CENTRO UNIVERSITRIO ESTCIO DE BELO HORIZONTE

Helena Maria de Souza

Jssica Aparecida Pereira da Silveira
Tnia Valria Cruz
Tatianne Christina de Souza Pimenta
Vanessa Lima

INTERNET NA ESCOLA E
INCLUSO

INTERNET NA ESCOLA E
INCLUSO

Introduo
Houve

uma modificao radical no

esquema clssico da informao. Antes
ela acontecia atravs de jornal,
fotografia, cinema, rdio e televiso.
Isso exigia do leitor imaginao ou seja,
movimento da mente.
Cada vez mais surgem informaes
socialmente partilhadas, trabalhos
cujas informaes so online, a
economia, bolsa de valores, empresas
nacionais e multinacionais, etc.

Mdia clssica
mensagem

fechada
estabilidade material
desmontagem-remontagem pelo
leitor-receptor-espectador exigir
deste basicamente a expresso
imaginal, isto , o movimento
prprio da mente livre e
conectiva que interpreta mais ou
menos livremente.

Mdia on-line
faz

melhor a difuso da mensagem;

a mensagem pode ser manipulada e modificada
vontade;
imagem, som e texto no tm materialidade
fixa.
podem ser manipulados dependendo
unicamente da opo crtica do usurio ao lidar
com mouse, tela ttil, joystick, teclado, etc.
No lugar de receber a informao, ele tem a
experincia da participao na elaborao do
contedo da comunicao e na criao de
conhecimento.

O uso da internet na escola

exigncia da cibercultura
que a relao entre
tecnologia e sociabilidade.
A educao online garante
a aprendizagem na
flexibilidade.

Interatividade como mudana

fundamental do esquema clssico
da comunicao
Na

perspectiva da interatividade, o
professor pode deixar de ser um
transmissor de saberes para:
converter-se em formulador de problemas,
provocador de interrogaes,
coordenador de equipes de trabalho,
sistematizador de experincias e memria
viva de uma educao que, em lugar de
prender-se transmisso, valoriza e
possibilita o dilogo e a colaborao.

 papel do professor potencializar a

comunicao e a aprendizagem
utilizando interfaces da Internet.
Inicialmente,

o professor precisar
distinguir "ferramenta" de "interface".
Ferramenta o utenslio do trabalhador
e do artista empregado nas artes e nos
ofcios.
Interface um termo que na
informtica e na cibercultura ganha o
sentido de dispositivo para encontro de
duas ou mais faces em atitude
comunicacional, dialgica ou polifnica.

Internet comporta diversas

interfaces.
Cada interface rene um conjunto
de elementos de hardware e
software destinados a possibilitar
aos internautas trocas,
intervenes, agregaes,
associaes e significaes como
autoria e co-autoria.
Pode integrar vrias linguagens
(sons, textos, fotografia, vdeo) na
tela do computador.

Interfaces:

Como ambientes ou espaos de

encontro, propiciam a criao de
comunidades virtuais de
aprendizagem. O professor pode
lanar mo dessas interfaces para
a co-criao da comunicao e da
aprendizagem em sua sala de aula
presencial e on-line. Slide 9
Algumas das interfaces on-line mais
conhecidas so: chat, frum, lista,
blog, site e LMS ou AVA.

chat potencializa a socializao on-line

quando promove sentimento de
pertencimento, vnculos afetivos e
interatividade; permite discusses
temticas e elaboraes colaborativas que
estreitam laos e impulsionam a
aprendizagem.
O frum um espao on-line de discusso
em grupo. Tal como no chat, os internautas
conversam entre si. O professor abre
provocaes em texto ou em outras
fontes de visibilidade e juntamente com
os estudantes desdobra elos dinmicos de
discusses sobre temas de aprendizagem.

Chat

sncrono (com hora

marcada)
Frum
assncrono (as participaes
em texto e em imagens
ficam disponibilizadas
nesse espao, esperando
que algum do grupo se d
conta e se posicione a

lista de discusso um espao on-line

que rene uma comunidade virtual por email. Cada integrante da comunidade
envia e-mail para todos de modo que
todos podem interagir com todos. O
participante pode disparar mensagens
acionando o livre trnsito pelo coletivo.
O blog um dirio on-line no qual seu
responsvel publica histrias, notcias,
idias e imagens. Se quiser, ele pode
liberar a participao de colaboradores
que tero acesso para tambm publicar
no seu blog.

Slide 9

Um

site ou sitio da Internet um espao,

ambiente ou lugar na WWW (World Wide
Web) que oferece informaes sobre
determinada pessoa, empresa, instituio
ou evento.
LMS (Learning Management System) ou
AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem)
um ambiente de gesto e construo
integradas de informao, comunicao e
aprendizagem on-line. uma
hiperinterface, podendo reunir diversas
interfaces sncronas e assncronas
integradas. a sala de aula on-line no
restrita temporalidade do espao fsico.

Perspectivas para a educao em

nosso tempo
Estar

on-line no significa estar includo

na cibercultura. Internet na escola no
garantia da insero crtica das novas
geraes e dos professores na
cibercultura.
De que modo traduzir as quatro
exigncias da cibercultura em prtica
docente, em aprendizagem significativa?
I. criar possibilidades
II. reinventar a velha sala de aula
presencial

escola que no inclui a internet a

educao, ela est na contramo da
histria alheia a esprito do tempo, ela
est produzindo excluso social ou
excluso da cibercultura.
Quando o professor convida o aluno a
um portal virtual, de informaes, ele
lana mo no apenas de uma nova
mdia para reforar a aprendizagem de
um contedo, mas ele contribui para a
incluso desse educando na
cibercultura.
Essa incluso do aluno na cibercultura
exige um aprendizado prvio do
professor.

Charges

treinar as pessoas para o uso das

tecnologias de informao e
comunicao: trata-se de investir na
criao de competncias
suficientemente amplas que lhes
permitam ter uma atuao efetiva na
produo de bens e servios, tomar
decises fundamentadas no
conhecimento, operar com fluncia os
novos meios e ferramentas em seu
trabalho, bem como aplicar
criativamente as novas mdias, seja em
usos simples e rotineiros, seja em
aplicaes mais sofisticadas
(TAKAHASHI, 2000, p. 45).