CICLO VITAL

ADOLESCENCIA

SUB PROGRAMA SALUD SEXUAL INTEGRAL

Div. rea Programtica Hosp. Juan A. Fernndez

Dra. Silvia Y.Salomone

Lic. Vidalina Diaz Alvarez
Mdica Obstetra Esp. Sexologa y Educ. Sexual
ssalomone@intramed.net

CICLO VITAL - INFANCIA

Perodo que va desde el nacimiento hasta la adolescencia

En esta etapa los cambios se suceden rpidamente

Desarrollo normal del nio:

1er. Mes: sostiene la cabeza

2do. a 3er. Mes: responde con una sonrisa a quienes lo
cuidan, iniciando un reconocimiento
6to. Mes: se sienta y comienza a gatear
7mo. Mes: dice las primeras palabras
8vo. Mes: comienza la denticin
12 meses: camina, empieza a hablar con monoslabos
2 aos: comienza a establecerse el control de esfnteres
3 a 4 aos: lenguaje infantil
5 aos: logra vestirse solo y realizar pequeas tareas
6 a 7 aos: puede iniciar la escolaridad, efectuar
movimientos finos, tiene nocin de tiempo, espacio y
lateralidad
Esta sucesin de fases no es automtica, ya que depende
de la influencia del medio y del desarrollo del SNC

Freud consider.....

Etapas de la Sexualidad Infantil

oral
anal
flica o edpica
Entendiendo por Sexualidad todo lo
que produce placer, mientras que
la Genitalidad es la sexualidad
expresada a travs de los genitales.

OTROS AUTORES.....
PIAGET : Teora de la construccin de los conocimientos desarrollo cognitivo - gnesis inteligencia y lgica
Estos procesos son posibles por :
1. ADAPTACIN: doble proceso = adquirir informacin y
cambiar estructuras cognitivas previas -adaptarlas a nuevo
2. ORGANIZACIN: proceso p/seleccionar las conductas ms
apropiadas p/un cierto fin= categorizacoordina-selecciona

Los diferentes estados son la muestra clara de la

evolucin que el nio realiza hacia procesos de
pensamiento superiores, a medida que crece y madura :
1. estadio sensorio-motor,
2. estadio preoperatorio,
3. estadio de operaciones concretas,
4. estadio de las operaciones formales
REN SPITZ : Desarrollo emocional nio - 3 organizadores:
1)a los 3 meses la respuesta sonrisa - primer organizador
del incipiente Yo que empieza a discriminar Yo no Yo

2)angustia del 8 mes - destete y gateo - nio se inquieta

especialmente cuando no est su madre o cuidadora, y

3)el NO a los 2 aos cuando inicia control de esfnteres

Adolescencia: una de las ms intensas crisis de vida

Del latn adolescere = crecer
Sigue a la niez - De la pubertad al completo desarrollo
cuerpo
Los pases anglosajones la identifican con los aos
teen = de los 13 (thirteen) a los 19 (nineteen)
CRISIS = del griego = mutacin o cambio
En chino tiene dos significados = peligro y
oportunidad
Las crisis son experiencias normales de la vida
no obligadamente constituyen enfermedad o patologa
El estrs que conlleva la crisis puede deberse a un
evento interno o externo.
Una crisis refleja una lucha real =el individuo trabaja
por mantener un estado de equilibrio e/ l y su entorno
La severidad de la crisis es directamente ppcional. al
cmo es ? la percepcin individual de la misma

REQUERIMIENTOS para el LOGRO de la IDENTIDAD

Independencia emocional
de la propia infancia
de los padres

Definir su identidad sexual

Establecer relacin de pareja
(idealmente independiente de lazos parentales)

Seleccin de la vocacin

Definir la personalidad e identificacin ideolgica

religin
poltica
valores
gustos
salud mental
etc.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Identidad y Madurez Sexual

Lograr su identidad sexual = el adolescente

tiene que pasar por una serie de etapas:

1.

Aceptar los cambios fsicos propios de edad

Seleccionar una preferencia sexual
Concretar la bsqueda de una pareja
Resuelto estos tems = el amor inicial
cargado de la preocupacin narcisista
Luego = sucesin de los amores romnticos
Finalmente = el amor maduro = integracin
de la sexualidad mediante sentimientos de
amor, ternura, generosidad, comprensin,
paciencia y afecto.

2.
3.
4.
5.
6.

HOY
El adolescente es considerado miembro de un
sistema familiar y social (funcional o disfuncional)
que lo condiciona, no lo determina, en su proceso de
socializacin, permitindole incorporar valores,
creencias, modalidades afectivas y cognitivas, a
partir de las cuales seguir construyendo o
modificando su subjetividad.
Hay diversos autores y especialistas que entienden
que muchas de sus conductas emergentes cumplen
un papel positivo en el recorrido adolescente ya que
seran funcionales para:
Lograr la autonoma de sus padres.
Permitir cuestionar normas y valores institudos.
Aprender a afrontar situaciones de ansiedad.
Aumentar la tolerancia a la frustracin.
Poder experimentar experiencias de fracaso.
Lograr la estructuracin del self.
Afirmar y consolidar el proceso de maduracin.
Favorecer la salida exogmica.