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MATRICES
PROGRESIVAS DE
RAVEN
JHON C. RAVEN
DESARROLLO
El Test de Matrices Progresivas fue
creadas por J. C. Raven en 1938 para
medir el factor g de la inteligencia,
y fue diseado para evaluar a los
oficiales
de
la
armada
estadounidense. Esta prueba obliga a
poner en marcha el razonamiento
analgico, la percepcin y la
capacidad de abstraccin.
DESARROLLO
Actualmente
existen
tres
versiones de la prueba, la ms
usual es la Escala General para
sujetos de 12 a 65 aos. La
segunda conocida como Matrices
Progresivas en Color que se aplica
a personas entre 3 y 8 aos o con
deficiente mentales y por ltimo
las Matrices Avanzada diseada
para evaluar a las personas con
CARACTERIZACIN
Fundamentos Teora Factorial de Spearman
Objetivo: Es un instrumento destinado a mediar
la capacidad educativa, para comparar formas y
razonar por analoga; con independencia de los
conocimientos adquiridos.
Material: Utiliza una serie de figuras
geomtricas abstractas incompletas (matrices).
Es un test no verbal, tanto por la ndole del
material como por las respuesta que demanda
del examinado.
CARACTERIZACIN
Problemas: Cada serie integra una escala de
matrices en orden de complejidad creciente.
Tarea: Es un test de complemento. De un
nmero
determinado
de
opciones
el
examinado suministra la respuesta que
considera correcta a los problemas plateados.
Administracin:
Autoadministrable,
individual o colectiva.
MP Color
MP Avanzada
Dos series:
La serie I contiene 12 problemas que
abarcan todos
los procesos intelectuales ejemplificados en
la Escala
General.
La serie II por su parte contiene 36
Por el procedimiento:
a) Metdico: Se ajusta y sigue un esquema en
el planteo de sus problemas. Es un sujeto que
opera con un programa, en forma ordenada y
sistemtica.
b) Rgido: Persevera en la utilizacin de
materiales y criterios e inclusive de tcnicas
de inspeccin del cuadro del problema
(vertical u horizontal, de izquierda a derecha o
de derecha a izquierda, de arriba abajo o de
abajo a arriba) o de las columnas de solucin.
Se trata de un sujeto de pensar inflexible,
rgido.
c) Relajado: Se caracteriza por la utilidad en
el uso de materiales y de tcnicas de
inspeccin. Trtese de un sujeto desorientado,
Nos seala si
existe o no
DISTURBIOS
EMOCIONAL
ES
Ver tabla de
discrepancia
12
11
10
12
+1
+2
+2
11
3
-5
=0
Ubicando PD
(suma general
de todas la
reas)
NO EXISTE
DISTURBIO
EMOCIONAL
-2, -1, 0, +1,
+2
Paciente: 18 aos
Sexo : Femenino
Ejemplo
Resultados:
Luego de haber corroborado con la parrilla de
calificacin tenemos los resultados por reas,
tal como figura:
12
12
10
18 aos
Puntaje
44
30 minutos Percentil
0
Rango
12
10
Punt 12
Punt 12
Punt 10
Punt 6
Punt 4
Parc. 12
Parc. 10
Parc. 9
Parc. 9
Parc. 4
+2
+1
-3
18 aos
Puntaje
30 minutos
Percentil
44
Rango
Donde
quedara
siguiente manera:
Edad.
Cron
T/minutos
Discrepanc
ia
18 aos
de
Puntaje
44
30 minutos Percentil
50
Rango
III +
Diagnstico
Trmino medio, posiblemente superior al trmino
medio
la
diagnstica
Consistencia de puntajes (discrepancia) y
significado psicolgico.
Determinacin del tipo mental: material,
mtodo y procedimiento de trabajo
Tipo de razonamiento predominante:
Relacional o Secuencial.
Implicancias prospectivas: Adaptacin al
medio y a problemas en general.
Redaccin
La evaluada de 18 aos de edad, obtuvo un puntaje
de 44, percentil 50, rango III+, categora diagnstica
Trmino Medio, Posiblemente Superior al Trmino
Medio.
No se hall discrepancia lo que descarta una posible
perturbacin emocional.
Por otro lado se caracteriza por ser ms razonador,
debido a que trabaja formulndose juicios para
poder llegar a una respuesta adecuada, examinando
y plantendose el problema para luego pensada con
mayor o menor claridad ir al encuentro de esa
solucin parcial o totalmente prevista. Esto hace que
trabaje de una forma metdica, es decir en forma
ordenada y sistemtica
Caso
Paciente: 25 aos
Sexo : Masculino
Resultados:
Luego de haber corroborado con la parrilla
de calificacin tenemos los resultados por
reas, tal como figura:
11
13