EXMENES DE PREGUNTAS ABIERTAS

CRITERIOS PARA DISEO

DOCUMENTOS NORMATIVOS

LGE

NORMASDE
CONTROL
ESCOLAR

LINEAMIENTOS
CTE

ACUERDO 696

ACUERDO
592

Los exmenes
de preguntas abiertas movilizan
los saberes de los alumnos y les
permiten expresar sus propias
ideas
a
travs
de
reconstrucciones y aplicaciones.

Permiten
valorar
los
niveles superiores de
conocimiento: capacidad
de anlisis y sntesis,
valoracin y aplicacin
de las ideas.

Pueden
iniciar
con
un
cuestionamiento como: qu
pasara si por qu, cmo,
cundo,
para qu, dnde,
con quin, cules, etc.

As mismo con acciones

que movilizan habilidades
del
pensamiento
como:
construye, disea, elabora,
expresa, describe, resuelve,
explica,
categoriza,
clasifica, organiza, resuelve
problemas,
generaliza,
resume, analiza, identifica,
integra,
relaciona,
da
evidencias,
menciona,
escribe, seala, etc.

La estructura de la pregunta abierta

debe contener:

Las preguntas abiertas o

cuestionamientos se redactan en
funcin de los aprendizajes
esperados y de manera clara.

Las preguntas abiertas por sus respuestas se

clasifican en dos tipos

PREGUNTAS EXPLICITAS
Las respuestas estn a
la vista en el escrito de
la lectura: cuento,
novela, fbula,
peridico, revista etc.

PREGUNTAS IMPLICITAS
Las respuestas no estn
claramente en la lectura
pero para contestar
tienen que acudir a
referentes mentales o
sea a movilizar saberes.

Preguntas EXPLICITAS
1.Qu
elementos
nutricionales contiene este
YOGHURT?.
2.Cules
son
los
ingredientes con que est
Preguntas IMPLICITAS
elaborado?
1.- Cules son los beneficios
que adquiere nuestro cuerpo
con el consumo de este
producto?
2.- Qu efectos tendr
nuestro medio ambiente al
no tratar adecuadamente los
envases de este producto?

ESTRUCTURA DE PREGUNTAS ABIERTAS O CUESTIONAMIENTO

EJEMPLO: Escribe un texto sobre las causas y consecuencias de la
contaminacin del agua en los ecosistemas y las posibles acciones que
sugieres para evitarla.
CUESTIONAMIENT
O O INDICACIN
Qu

SUJETO

ACCIN

COMPLEMENTO

La contaminacin Escribe
del agua
sugiere

ASPECTOS A EVALUAR

Las causas y consecuencias y las Oraciones tpico

posibles acciones para evitarla.
y oraciones de apoyo
Redaccin coherente
Ortografa y redaccin

Ejemplo: Menciona tres cidos y tres bases de uso cotidiano en tu comunidad.

CUESTIONAMIENT
O
O INDICACIN

SUJETO

ACCIN

COMPLEMENTO

ASPECTOS A EVALUAR

Cmo evaluar?
Las preguntas abiertas se evalan
mediante rbricas analticas o matriz
de valoracin.

El centro de la evaluacin son los

aprendizajes y no los estudiantes.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Se reconoce como parte
de la biodiversidad al
comparar sus
caractersticas con las de
otros seres vivos, e
identificar la unidad y
diversidad en relacin con
las funciones vitales.

PREGUNTA
ASPECTOS A
ABIERTA O
EVALUAR
CUESTIONAMIENTO
Escribe 5
Caractersticas
caractersticas tuyas
y que tambin tienen
otros seres vivos

Va-por

10
9
8
7
6
5

RBRICA
Si escribe 5 caractersticas

Si no escribe ninguna

CUADRO DE PLANEACIN

APRENDIZAJES
ESPERADOS

TEMAS DE
IDEAS
REFLEXIN, CLAVE
CONTENIDOS,
EJES

Identifica
cidos y
bases en
materiales
de uso
cotidiano.

1
Identifica

NIVEL COGNITIVO

CANTIDAD DE
PREGUNTAS O PLANTEAMIENTOS

Conocimiento

Anlisis

Reflexin

Descubrimiento

PREGUNTAS ABIERTAS O
CUESTIONAMIENTOS

Escribe tres cidos y tres

bases de uso cotidiano en
tu comunidad.

ASPECTOS A
EVALUAR

Mencin de
tres cidos y
mencin de
tres bases.