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MORTE E VIDA SEVERINA

JOO CABRAL DE MELO


NETO
PROPOSTA INTERDISCIPLINAR DE MEDIAO DE
LEITURA
LEIDEMACIA FONSECA

Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais :


A interdisciplinaridade questiona a segmentao entre os diferentes campos de
conhecimento produzida por uma abordagem que no leva em conta a inter-relao
e a influncia entre eles questiona a viso compartimentada(disciplinar) da
realidade sobre a qual a escola, tal como conhecida, historicamente se constituiu.
(BRASIL,1998, p. 30)

Para a mediao utilizaremos alm das rodas de conversa com


outros professores e a leitura do poema, a exibio do filme
Morte e vida Severina de Zelito Viana.
Percebemos que a utilizao de filmes abrange todos os sentidos
do aluno, alm de ser uma maneira prazerosa de o aluno
aprender.
[...] trabalhar com o cinema em sala de aula ajudar a escola a reencontrar a
cultura ao mesmo tempo cotidiana e elevada, pois o cinema o campo no
qual a esttica, o lazer, a ideologia e os valores sociais mais amplos so
sintetizados numa mesma obra de arte (NAPOLITANO, 2003, p.11).

Como proposta, iniciaremos com as seguintes questes:Por que estudar


literatura? Por que ler uma obra ultrapassada? Como podemos
relacionar acontecimentos passados com questes sociais atuais? Como
a literatura pode potencializar o senso crtico necessrio para a
formao de cidados crticos de sua realidade?
Quem j ouviu falar do poema Morte e vida Severina? Sobre o que fala o
poema?

Aproveitar esse gancho e enfatizar a ideologia inerentes gerao


de 45, tanto literatura quanto as artes plsticas estavam voltadas
para a discusso dos problemas brasileiros, denunciando as mazelas
do povo brasileiro. Falar sobre o autor e a obra.

Roda de conversa
Para a conversa convidar os professores de geografia e histria;
Ler trechos do poema nos quais existam temas importantes para reflexo a
respeito do contexto social, histrico e geogrfico, como por exemplo:
o retirante explica ao leitor quem e a que vai
dirige-se mulher na janela que depois, descobre tratar-se de quem se
saber.
Severino assiste ao enterro de um trabalhador de eito e ouve o que dizem do
morto os amigos que o levaram ao cemitrio.
a ideia de que a jornada at recife era, na verdade, seu prprio funeral
desanima Severino.
falam os vizinhos, amigos, pessoas que vieram com presentes.
o carpina fala com o retirante que esteve de fora, sem tomar parte em nada.

Com a participao dos professores de histria e geografia na roda


de conversa falar sobre as caractersticas geogrficas e sociais,
perodo colonial, as invases holandesas em Pernambuco, o ciclo
da cana de acar e os latifndios, o trfico de escravos, os
indgenas, as insurreies populares e as guerras como a de
Canudos, o coronelismo, o voto de cabresto e a compra de votos, a
transposio do Rio So Francisco, reforma agrria,m
distribuio de renda, o preconceito contra o nordestino, entre
outras questes que, se estudadas podem colaborar para uma
viso mais fiel da realidade, contribuindo para a desconstruo
do senso comum a respeito do Nordeste, a de que seus problemas
so decorrentes de causas exclusivamente naturais, ou seja, a
seca.
Essas discusses so importantes, pois interessante que os
alunos se apropriem de conhecimentos que sero tratados no
filme. Aps estas discusses, trabalharemos com a exibio do
filme.

Depois do filme....
mos a obra
Depois de assistirem ao filme, fazer uma nova roda de conversa,
sobre o que viram no filme, se as questes sociais retratadas pelo
autor ainda existem nos dias atuais, se conhecem histrias parecidas.
Elaborar um painel com os alunos usando figuras ou notcias de
revistas e jornais para responder a seguinte pergunta: Afinal, quem
so os Severinos deste pas? Durante a montagem do painel eles
podem falar a respeito das figuras e noticirios que escolheram.
Alm do painel seria interessante a construo de um texto coletivo
com o mesmo tema.
Outra ideia o jogral encenado que pode ser feito com a ajuda da
professora de artes.

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