CONSTRUCTIVISMO

SOCIAL Y APRENDIZAJE
COLABORATIVO EN EL
AULA
Jos de Jess
Velsquez

Jos de Jess Velsquez

Licenciado en Educacin Bsica
Licenciado en Ciencias Sociales
Maestro en Educacin con Intervencin en la Prctica
Educativa.
Diplomado en Creatividad Aplicada a la Educacin.
Diplomado en Desarrollo de Competencias para la
Educacin Media Superior y Superior
Asesor de la Universidad Pedaggica Nacional (19992004)
Asesor del Centro de Estudios de Posgrado de la
Secretara de Educacin Jalisco
Diseador del plan de estudios de la Maestra en
Educacin Emprendedora y del Doctorado en
Competencias Docentes (IPESUJ)
Conferencista y tallerista en foros nacionales e
internacionales
Ponente en pases latinoamericanos (Ecuador,
Colombia, Bolivia) de temas relacionados con la Ldica,
la creatividad y la educacin por competencias.
Titular de proyectos de capacitacin y formacin
continua de docentes en servicio en instituciones de
educacin bsica, media superior y superior
Investigador Nacional del CIECI S.C.

Director de Regiones y
Proyectos Especiales
Autor y co-autor de 16 libros de metodologas para
el desarrollo de competencias :
- Ambientes Ldicos de Aprendizaje. Trillas 2008,
Juegos y Canciones para el aula preescolar
Trillas 2010
-El desarrollo de competencias con juegos. Trillas 2010
-Desarrollo de las competencias Docentes a partir de
trayectos formativos CIECI 2011
-- La Educacin de las Nuevas Generaciones. Retos y
Alternativas CIECI 2011
-- Estrategias didcticas por competencias . CIECI 2011
-Creatividad en los equipos: ACICATE Un mtodo ldico para
su desarrollo
-Competencias docentes parala evaluacin cualitativa del
aprendizaje. . CIECI 2011
-Competencias docentes parala evaluacin cuantitativa del
aprendizaje. . CIECI 2011
-Manual Operativo para el Diseo de Situaciones Didcticas
por Competencias. CIECI 2011
-Estrategias de intervencin para los Problemas de Conducta
en el Aula. CIECI 2011
-Sugerencias prcticas para una tutora eficaz. Frovel 2012
-Escuelas Incluyentes. Frovel 2012

Libros de
Jos de Jess
Velsquez

Editorial Frovel Educacin: No son librosson soluciones

Los paradigmas vigentes

en la educacin actual

Conductismo
Cognoscitivismo
Histrico cultural
Constructivismo

Conductismo

Cules son sus postulados?

Cmo se concibe al alumno?
Qu papel juega el maestro?
Qu relevancia tuvo en la educacin?
Ya desapareci de las aulas?
SI

NO Por qu?
(Cuchicheo)

Cognoscitivismo

Cules son sus postulados?

Cmo se concibe al alumno?
Qu papel juega el maestro?
Qu relevancia tuvo en la educacin?
Ya desapareci de las aulas?
SI

NO Por qu?
(Cuchicheo)

Histrico-social

Cules son sus postulados?

Cmo se concibe al alumno?
Qu papel juega el maestro?
Qu relevancia tuvo en la educacin?
Ya desapareci de las aulas?
SI

NO Por qu?
(Cuchicheo)

Constructivismo

Cules son sus postulados?

Cmo se concibe al alumno?
Qu papel juega el maestro?
Qu relevancia tuvo en la educacin?
Ya desapareci de las aulas?
SI

NO Por qu?
(Cuchicheo)

Constructivismo
social
Lo que pasa en la mente del individuo es
fundamentalmente un reflejo de lo que
pas en la interaccin social.
El origen de todo conocimiento no es la
mente humana, sino una sociedad
dentro de una cultura dentro de una
poca histrica.

Continuacin
El lenguaje es la herramienta cultural
de aprendizaje por excelencia.
El individuo construye su conocimiento
por que es capaz de leer, escribir y
preguntar a otros y preguntarse a s
mismo sobre aquellos asuntos que le
interesan

El aprendizaje
colaborativo en el aula
El constructivismo social es la teora,
el aprendizaje colaborativo la
metodologa
Su riqueza radica en sacarle
provecho a la diversidad y a las
capacidades complementarias

 Requiere de un entrenamiento previo

a
partir de avances paulatinos y
graduales
Es la sntesis de los procesos de
INTERACTIVIDAD e INTERACCIN

INTERACCIN
Relacin del sujeto de aprendizaje
con el objeto de estudio

S-O

INTERACTIVIDAD
Relacin del sujeto de aprendizaje
con otros sujetos que tambin
aprenden

S-S

La construccin social
del aprendizaje

S-O + S-S =
C.S.A.

A travs de la
interactividad
Se obtienen insumos conceptuales,
procedimentales y actitudinales para
la construccin social de productos
que surgen del trabajo colaborativo
La interactividad es un medio no es
un fin de la educacin

La interaccin en el
aula

Qu caracteriza el
trabajo en equipo en los
grupos escolares?

Tipos de equipos en el
aula

Las estrellitas
Siempre dispuestos, hacen
las cosas bien, entregan los
productos solicitados a
tiempo y con buena calidad
pero
Todos son estrellas?

Tipos de equipos en el
aula (Continuacin)

Los (as) chismosos (as)

Hacen oportuno el momento
de reunin para ponerse al
corriente de todas las
noticias recientes: el face, la
telenovela, el cine, el
noviazgo
Reaccionan al para las 12

Tipos de equipos en el
aula (Continuacin)

Los bullangueros
Todo es motivo de gritos,
acusaciones, o
manifestaciones de alegra
estruendosa.

Tipos de equipos en el
aula (Continuacin)

Divas vs Nacas
Son dos equipos antagnicos
definidos por liderazgos
encontrados.
No hay posibilidad de
reconciliacin
Su lema es: si no ests
conmigo, ests contra m.

Tipos de equipos en el
aula (Continuacin)

Los malqueridos
Se forma con los alumnos
antisociales, o rechazados de
los otros equipos

CONSECUENCIAS
Lo resultados son
predecibles
- Estrellitas.
- Chismosos (as).
- Bullangueros (as)
- Divas y nacas
- Malqueridos.

Qu hacer?
Formar equipos de manera aleatoria, con
miembros rotativos y asumir las
consecuencias de esa decisin

Algunos ejemplos:
Con frmulas de sorteo
Por eliminacin
Colores
Canciones

Una metodologa

ACICATE
AC
IC
AT
E

Momento A.C.
Creacin de
Tcnicas

Ambientes de Confianza

- Dos verdades y una mentira

- Lo que me gusta y lo que me
disgusta
- Mi mayor fortaleza y mi mayor
debilidad

Momento I.C.
Integracin Creativa y/o
Complementaria
Tcnicas
- Lo que hago bien y lo que no se me
da
- Pentatln

Momento A.T.

Asignacin de Tareas
Tcnicas
- Frase de 12 palabras con la misma
letra inicial
- Palabras del alfabeto
- El cuento del alfabeto
- A.B.P.

4 Condiciones de un
reto o desafo

1.Claridad en el objetivo
2.Criterios de exigencia
previamente definidos
3.Construccin social
4.Tiempo

Momento E
Exposicin de productos
Enriquecimiento social
Evaluacin de procesos

En el enfoque
educativo actual

Lo que se debe ver

en el aula de acuerdo
al enfoque de la
educacin por
competencias

1. La construccin social
del conocimiento
Interactividad
+
Interaccin

2. Exhibiciones en
vivo, fuera de pupitre;
con criterios de
exigencia previamente
definidos

3. Productos que se socialicen,

se comuniquen, se defienden y
se enriquezcan socialmente

GRACIAS!
JOSE DE JESS VELSQUEZ
NAVARRO
josedejesusvelasquez@gmail.
com
ciecicapacitacion@hotmail.com
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