PROSPECTIVA

Bastida Salinas Miriam Jocelyn

Cordero Gordillo Lizeth Anah
Lima Jimnez Daniel

ANTECEDENTES HISTRICOS
Es de origen europeo , la
Prospectiva surgi a Francia
durante la segunda guerra
mundial y en la posterior
etapa de recuperacin
econmica en la que la
Planificacin fue practicada
por el gobierno francs.

En el terreno de las ideas y

los conceptos se relacion
con el existencialismo y
otras corrientes filosficas
de la poca

Fue inicialmente un ejercicio de

liberacin y de imaginacin en
unas condiciones, creadas por el
nazismo, en las que los
intelectuales y los hombres
reflexionaban.

DEFINICIN
Es una operacin y actitud mental que
viene del futuro hacia el presente. Anticipa
la configuracin de un futuro deseable y
desde ese futuro deseable, diagnosticar el
presente para actuar ms eficazmente y
desarrollar una planificacin que facilite el
logro de ese futuro deseable.
Agustn

Es imaginar un futuro deseable que se

confronta con la realidad presente, para
determinar un plan de accin para lograr el
futuro deseado

La Prospectiva es un rea de
conocimientos, tcnicas y metodologas
til en la bsqueda de nuevas ideas,
nuevas soluciones tecnolgicas, nuevos
negocios y nuevas actividades.

La reflexin prospectiva tiene siempre

que ver con el futuro y trata de
imaginarlo y construirlo. Es por ello que
en este sentido nada que desate tanto la
imaginacin y la creatividad como
enfrentarse a la pgina en blanco que
supone el futuro e intentar describir
escenarios alternativos sobre lo que
probablemente puede ocurrir.

METODOLOGA DE LA PROSPECTIVA
Se desarrolla en seis etapas, a travs de un procedimiento de
reconstruccin histrica mediando un diagnostico del presente que
detecta la problemtica, mediante el establecimiento de grandes
escenarios futuros que nos permitan acercar al presente el porvenir
deseado, tomando desde ahora las decisiones estratgicas necesarias
para producirlo.

RECONSTRUCCIN HISTRICA
Este acercamiento metodolgico al pasado, no pretende
por lo tanto hacer un recuento exhaustivo de hechos, sino
una interpretacin de aqullos y su ubicacin en un
contexto histrico ms amplio y actualizado.
Al relacionar los hechos del ayer con la visin del hoy, se
forma una estructura, desde la cual se pueden entender
los mismos con mucha menos carga o importancia
afectiva.

DIAGNOSTICO SITUACIONAL
La metodologa se desarrolla prioritariamente
participativa y praxiolgica (accin futura),
se fundamenta en aportaciones tericas e
investigaciones con un enfoque gentico y
vivencial que privilegia la experiencia
personal y colectiva como fuente de reflexin
y toma de decisiones.

Las fuerzas o fortalezas son los recursos que se han acumulado

en la evolucin de la Secretara y la garanta para resolver los
obstculos que plantean las diversas situaciones internas y
externas en el devenir institucional.
Las debilidades se identifican como situaciones especificas de
inconsistencia interna ante las exigencias del desarrollo
institucional o del entorno, se manifiestan como falta de
creatividad para resolver situaciones novedosas y representan el
pretexto para no actuar.

LOS GRANDES ESCENARIOS

A fin de tener consistencia en esta fase metodolgica se propone desarrollar
el anlisis bajo los siguientes ejes:
Poblacional
Educacional
Laboral
Cultural
Econmico
Social
Poltico
Ambiental
Para as establecer contextos futuros en el mundo.

ESCENARIOS FUTUROS
Es una propuesta metodolgica que prioriza lo procesual sobre lo
estructurado, es decir, se asumen nuevas visiones paradigmticas
donde se revalora la experiencia personal y se toma como la base
para la construccin de una nueva manera de conocer.

Escenario probable

Escenario deseable

Escenario Posible

GRANDES ESTRATEGIAS
Las dinmicas consideradas para el
desarrollo de grandes estrategias son:

Las
grandes
estrategias
son
consideradas como la primera toma de
decisiones para definir las lneas de
accin del futuro proyectado.

Dinmica Teleolgica:encaminada hacia los fines ptimos a largo

plazo.
Dinmica Efectivista: encaminada a mejorar los resultados
acadmicos.
Dinmica Trascendental: encaminada a la obtencin de impacto
social
Dinmica Instrumental: encaminada a conseguir el mejoramiento
permanente de la operacin de la Secretara.

DECISIONES ESTRATGICAS
Son la base para la conformacin de proyectos y la
programacin operativa del proyecto educativo que se
disea.

Los proyectos que se obtienen pueden ser

clasificados segn sus objetivos esenciales en:

LA MATRIZ DE VINCULACIN DE
LAS DECISIONES ESTRATGICAS
La sistematizacin de las decisiones estratgicas se realiza a
travs del diseo de una matriz de vinculacin para establecer las
correlaciones que mantienen los diferentes proyectos y as estar
en posibilidad de programar las acciones y productos necesarios
para el cumplimiento de los objetivos finales de los mismos.

ESTRATGICOS: Son aquellos cuya realizacin y proyeccin son a

largo plazo, y trascienden a quienes los generaron; al proponer
soluciones de carcter estructural.
PRIORITARIOS: Son aquellos en los cuales la necesidad de su
realizacin puede generar conflictos al interior de la institucin y
que van ms all del mbito acadmico.
DE IMPACTO: Son aquellos que sin ser prioritarios, ni estratgicos
se requieren desde un punto de vista de imagen para promover
acciones que permitan crear opinin favorable para otros
proyectos.
DE APOYO: Son aquellos que son instrumento para la realizacin
de otros proyectos de mayor importancia.

EJEMPLO
PROSPECTIVA

ALGUNOS EJEMPLOS
Decidir sobre la creacin de un nuevo
impuesto.
Decidir sobre la construccin de una
nueva carretera.
Decidir sobre el lanzamiento de un
producto nuevo al mercado.
Decidir sobre cul es el mejor candidato
para presidente en determinado
partido.
Decidir sobre la construccin de un
nuevo supermercado.

EJEMPLO DE LA TCNICA
(PASO A PASO)
1. Se promueve primero un estado de relajacin y se incluye msica adecuada.
2. Se presenta la consigna proponiendo un tema para visualizar, por ejemplo: Cmo sern las
organizaciones educativas en el ao 2025 y se les da a los participantes un tiempo adecuado
pararealizar la visualizacin con los ojos cerrados.
3. Finalizado dicho lapso se le indica a los participantes que vayan retornando al lugar fsico donde
se est realizando la actividad y al tiempo presente. Se les indica que vayan abriendo los ojos
lentamente.
4. Se les pide a cada participante que exprese libremente (en forma verbal, grfica o por otros
medios, por ejemplo un collage, una maqueta, una expresin corporal o dramtica, etc.) el
futurable que pudo visualizar.
5. Se indica a cada persona que diagnostique el presente en funcin del futurable visualizado
confrontando dicho presente con el futuro deseable y realizando la verificacin de la factibilidad y
la aceptabilidad de dicho futurable.
6. Proceder a efectuar la programacin prospectivamente, articulando las acciones y operaciones a
realizar y de este modo transformar la situacin diagnosticada en el objetivo deseado (futurable).
7. Finalmente se reflexiona grupalmente sobre lo que cada persona sinti, record, asoci y expres.

VENTAJAS
Poder combinar la visualizacin creativa (canalizando el
enorme poder de la imaginacin) con la prospectiva
(disciplina que utiliza la imaginacin buceando en
nuestras latencias para dar un salto cuntico que supere
nuestros
bloqueos
perceptuales,
cognitivos
y
socioculturales, permitindonos transportarnos al futuro
para configurar un futuro deseable: futurable).

LIMITACIONES
Se requiere participantes muy motivados con los objetivos de transformacin constructiva de las
realidades presentes. Adems se necesita cierta capacidad para imaginar el futuro, para
diagnosticar el presente, para evaluar la factibilidad y la aceptabilidad y por ltimo para
programar las acciones necesarias para la concrecin del futurable.