera.
Potenciacin
Al contrario del ensombrecimiento, una clave dbil (olor) es
intensificada por otra clave (sabor)
No se limita slo a la Aversin (veneno)
Se produce esencialmente cuando el estmulo potenciado
es excepcionalmente dbil o muy poco saliente
Modulacin o Facilitador
(O.S)
Propiedades de un
modulador
Facilitacin versus excitacin:
Rescorla 1985, demostr que el rol de
un estmulo como modulador (Em) es
independiente de su funcin como
estmulo excitatorio (E+)
Modulacin o Facilitador
(O.S)
Em = Sonido
Ea+ = tecla naranja
Eb+ = luz
EI = Comida
Sujetos = Palomas
Combinacin de ensayos :
Ensayo a) = Em (Ea+EI)
Ensayo b) = Ea+
Ensayo c) = Eb+EI
Luego se prueba para demostrar que un EC+ adquiere propiedades
Excitatorias pero no Modulatorias
Modulacin o Facilitador
(O.S)
PRUEBA
N RESPUESTAS
Em Ea+
Altas
Ea+
Pocas
Eb+Ea+
Pocas
Ensombrecimiento
Es un fenmeno similar al bloqueo
el
Muchas gracias!!!