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CMO

AFRONTAR
PROBLEMAS
CMO AFRONTAR PROBLEMAS
DE
DECONDUCTA
CONDUCTAEN
ENEL
ELAULA
AULA

Capacitadores:
Norma E. Crdova Bazo
Alberto R. Plaza Jibaja
Karim Salvador Huamn


Respondelassiguientesinterrogantes:
Cmo logra conseguir que sus estudiantes colaboren
Cuando nos ponemos
ladecamiseta
durante el desarrollo
sus clases?

Culessonlosprincipalesproblemasde
conductaquesepresentanenelaula?
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Cmo logra fortalecer su relacin con sus Qu estrategias utiliza usted para resolver los
estudiantes?__________________________
problemas de conducta que se presentan en el aula?
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Cuando nos ponemos la


camiseta
Actualmente se observa la tendencia
cultural al empoderamiento de los
adolescentes (Dubet, 2006; Tedesco
& Fanfani, 2002). Incluso, en
Francia, algunos socilogos como
Renaut diagnostican la muerte de la
autoridad de los padres y de los
maestros: La autoridad se ha
evaporado, el maestro y el alumno
se han convertido en dos iguales.

Cuando nos ponemos la camiseta


''En los adolescentes actuales, el
respeto y la confianza hacia el maestro
no estn dados como algo natural e
indiscutido. Los profesores no tienen
garantizados la obediencia, la escucha y
el reconocimiento''.

Guillermo Zamora Ana Mara Zern

La autoridad pedaggica
Cuando nos ponemos la camiseta
La autoridad pedaggica hace referencia a la accin
que ejerce el profesor para lograr que los alumnos
acepten sus demandas y renuncien a otras
posibilidades de actuacin que podran ser igualmente
atractivas (Luhmann, 1995; Kojve, 2006).
La autoridad implica comprender las motivaciones y
significaciones que desarrollan los sujetos cuando
establecen relaciones donde intervienen demandas y
aceptaciones.

Cuando
laestudiantes
camiseta
Qu
es lonos
queponemos
valoran los
de sus profesores?
LA ATENCIN
LA PREOCUPACIN
ESTIMA QUE LE OFRECEN

Cuando
ponemos
camiseta
Cmonos
se construye
lala
autoridad
pedaggica?
La autoridad se construye en la interaccin social
cotidiana con los alumnos y mediante un trabajo
reflexivo y solitario sobre la prctica pedaggica por
parte del profesor. Es importante subrayar el carcter
solitario de este trabajo reflexivo. Esto concuerda con
la crisis del viejo sistema vertical, que se inicia con el
mando de los directivos sobre los maestros y
contina con el de stos sobre los nios.

Formas de comprender la autoridad


Cuando nospedaggica?
ponemos la camiseta
Desde la perspectiva de los alumnos
1) Autoridad pedaggica como la aplicacin justa
e implacable de la norma escolar: Esta
comprensin de la autoridad se centra en la
aplicacin implacable, sin favoritismos, ni ex
cepciones, de las normativas.
2) Autoridad pedaggica como oportunidad para
el aprendizaje: Los profesores que poseen
autoridad, segn las interpretaciones de los
alumnos, son aquellos que logran explicar
claramente la materia.

Cuando
nos
ponemos la
laautoridad
camiseta
Formas
de comprender
pedaggica?
Desde la perspectiva
de los alumnos
3) Autoridad pedaggica como el poder
discrecional: La autoridad se percibe como un
duelo cotidiano, donde hay vencedores y
vencidos, y quien gana es aquel que logra
tener la ltima palabra.
4) Autoridad pedaggica como un vnculo
afectivo: La autoridad se aborda como el
desarrollo de un vnculo afectivo entre
profesor y alumno, donde la aceptacin y el
cario constituyen los elementos centrales.

Cuando
nos ponemos la camiseta
Formas de comprender la autoridad
pedaggica?

Desde la perspectiva de los alumnos


5) Autoridad pedaggica como exigencias
morales: Esta autoridad se caracteriza por la
accin docente que establece exigencias
morales a los alumnos, especialmente
orientadas al desarrollo de su socializacin.

Cuando
ponemos la
camiseta
Formas nos
de comprender
la autoridad
pedaggica?
Desde la perspectiva de los profesores
Los profesores relacionan la autoridad
pedaggica con problemticas tales como la
disciplina, la resolucin de conflictos en el aula,
la misin docente cada da ms exigente, la
evaluacin, el fracaso escolar, el clima
organizacional y las condiciones de trabajo de
los profesores.

Cuando
ponemos la
camiseta
Formas nos
de comprender
la autoridad
pedaggica?
Desde la perspectiva de los profesores
Los profesores, cuando hablan de autoridad, hacen
referencia al reconocimiento del respeto, a la intencin
pedaggica, a las normas y al manejo de la disciplina.
El profesor se valora a s mismo como autoridad cuando
logra que sus alumnos lo reconozcan como tal. El
profesor est ms pendiente de la reaccin que causa su
comportamiento en los otros, que del comportamiento
mismo.

Cuando
nos tiene
ponemos
la camiseta
Qu
relacin
la autoridad
con lo
pedaggico ?
En su prctica pedaggica cotidiana, los profesores
destacan cuatro dimensiones fundamentales:
1) LAS NORMAS
2) LOS ROLES
3) LA TRANSMISIN DEL SABER
4) LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Bsqueda de nuevas respuestas en los


Cuando nosestudiantes
ponemos la camiseta
No todo el aprendizaje humano es involuntario y no
todas las conductas son automticas.
Los actos deliberados se denominan operantes.
El proceso de aprendizaje implicado en la conducta
operante se conoce como condicionamiento operante.
Reforzamiento: Un reforzador es cualquier consecuencia
que fortalece la conducta que le sigue.
CONSECUENCIA
EFECTO
Conducta
Reforzador
Conducta fortalecida
A menudo el reforzamiento negativo se confunde con el
castigo.
El proceso de reforzamiento (positivo o negativo)
siempre implica fortalecer la conducta.

Bsqueda de nuevas respuestas en los


Cuando nosestudiantes
ponemos la camiseta
El castigo implica disminuir o suprimir conductas. Una
conducta a la cual le sigue un castigo tiene menores
probabilidades de repetirse en situaciones similares en el
futuro.
CONSECUENCIA
EFECTO
Conducta
Castigo
Conducta debilitada

(Ver pgina 8 de la separata)

Errores ms frecuentes de los maestros


1.Evitarsonrer:Aunque
no se puede ser serio
todo el tiempo
Cuando
nos
ponemos
la
camiseta
no es algo malo el sonrer de vez en cuando.
2. Hacerse amigo de los estudiantes: La relacin estudiante
maestro debe distinguirse por mantener distancia. Hacerse
amigo de un estudiante es darle confianza y no todos tienen la
madurez para comprender que es amistad y que un gesto de
ayuda. Hacerse "amigo" de un estudiante abre tambin la puerta
a que otros se sientan relegados.
3. Detener la clase para regaar por infracciones sin
importancia: Hay conductas que ocurren a diario en el saln.
Algunas causan una interrupcin del proceso y esas son las que
en
realidad
hay
que
trabajar.

Errores ms frecuentes de los maestros


4.Humillaralestudianteparaquese"comporte:
Humillar a un
Cuando nos ponemos la camiseta
estudiante le daa la autoestima y fomentar un clima de resentimiento
que no aportar en nada al aprendizaje.
5.Gritar: En el momento que se grita se perdi el control.
6.Permitirquelosestudiantescontrolenlaclase: No es que no les
permita participar y sugerir pero permitirles hacer y decidir qu hacer en
materia de evaluaciones y formato de clase no es recomendable.
7.Trataralosestudiantespreferencialmente: Mostrar favoritismos o
prejuicios es algo terrible que crear un ambiente cargado.

Errores ms frecuentes de los maestros

Cuando nos ponemos


8.Serextremadamenteestricto:
Es bueno la
tenercamiseta
reglas pero eso
no quiere decir que de vez en cuando se permita una excepcin por
circunstancias excepcionales.
9.Hablarmaldeotrosmaestros: No promueva la falta de respeto
al hablar de un colega. Resrvese las crticas y piense cmo se
sentira usted si le hicieran eso.
10.Serinconsistenteenlasevaluaciones: Si usted pone una
fecha para entregar un trabajo, todos deben saber que se
disminuir puntaje a quienes lo entreguen fuera de fecha.

Cuando
nos tiene
ponemos
la camiseta
Qu
relacin
la autoridad
con lo
pedaggico ?
Las reglas son fundamentales, hay que tenerlas bien
claras, hay que reforzarlas, explicitarlas y ser muy
coherente con ellas, aplicarlas siempre, sin excepcin, no
hay que dejarles pasar nada.
La integracin de las normas por parte de los alumnos
est relacionada, segn los profesores, con el
reconocimiento y la aceptacin de los roles que cada
agente cumple en la relacin pedaggica. El papel de
alumno y el de profesor se delimitan claramente, as
como se especifica la misin de cada uno.

Cuando
nospara
ponemos
la camiseta
Estrategias
el manejo
del aula
A continuacin presentamos una serie de
estrategias que pueden ser de utilidad para
abordar a diferentes tipos de alumnos:
1) Los charlatanes.
2) Los que constantemente demandan atencin
del docente.
3) Los boicoteadores.
4) Los discutidores.

Estrategias
para
el manejo
Cuando nos
ponemos
la camiseta
del aula
A continuacin presentamos una serie de
estrategias que pueden ser de utilidad para
abordar a diferentes tipos de alumnos:
1) Los charlatanes
a) Dar una indicacin positiva, seguida de un
"gracias". Focalizar en la conducta deseada,
ms que en aquella que se intenta evitar.
b) Elegir un tono de voz y un lenguaje corporal.
c) Intentar una pausa estratgica.

Estrategias
el manejo
Cuando
nospara
ponemos
la camiseta
del aula

A continuacin presentamos una serie de


estrategias que pueden ser de utilidad para
abordar a diferentes tipos de alumnos:
2) Los que constantemente demandan atencin
del docente.
a) No responder a todas las demandas.
b) Solicitarles que hagan sus pedidos de
acuerdo con normas pre-establecidas.
c) Promover la cooperacin entre los alumnos.

Cuando
nos para
ponemos
la camiseta
Estrategias
el
manejo del aula
A continuacin presentamos una serie de
estrategias que pueden ser de utilidad para
abordar a diferentes tipos de alumnos:
3) Los boicoteadores.
a) Ofrecer opciones que traigan aparejadas
consecuencias.
b) Darles tiempo para que respondan a una
consigna.
c) Valorar las actitudes positivas.

Estrategias
el
Cuando
nospara
ponemos
la camiseta
manejo del aula

A continuacin presentamos una serie de estrategias que


pueden ser de utilidad para abordar a diferentes tipos de
alumnos:
4) Los discutidores.
a) Evitar "luchas de poder" innecesarias.
b) Conversar con los alumnos. Cuando los chicos tienen
respuestas agresivas, las discusiones deben
focalizarse en los aspectos centrales de inters para
el trabajo pedaggico, es importante dedicar un
tiempo para conversar con estos alumnos acerca del
modo en que este tipo de comportamiento afecta el
trato cotidiano.

Elementos ideales para crear un


ambiente
ideal en la
el aula:
Cuando
nos ponemos
camiseta

Video de cierre:
La ms hermosa reflexin docente
https://www.youtube.com/watch?
v=9kbayaT53Q4&index=2&list=PLLy0WOkGsNuJC6t5aSOzo1f
p8_VAPKaAD

MUCHAS
GRACIAS!!!