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MARCO CONTEXTUAL.
MARCO HISTRICO.
En el Instituto Miguel ngel Herrera en Cabo San
Lucas B.C.S. el cual se fund en 1990. Se comenz
con los primeros 3 grados de nivel primaria en el
santuario de Guadalupe, posteriormente se
trasladan al plantel actual el cual estaba en
construccin y ya contaban con los 6 aos de
primaria.
POBLACIN Y MUESTRA.
POBLACIN:
Como se mencion en el marco contextual los alumnos
que ingresan a este colegio son de clase media, por lo
tanto su nivel socio cultural es amplio, dado que tienen
acceso a prcticamente a servicios de internet lo que les
permite tener una cultura ms amplia.
MUESTRA:
Los grupos con los que se trabaja son 2.-A con 24 alumnos
con edades de 13 y 14 aos en donde hay 14 mujeres y 10
hombres y en 3.-A con 31 alumnos con edades de 14 y 15
aos en donde hay 12 hombres y 19 mujeres.
PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMTICA.
JUSTIFICACIN.
En el Instituto Miguel ngel Herrera, turno matutino, en los
salones de 2-. A y 3.- A, hemos estado llevando a cabo las
prcticas en nivel secundaria con la materia de espaol a
cargo de la maestra Arely lvarez Camacho, en donde hemos
asistido los 25/05/15, 01/06/15, 15/0612, 22/06/15.
La importancia de practicar en este nivel es para darnos
cuenta la realidad que se vive en este nivel educativo, nos
damos cuenta que los padres de familia son pocos los que se
involucran en el proceso de enseanza- aprendizaje, todo
relativamente se lo dejan a manos del docente, en el cul el
educar es tarea tanto de los padres de familia y del maestro,
tomando en cuenta que la educacin viene de casa.
OBJETIVO GENERAL:
Determinar de qu manera y forma se evala el aprendizaje dentro del
Instituto Miguel ngel Herrera.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Realizar entrevistas al docente de la manera en la que evala a sus
alumnos.
Realizar entrevistas a los directivos de la institucin para saber la
manera en la que se evala tanto al docente como a la institucin.
Realizar observaciones para identificar los diferentes criterios que
evala el docente en clase.
IDEA A DEFENDER:
Si el instituto Miguel ngel Herrera utilizara nuevas estrategias y
tcnicas para el desarrollo de las habilidades, actitudes y conocimientos
en los alumnos y realmente las implementaran como se les indica,
habra un aprendizaje significativo y llegaran a lograrse los objetivos
propuestos desde un inicio y se lograra una buena evaluacin.
MARCO TERICO.
Para asegurar que se implante correctamente un modelo
por competencias, es necesario contar con programas
educativos pertinentes; realizar un diseo curricular
basado en competencias; aplicar procesos de enseanzaaprendizaje significativos y con materiales didcticos
orientadores de alumnos y profesores; aplicar
mecanismos efectivos de evaluacin de los aprendizajes;
contratar profesores competentes en la generacin y
aplicacin del conocimiento y en la facilitacin del
aprendizaje de los alumnos; tener un programa
institucional de asesoras y tutoras, y lograr una gestin
institucional que se mejore continuamente.