J

O
H
N

D
E
W
E
Y

NDICE

Biografa

Ideas pedaggicas
- rol del docente
- rol del alumno
Metodologa
Conclusin

20 Oct. de 1859
Burlington
Defendi:
- Igualdad de la mujer
- derecho a voto de la
mujer
- sindicalismo docente

Influenciado
por:
Cultura
Europea
Unificacin:
- Pensamiento y
accin
- Teora y prctica

1 Junio de 1952
Nueva York

Biografa

Filsofo
Psiclogo
Pedagog
o

atis
Pragm
mo

Pedagoga
progresista

OBRA : DEMOCRACIA Y
EDUCACIN

Cuestiones

Polticas
Morales

Sistema educativo:
Contenidos
Compromiso
Organizacin

Personas
comprometidas

EDUCACIN

=
ACCIN POLTICA

OBRA : DEMOCRACIA Y
EDUCACIN
FUNCIN SOCIAL,

Educacin

Reflexin y
valoracin

DIMENSIONES
Sociales
Polticas
Econmicas
Culturales
Morales

FINES DE LA EDUCACIN,
MTODOS DE ENSEANZA,
CONTENIDOS,
VALORES EDUCATIVOS,
JUEGO Y TRABAJO,
ETC.

Precursor
Escuela Nueva

Creada a
finales del
S. XIX

ESCUELA NUEVA
Modificacin
de la Escuela
Tradicional

Dewey pensaba que la

oferta del sistema
educativo no
proporcionaba una
preparacin
adecuada

Su propsito estaba basado en

un aprendizaje:
-Experimental
- De imitacin
- De imaginacin

Perfil terico - prctico

EDUCACIN

NO
Controla
da por el
Estado

Fomentar
valores

Autoritarismo
Libertad extrema

DEWEY
PROGRAMA
ESCOLAR
CURRICULUM

PROGRAMA ESCOLAR
Es concebido por Dewey como un conjunto
de materia de estudio.
ste est fundamentado en la experiencia,
donde deben interaccionar:
- los conocimientos
- los propios intereses

CURRICULUM
* Basado en ocupaciones que eran funcionales,
ligadas al medio social del nio, prcticas y
formativas, en el plano fsico, intelectual, esttico
y moral.
* Era un curriculum abierto en el cual los nios
indagaban sobre la realidad natural, social e
histrica.
* La escuela logr llevar
a cabo sus objetivos
iniciales establecidos en
ste por la implicacin
de grupos de docentes
altamente motivados y
formados.

Rol del docente

Participa

MAESTRO

Contenidos

Intereses

Actividad

Interacta

Colabora
Necesidades y
capacidades del
ALUMNO

Facilitador
del
aprendizaje

NO
impone

Gua

El conocimiento no es
impuesto y no es
transmitido de forma
repetitiva.

TRES ETAPAS
FUNDAMENTALES

(Finalidad formativa
del
conocimiento)

1.Hechos y
acontecimientos
cientficos
2.Ideas y razonamientos
3.aplicacin de los
resultados a nuevos
hechos especficos.

Rol del alumno

Intereses de los
alumnos (papel
activo)

Aprender
con los
dems

Asignatura
s tiles en
el futuro

Buscar,
inquirir,
explorar

Dispuesto a
aprender

Aprender de la
experiencia

Sumergirse
en el
ambiente

Escuela
=
laboratorios
sociales

General

Experiencia actual y real

Problema
Inspeccin de datos soluciones
Formulacin de hiptesis
Comprobacin

Metodologa
Individual

Actitud pasiva,
Receptiva o
absorbente

Actitud activa,Resultado:
Adaptada
Capacidad de
al nio,
razonamiento
accin
y juicio

CRTICA METODOLOGA ACTUAL: no imaginacin

ARA RECORDAR . . .
PEDAGOGA: esencia gentica, funcional y social.
Base de la educacin actual
Experiencia : concepto esencial para adquirir
conocimiento
Descubrimiento del mundo de forma autnoma
por parte del nio
Alumno asuma

papel activo

el

John

Dewey

CONCLUSIN
John Dewey

Teora anterior

Escuela Nueva

NUEVOS
PLANTEAMIENTOS.
Reformulando y
revolucionando

- Educacin
- Educador
- Medios

Experiencia

Ideas pedaggicas
(Educacin actual)

Interaccin

Autnoma
pero
guiada
Descubrimiento
por el
del mundo
docente