MODELOS DE EVALUACION PSICOLOGICA

TUTORA
Astrid Sofa Suarez Barros
Preparadapor
Sandra Regina Restrepo Barrero
COD.29109047
GRUPO.90007_140
UNIVERSIDADNACIONALABIERTAYADISTANCIA
CEADPalmira
PSICODIAGNOSTICODELASFUNCIONESCOGNOSCITIVAS

ABRILDE2014
CaliColombia

1. INTRODUCCION
2. CONCEPTO DE EVALUACION PSICOLOGICA
3. MODELOS DE EVALUACIN PSICOLGICA
4. CONCLUSIONES Y REFERENTES
BIBLIOGRAFICOS

1.INTRODUCION
ESTE VIDEO PRETENDE MOSTRAR DE FORMA OBJETIVA Y
CLARA LOS DIFERENTES MODELOS DE EVALUACION
PSICOLOGICAQUEEXISTEPARAELDIAGNOSTICODELOS
TRASTORNOSPSICOLOGICOS.
DE IGUAL FORMA SE BUSCA MOTIVAR AL ESTUDIANTE A
DESARROLLLAR HABILIDADES Y COMPETENCIAS EN EL
EJERCICION DE APLICACIN DE LOS MODELOS DE
EVALUACION.

2. CONCEPTO DE EVALUACION PSICOLOGICA

esunaevaluacinefectuadaporunprofesionaldelasalud
mentalcomopuedeserunpsiclogoparadeterminarelestado
delasaludmentaldeunapersona.
Unaevaluacinpsicolgicapuedetenercomoresultadoun
diagnsticodeunaenfermedadmental.
Eselequivalentementaldeunexamenfsico.

2.1 PRECISIONES CONCEPTUALES

MODELO PSICOMTRICO

MEDIDA

DATOSCUANTITATIVOS.TESTPSICOLGICOS
CLASIFICACIN(ALUMNOS/SELECCIN)
ASPECTOSPOSITIVOS
CONSTRUCTOS-INDICADORESEMPRICOS

MODELO PSICOANALTICO MDICO

PSICODIAG
NOSTICO

DATOSCUALITATIVOS.TCNICASPROYECTIVAS
CLASIFICACINTAXONMICACONFINES
CLNICOS
ASPECTOSPSICOPATOLGICOSONEGATIVOS
FUNCIONAMIENTOYDINMICADELA
PERSONALIDADYLAINTELIGENCIA

MODELO CONDUCTISTA
EVALUACIN
CONDUCTUAL

EVALUACIN
PSICOLOGICA

DATOSCUANTITATIVOS.OBSERVACIN
CONDUCTA..+
COGNITIVO+PSICOFISIOLGICO
EVALUACINPARAPLANIFICARELTRATAMIENTO
IDENTIFICARCONDUCTASYVARIABLES
AMBIENTALES/PERSONALESQUELASMANTIENEN

INICIALMENTE
EVALUACIN(INDIVIDUO)
VALORACIN(OBJETOS/PROGRAMAS)
ACTUALMENTENOSEDIFERENCIA:
EVALUACINDEPROGRAMAS
ASOCIADOAJUICIODEVALOR

3. MODELOS DE EVALUACION PSICOLOGICA

3.1. MODELO PSICOMTRICO, CORRELACIONAL O DEL
ATRIBUTO
3.2. MODELO CLNICO-DINMICO
PerspectivaPsicoanaltica
PerspectivaMdico-Psiquitrica
3.3. MODELO FENOMENOLGICO-HUMANISTA
3.4. MODELO CONDUCTUAL
EnfoqueRadical
EnfoquedeImpactoMediatizado
EnfoquesIntegradores-Interactivos:Conductual-Cognitivo/
Paradigmtico

3.5. MODELO COGNITIVO

EvaluacindesdeelProcesamientodelaInformacin
Evaluacinpsiconeurolgica

MODELO PSICOMTRICO CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO

AUTORES
SUPUESTOS
TERICOS

VARIABLES
OBJETIVOS

Galton, Mckeen Catell, Binet. Otros representantes: Eysenck, Guilford...

La conducta se explica en funcin de variables internas o
intrapsquicas (rasgos).
Estas variables dan consistencia y estabilidad al comportamiento a lo
largo del tiempo y de las situaciones.
Rasgo: innato.
Reformulaciones posteriores: persona x situacin (interaccionismo)
Rasgos de la personalidad, dimensiones (temperamentales,
cognitivos....)
Describir, clasificar- comparar y predecir.
Estudiar las diferencias individuales y ubicar al sujeto en relacin al
grupo de referencia normativo en un rasgo o dimensin concreta que
puede cuantificarse.
Enfoque nomottico.

TCNICAS

Tcnicas psicomtricas: elaboradas mediante procedimientos

estadsticos y factoriales

MBITOS DE
APLICACIN

Escolar. Organizacional. Clnico. Investigacin

MODELO CLINICO-DINMICO: PERSPECTIVA MDICO-PSIQUITRICA

ORGENES

Incremento de las necesidades de evaluacin clnica por efecto de las dos

guerras mundiales.

SUPUESTOS
TERICOS

La conducta esta determinada por causas gentico-biolgicas e

intrapsquicas.
Modelo mdico de enfermedad.

VARIABLES

Entidades nosolgicas.
Trastornos biolgicos.

OBJETIVOS

Describir, clasificar y pronosticar.

Estudian el grado de afectacin del trastorno, los factores histricobiogrficos etiolgicos, el curso del proceso psicopatolgico y el
tratamiento farmacolgico adecuado.

TCNICAS

Tests psicomtricos para constatar rasgos, dimensiones o entidades

nosolgicas; Tcnicas observacionales; Tcnicas proyectivas.

MBITOS DE
APLICACIN

Clnico.

MODELO CLNICO-DINMICO: PERSPECTIVA PSICOANALTICA

AUTORES

Modelo Freudiano de la Personalidad.

SUPUESTOS
TERICOS

La conducta se explica en base a una serie de construcciones tericas

internas que conforman la estructura de la personalidad en conexin con
dinamismos internos inconscientes.
nfasis en la historia pasada del sujeto.

VARIABLES

Estructura intrapsquica de la personalidad del sujeto (Ello / Yo / Super-Yo).

Peso de los elementos topolgicos (Consciente, Preconsciente,
Inconsciente).
Mecanismos de defensa.

OBJETIVOS

Explicar y comprender.
Estudian las elaboraciones mentales subjetivas del sujeto, ms que su
conducta.
Enfoque idiogrfico.

TCNICAS

Tcnicas proyectivas (preferentemente); Anlisis de los Sueos; Asociacin

Libre; Entrevista libre o semiestructurada; Autobiografas; Anlisis de la
Trasferencia.

MBITOS DE
APLICACIN

Clnico (preferentemente) y Escolar.

MODELO FENOMENOLGICO, HUMANISTA, EXISTENCIAL

AUTORES

Husserl, Rogers, Maslow, Perls..

SUPUESTOS
TERICOS

La conducta est determinada por la percepcin subjetiva que el sujeto tiene

del mundo y de s mismo.

VARIABLES

Autopercepcin, Percepcin de los otros y del ambiente, Estrategias

personales de resolucin de problemas, Tendencia a la autoactualizacin,
Motivacin de crecimiento...

OBJETIVOS

Comprender e intervenir para estimular el crecimiento personal, logrando un

mejor ajuste personal y social del sujeto.

TCNICAS

Tcnicas subjetivas (preferentemente); Observacin y Autoobservacin;

Entrevista libre; Tcnicas proyectivas; y Tcnicas psicomtricas.

MBITOS DE
APLICACIN

Clnico (preferentemente) y Escolar.

MODELO CONDUCTUAL RADICAL 1. GENERACIN

AUTORES

Watson, Skinner...

SUPUESTOS
TERICOS

Condicionamiento clsico y operante.

El ambiente como determinante directo y nico de la conducta del sujeto,
por lo que el tratamiento se dirige a la modificacin de variables
ambientales.
Rechaza la introspeccin, proponiendo una explicacin de la conducta en
trminos estmulo-respuesta, respuesta-reforzamiento.

VARIABLES

Anlisis de las conductas directamente observables (Anlisis topogrfico

de la conducta).
Variables ambientales y motoras.

OBJETIVOS

Controlar y predecir la conducta.

TCNICAS

Tcnicas observacionales.
Tcnicas con garantas psicomtricas de validez y fiabilidad.

MBITOS DE
APLICACIN

Laboratorio (inicial y preferentemente), Clnica, Escolar....

MODELO CONDUCTUAL MEDIACIONAL O NEOCONDUCTISMO 2.GENERACIN

AUTORES

Tolman, Guthrie, Hull,..... Wolpe, Eysenck, Bandura, Rotter...

SUPUESTOS
TERICOS

El ambiente tiene gran importancia en la determinacin de la conducta,

pero el impacto de la situacin sobre la conducta est mediatizado por
una serie de variables del organismo o variables intervinientes.
Inters por los procesos mediacionales (perceptos, imgenes, ideas...),
es decir, por los procesos mentales que pueden ser estmulos
encubiertos.

VARIABLES

Aceptan la medida de variables no directamente observables.

Variables mediacionales de carcter cognitivo-emocional: Intencin,
Ansiedad, Motivacin, Valor del refuerzo para el sujeto, Locus de control...

OBJETIVOS

Predecir y controlar la conducta.

TCNICAS

Autoinformes verbales y cuestionarios sobre conducta cognitiva;

Tcnicas de observacin; Tcnicas de intervencin en la ansiedad
(modelado, desensibilizacin sistemtica, relajacin...).

MBITOS DE
APLICACIN

Clnico (preferentemente), Escolar, Comunitario.

MODELO CONDUCTUAL INTEGRADOR-INTERACTIVO 3. GENERACIN:

LA EVALUACIN CONDUCTUAL-COGNITIVA
AUTORES

Ellis, Cautela, Mahoney, Beck, Meichembaum

SUPUESTOS
TERICOS

Incluyendo al ambiente como variable elicitadora de conductas, estiman que

su impacto sobre el organismo no es directo ni siquiera mediatizado, sino
interactuante con las propias variables de cada organismo.

VARIABLES

Analizan Variables ambientales, Variables del organismo y Variables de

respuesta.
Tres niveles en la evaluacin del organismo: Conductas cognitivas (los
pensamientos, la interpretacin del medio que efecta el sujeto, las
expectativas y los automensajes, habilidades o estrategias,
motivaciones...), Conductas motoras y Conductas fisiolgicas.

OBJETIVOS

Anlisis topogrfico, explicacin funcional y modificacin de la conducta.

TCNICAS

Observacin-Autoobservacin; Autoinformes; Registros psicofisiolgicos.

MBITOS DE
APLICACIN

Clnico (preferentemente), Escolar, Organizacional.

MODELO CONDUCTUAL INTEGRADOR-INTERACTIVO 3. GENERACIN:

EL CONDUCTISMO PARADIGMTICO
ORGENES

Staats.

PRESUPUEST
OS
TERICOS

No acepta la linealidad en los determinantes de la conducta e incluye en

su formulacin variables situacionales, variables de persona, de respuesta
y variables biolgicas.
Tiende un puente entre el conocimiento conductista y el tradicional.

VARIABLES

Condiciones ambientales histricas de aprendizaje del sujeto y

condiciones ambientales actuales.
Repertorios Bsicos de Conducta (elementos que configuran la
personalidad): Repertorio Lingstico-Cognitivo, Sensorio-Motor y
Emocional-Motivacional.
Condiciones biolgicas pasadas y actuales.
Topografa de la conducta problema.

OBJETIVOS

Explicacin y modificacin de la conducta.

TCNICAS

Tests psicomtricos de inteligencia y personalidad tradicionales;

Autoinformes escritos y verbales (sobre emociones y pensamientos);
Registros psicofisiolgicos; Tcnicas observacionales.

MBITOS DE
APLICACIN

Clnico (preferentemente).

MODELO COGNITIVO
AUTORES

SUPUESTOS
TERICOS

VARIABLES

Avances electrnica y ordenador, Formulaciones psicolingsticas (Chomsky),

Piaget, El enfoque de la interaccin biolgico-social sovitico....
El sujeto es un agente activo, procesador de informacin del medio externo e
interno.
La conducta es explicada en base a una serie de procesos y estructuras
mentales internas, es una funcin del mundo cognitivo de la persona.
No se niega la importancia del aprendizaje, pero se admite cierta
preprogramacin y potencial biolgico.
Cierta independencia del funcionamiento cognitivo con respecto a las
variables del ambiente, considerando que el sujeto cuenta con planes,
propsitos, programas de accin que excede a la conducta elicitada.
Estudian variables cognitivas: Estructuras mentales, Procesos, Estrategias
cognitivas empleadas para resolver tareas cognitivas... Funciones mentales
superiores como la memoria o el lenguaje, representaciones, fases en el
procesamiento de la informacin, procesos y estrategias...

OBJETIVOS

Describir, explicar y predecir la conducta.

TCNICAS

Autoinformes; Tests situacionales (simulacin); Instrumentos de evaluacin

fisiolgica (procedimiento cronomtricos...); Bateras Neuropsicolgicas.

MBITOS
APLICACIN

Laboratorio, Escolar y Clnico (neurociencias....).

MODELO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

AUTORES

SUPUESTOS
TERICOS

Fusin de la Psicologa experimental con la Teora y tecnologa computacional

(inteligencia artificial).
Analoga entre procesos computacionales y conceptos mentales, pero la
igualdad no es virtual, ya que en el ser humano se da procesamiento lineal
como en las mquinas, y otro tipo de procesamiento simultneo o paralelo
basado en el supuesto de que el sistema cognitivo humano posee una serie
de estadios secuenciales para procesar la informacin.
Sujeto: Procesador activo de informacin procedente tanto del medio externo
como interno.
Las capacidades innatas y los procesos internos como planes estrategias,
decisiones... toman relieve.
La organizacin de la cognicin descansa en la articulacin dinmica de
estructuras cognitivas (redes, esquemas... con sustrato neurolgico y cierta
estabilidad) y procesos cognitivos

VARIABLES

Estudian estructuras y procesos cognitivos.

OBJETIVOS

Identificar estructuras y procesos cognitivos.

Determinar las variables que influyen en unas y otros y sus complejas
interrelaciones.

TCNICAS

MBITOS
APLICACIN

Anlisis cronomtricos, programas de ordenador, diagramas de flujo, tcnicas

de medida de tiempos de reaccin, anlisis de los movimientos oculares,
mapeos cognitivos, procedimientos de medida de la memoria, tcnicas
taquistoscpicas...
Clnico, Educativo.

LA EVALUACIN NEUROPSICOLGICA
AUTORESS

SUPUESTOS
TERICOS

VARIABLES

OBJETIVOS

TCNICAS

MBITOS
APLICACIN

Gall. Representantes: Benedet, Benton..

Existencia de relaciones entre el cerebro (SNC) y las funciones psicolgicas
bsicas (atencin, percepcin...) las superiores (razonamiento, memoria,
resolucin de problemas, lenguaje, imgenes mentales..) y aspectos
emocionales, de personalidad...
Relaciones entre funcionamiento cerebral y conducta.
Funciones psicolgicas bsicas y superiores.
Estructuras y procesos cognitivos.
Funcionamiento cerebral.
Estudiar las relaciones funcionales entre conducta y cerebro sustentndose en
lo neurofisiolgico y desde un punto de vista psicomtrico y objetivo.
Describir, identificar y establecer relaciones entre la organizacin cerebral y las
actividades cognitivas, afn de explicar la conducta y predecirla.
Tcnicas neurolgicas importadas de la medicina: TAC, RMN, EEG, PE...
Clsicos test o bateras neuropsicolgicas: Luria-Christensen, Test de copia de
una figura compleja de Rey, Test de Barcelona...
Tcnicas neuropsicolgicas vinculadas al estudio de los procesos perceptivos
de la informacin: Escucha dictica, visin taquistoscpica...
Tcnicas psicolgicas centradas en el anlisis de los procesos cognitivos,
memorsticos, atencionales, perceptivos...
Clnico. Educativo. Investigacin bsica.

CONCLUSIONES:
Seconocielconceptodeevaluacinpsicolgicaylosdiferentesmodelos
queexisteparaeldiagnosticodeenfermedadesmentales.
Seidentificolasdiferentestcnicasqueseempleanpararealizarlas
evaluacionespsicolgicasenunpaciente.
Seresaltalaimportanciadeinvestigacinyexploracindelostrastorno
mentalesenniosyadultosycomosepuedeintervenirdeacuerdoalos
mtodosytcnicasexistentes.
Tambinseinvestigosobreloscamposdeaplicacindelosmodelosde
evaluacin.
REFERENTES BIBLIOGRAFICOS:
ohttp://sid.usal.es/idocs/F8/8.11-5035/cap1.pdf
ohttp://es.wikipedia.org/wiki/Evaluaci%C3%B3n_psicol
%C3%B3gica
ohttps://www.google.com.co/search?
q=modelos+de+evaluacion+psicologica&tbm