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APRENDER A APRENDER
Los 4 Pilares de la Educacin
EL APRENDIZAJE COMO CENTRO DE
LA EDUCACIN
2010
CONTENIDO
CONTENIDO
INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
PROPSITOS DEL
DEL TALLER
TALLER
PROPSITOS
EL PROCESO
PROCESO DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
EL
LAS ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DE
DE
LAS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
LOS 44 PILARES
PILARES DEL
DEL
LOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
LAS ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DE
DE
LAS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
LA DISTRIBUCIN
DISTRIBUCIN DEL
DEL TIEMPO
TIEMPO
LA
LA PARTICIPACIN
PARTICIPACIN EN
EN CLASE
CLASE
LA
LA DINMICA
DINMICA DE
DE GRUPOS
GRUPOS
LA
MTODOS DE
DE ESTUDIO
ESTUDIO
MTODOS
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA
Propsitos
INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
Confrecuencia
frecuenciaen
enlos
losprocesos
procesosde
deenseanza
enseanza yyaprendizaje
aprendizajese
sepondera
pondera lala
Con
enseanza.Los
Losprofesores
profesoresse
sepreocupan
preocupanpor
porqu
quobjetivos
objetivosalcanzar,
alcanzar,qu
quensear,
ensear,
enseanza.
qumtodo
mtodoooenfoque
enfoqueutilizar
utilizarooelelterminar
terminarelelprograma
programadel
delcurso,
curso, menos
menoselelcomo
como
qu
produciraprendizajes
aprendizajesen
ensus
susalumnos.
alumnos.
producir
Laparte
partedel
delproceso
procesorelacionada
relacionadacon
conelelaprendizaje
aprendizajeha
haquedado
quedadoen
ensegundo
segundoplano;
plano;
La
cmoaprenden
aprendenlos
losestudiantes,
estudiantes,qu
questrategias
estrategiasemplean
empleanpara
paraaprender
aprenderyypoder
poder
elelcmo
alcanzarlos
losobjetivos
objetivosdel
delcurso
cursoyylalacarrera
carreraas
aselelcomo
como desarrollar
desarrollarlas
las
alcanzar
habilidadesyycapacidades,
capacidades,es
esdecir,
decir,para
paralograr
lograrun
unaprendizaje
aprendizajeefectivo
efectivoque
que
habilidades
propiciesu
sudesarrollo.
desarrollo.
propicie
Elpresente
presentetaller
tallerque
quese
seles
lespresenta
presentarefiere
refierealgunas
algunasreflexiones
reflexionesacerca
acercade
delala
El
importanciade
delas
lasestrategias
estrategiasde
deaprendizaje
aprendizajeen
enlos
losprocesos
procesosde
deenseanza
enseanzayy
importancia
aprendizaje,yyen
enparticular
particularen
enelelaprendizaje
aprendizajede
delos
losestudiantes.
estudiantes.Se
Sesugieren
sugieren
aprendizaje,
algunasposibles
posiblesformas
formasde
deaplicar
aplicarestas
estasestrategias
estrategiasen
enelelaprendizaje
aprendizajede
delas
las
algunas
cienciassociales.
sociales.El
Elestudio
estudiode
dedichas
dichasestrategias
estrategiasposibilita
posibilitaalalalumno
alumnoelegir
elegir
ciencias
aquellasque
quelelepermitan
permitanoptimizar
optimizarlas
lasacciones
accionesen
enelelproceso
procesode
deconstruccin
construccinde
de
aquellas
losconocimientos
conocimientosyyeleldesarrollo
desarrollode
delas
lashabilidades
habilidadespara
parasu
suaplicacin
aplicacinen
ensu
su
los
entorno.
entorno.
4
El concepto de aprendizaje
propuesto
Esun
unproceso
procesocontinuo
continuode
deadquisicin
adquisicin
Es
cognoscitivade
deconocimientos
conocimientosyyexperiencias,
experiencias,
cognoscitiva
paraeleldesarrollo
desarrollohabilidades
habilidadesyydestrezas
destrezasque
que
para
explicanen
enparte,
parte,elelenriquecimiento
enriquecimientoyyla
la
explican
transformacinde
delas
lasestructuras
estructurasinternas
internasyy
transformacin
potencialidadesdel
delindividuo
individuo
potencialidades
loque
quele
lepermiten
permitencomprender
comprenderyyactuar
actuarsobre
sobresu
su
lo
entorno,as
ascomo
comode
delos
losniveles
nivelesde
dedesarrollo
desarrollo
entorno,
quecontienen
contienengrados
gradosespecficos
especficosde
de
que
potencialidad,
potencialidad,
queleleproporcionan
proporcionanelementos
elementospara
parala
lasolucin
solucin
que
deproblemas.
problemas.
de
(Brambila/Gonzlez.2001)
2001)
(Brambila/Gonzlez.
TCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.:
repeticin, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser
utilizadas de forma mecnica.
ESTRATEGIA: se considera una gua de las acciones que hay seguir. Por tanto, son
siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje
Tradicionalmente ambos se han englobado en el trmino PROCEDIMIENTOS.
ESTRATEGIA
USO REFLEXIVO DE LOS PROCEDIMIENTOS
TCNICAS
COMPRENSIN Y UTILIZACIN O APLICACIN DE LOS PROCEDIMIENTOS
Para explicar la diferencia entre tcnicas y estrategias se podra usar una analoga de
Castillo y Prez (1998): no tiene sentido un equipo de ftbol de primeras figuras (tcnicas)
jugando al ftbol sin orden ni concierto, sin un entrenador de categora que los coordine
(estrategias). Y ste poco podra hacer si los jugadores con los que cuenta apenas pueden
dar algo de s...
11
12
Por ultimo sealar, que algunos autores relacionan las estrategia de aprendizaje
con un tipo determinado de aprendizaje. Para estos autores cada tipo de
aprendizaje (por asociacin/por reestructuracin) estara vinculado a una serie
de estrategias que le son propias.
13
14
Qu debemos ensearles si no lo
poseen y qu debemos reforzar.
Comprensin lectora.
Identificar y subrayar las ideas
principales.
Hacer resmenes.
Expresin escrita y oral.
Orientacin bsica en el uso de la
atencin y de la memoria y en el
saber escuchar.
Estrategias de memorizacin
para recordar vocabulario,
definiciones, frmulas....
Realizacin de sntesis y
esquemas.
Estrategias para los exmenes,
para aprovechar las clases y para
tomar apuntes.
Realizacin de mapas
conceptuales
Estrategias de aprendizaje ms
especificas de cada materia
(realizacin de anlisis
morfosintctico, enseanza explcita
de razonamiento, estrategias de
resolucin de problemas, pensamiento
crtico).
Cmo utilizar la biblioteca
Cmo organizar y archivar la
informacin en el estudio.
Cmo realizar trabajos monogrficos y
hacer citas bibliogrficas
Por ltimo decir, que se recomienda
adems:
Ensear cmo se emplea la estrategia.
Cuando se puede usar:
16
Se trata de que el control y direccin, que en un principio son ejercidos por el profesor,
sean asumidos por el alumno. El medio utilizado para conseguir esto es la verbalizacin.
Los pasos serian los siguientes:
17
18
Lo que origina:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ,
donde el alumno debe:
Previamentemotivado,
motivado,participar
participar
Previamente
activamenteen
enclase.
clase.
activamente
Desarrollarun
unpensamiento
pensamientocrtico.
crtico.
Desarrollar
Efectuaractividades
actividadesde
deinvestigacin
investigaciny/o
y/o
Efectuar
deexperimentacin
experimentacin
de
Construirconocimientos
conocimientoscon
conbase
baseaa
Construir
conocimientosyyexperiencias
experienciasanteriores.
anteriores.
conocimientos
Apliquesus
susconocimientos
conocimientossolucionando
solucionando
Aplique
problemas.
problemas.
Demuestrelo
loaprendido
aprendidoelaborando,
elaborando,
Demuestre
escribiendoyyactuando.
actuando.
escribiendo
Opine,sugiera,
sugiera,exprese
expresesus
susideas,
ideas,puntos
puntos
Opine,
devista
vistayyse
setomen
tomenen
encuenta
cuentasus
sus
de
expresionespara
paralalaplaneacin,
planeacin,desarrollo,
desarrollo,
expresiones
evaluacinyyretroalimentacin
retroalimentacinde
delos
los
evaluacin
procesoseducativos.
educativos.
procesos
19
1. APRENDER
APRENDER A
A
1.
CONOCER
CONOCER
2. APRENDER
APRENDER A
A HACER
HACER
2.
3. APRENDER
APRENDER A
A
3.
CONVIVIR
CONVIVIR
4. APRENDER
APRENDER A
A SER
SER
4.
20
LOS44PILARES
PILARESDE
DELA
LAEDUCACIN
EDUCACIN
LOS
1. APRENDER
APRENDER A
A CONOCER
CONOCER
1.
Aprendereleldominio
dominiode
delos
losinstrumentos
instrumentosdel
delsaber,
saber,que
queles
lespermitan:
permitan:
Aprender
Aprenderaacomprender
comprenderelelmundo
mundoque
quenos
nosrodea.
rodea.
Aprender
Apreciarlas
lasbondades
bondadesdel
delconocimiento
conocimientoyyde
delalainvestigacin
investigacinindividual.
individual.
Apreciar
Despertarlalacuriosidad
curiosidadintelectual,
intelectual,estimular
estimularelelsentido
sentidocrtico
crticoque
quepermite:
permite:
Despertar
Descifrarlalarealidad
realidadyyadquirir
adquirirlalaautonoma
autonomade
dejuicio.
juicio.
Descifrar
Aprenderaaaprender,
aprender,ejercitando
ejercitandolalaatencin,
atencin,elelpensamiento
pensamientoreflexivo
reflexivoyyelel
Aprender
aprendizajenutrido
nutridocon
contodo
todotipo
tipode
deexperiencias,
experiencias,teniendo
teniendoeleldominio
dominiode
delos
los
aprendizaje
mtodosde
deestudio
estudioyylalalectura
lecturade
decomprensin.
comprensin.
mtodos
Adquiriruna
unaserie
seriede
dehabilidades
habilidadesyyestrategias
estrategiasque
queposibiliten
posibilitenfuturos
futuros
Adquirir
aprendizajesde
deuna
unamanera
maneraautnoma.
autnoma.Conlleva
Conllevaprestar
prestaruna
unaconsideracin
consideracin
aprendizajes
especialaalos
loscontenidos
contenidosprocedimentales
procedimentales(bsqueda
(bsquedade
deinformacin,
informacin,anlisis
anlisisyy
especial
sntesisde
delalamisma,
misma,etc.)
etc.)
sntesis
21
LOS44PILARES
PILARESDE
DELA
LAEDUCACIN
EDUCACIN
LOS
2. APRENDER
APRENDER A
A HACER
HACER
2.
Conel
eldominio
dominiode
delas
lasdimensiones
dimensionescognitivas
cognitivasee
Con
informativasen
enlos
lossistemas
sistemasde
deproduccin.
produccin.
informativas
Ensearal
alalumno
alumnoaaponer
poneren
enprctica
prcticasus
susconocimientos.
conocimientos.
Ensear
Desarrollaren
encada
cadapersona
personaun
unconjunto
conjuntode
decompetencias
competencias
Desarrollar
especficas,comportamiento
comportamientosocial,
social,aptitud
aptitudpara
paratrabajar
trabajar
especficas,
enequipo,
equipo,capacidad
capacidadde
deiniciativa
iniciativayyla
lade
deasumir
asumirriesgos.
riesgos.
en
Cobraimportancia
importanciala
lacapacidad
capacidadde
decomunicarse
comunicarseyytrabajar
trabajar
Cobra
conlos
losdems,
dems,de
deafrontar
afrontaryysolucionar
solucionarconflictos.
conflictos.
con
Adquirircompetencias
competenciasque
quecapacite
capaciteal
alindividuo
individuopara
para
Adquirir
hacerfrente
frenteaagran
grannmero
nmerode
desituaciones
situacionesyyaatrabajar
trabajaren
en
hacer
equipo.
equipo.
22
LOS44PILARES
PILARESDE
DELA
LAEDUCACIN
EDUCACIN
LOS
3. APRENDER
APRENDER A
A VIVIR
VIVIR CON
CON LOS
LOS
3.
DEMAS
DEMAS
Parala
laeducacin,
educacin,dos
dosorientaciones
orientacionescomplementarias:
complementarias:
Para
Conocimientogradual
gradualdel
delotro.
otro.
1.1.Conocimiento
Durantetoda
todalalavida
vidala
laparticipacin
participacinen
enproyectos
proyectoscomunes.
comunes.
2.2.Durante
Ensearlaladiversidad
diversidadde
dela
laespecie
especiehumana.
humana.
Ensear
Contribuiraauna
unatoma
tomade
deconciencia
concienciade
delas
lassemejanzas
semejanzasyyla
la
Contribuir
interdependenciaentre
entretodos
todoslos
losseres
sereshumanos.
humanos.
interdependencia
Ensearaaadoptar
adoptarelelpunto
puntode
devista
vistade
deotros
otrosgrupos
grupospara
paraevitar
evitar
Ensear
incomprensiones.
incomprensiones.
Respetarlos
losvalores
valoresde
depluralismo,
pluralismo,comprensin
comprensinmutua
mutuayyde
dela
la
Respetar
paz.
paz.
23
LOS44PILARES
PILARESDE
DELA
LAEDUCACIN
EDUCACIN
LOS
4. APRENDER
APRENDER A
A SER
SER
4.
Laeducacin
educacindebe
debecontribuir
contribuiraadesarrollar
desarrollarintegralmente
integralmenteaacada
cada
La
persona,en
ensu
sumente,
mente,cuerpo,
cuerpo,inteligencia,
inteligencia,sensibilidad,
sensibilidad,sentido
sentido
persona,
esttico,responsabilidad
responsabilidadindividual
individualyyespiritualidad.
espiritualidad.
esttico,
Unpensamiento
pensamientoautnomo
autnomoyycrtico,
crtico,de
deelaborar
elaborarun
unjuicio
juiciopropio,
propio,
Un
paradeterminar
determinarpor
porsi
simismo
mismoque
quedeben
debenhacer
haceren
enlas
lasdiferentes
diferentes
para
circunstanciasde
delalavida.
vida.
circunstancias
Conferirla
lalibertad
libertadde
depensamiento,
pensamiento,de
dejuicio,
juicio,de
desentimientos
sentimientosyy
Conferir
deimaginacin,
imaginacin,que
quele
lepermita
permitaalcanzar
alcanzarplenitud
plenitudde
desus
sustalentos
talentos
de
seguirsiendo
siendoartfice
artficede
desu
sudestino
destinopara
paraque
queflorezca
florezcamejor
mejorla
la
yyseguir
propiapersonalidad.
personalidad.
propia
24
LA IMPORTANCIA
IMPORTANCIA Y
Y UTILIZACIN
UTILIZACIN DE
DE LAS
LAS
LA
ESTRATEGIAS DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
Losexpertos
expertoscon
confrecuencia
frecuenciaemplean
empleanestrategias
estrategiasmeta
metacognitivas,
cognitivas,como
como
Los
sonorganizar,
organizar,evaluar
evaluaryyplanificar
planificarsu
suaprendizaje.
aprendizaje.El
Eluso
usode
deestas
estas
son
estrategiasjunto
juntocon
conestrategias
estrategiascognitivas
cognitivascomo
comoanalizar,
analizar,razonar,
razonar,
estrategias
transferirinformacin,
informacin,tomar
tomarnotas
notasyyresumir,
resumir,es
esconsiderado
consideradopor
por
transferir
algunosespecialistas
especialistascomo
comoparte
partede
decualquier
cualquierdefinicin
definicinde
deaprendizaje
aprendizaje
algunos
efectivo.Otras
Otrasinvestigaciones
investigacionesse
sehan
hancentrado
centradoen
enelelaspecto
aspectoemocional
emocional
efectivo.
socialdel
delaprendizaje.
aprendizaje.
yysocial
Lasestrategias
estrategiasde
deaprendizaje
aprendizajeson
sonespecialmente
especialmenteimportantes
importantespara
paraelel
Las
aprendizajede
delas
lasciencias
ciencias(de
(delalaeducacin),
educacin),ya
yaque
queconstituyen
constituyen
aprendizaje
herramientaspara
paraque
queelelestudiante
estudiantese
seinvolucre
involucrede
deforma
formaactiva
activayy
herramientas
puedaautodirigir
autodirigirsu
suaprendizaje,
aprendizaje,lolocual
cuales
esesencial
esencialpara
paraeleldesarrollo
desarrollode
de
pueda
competenciacomunicativa.
comunicativa.
lalacompetencia
Enelelcampo
campode
delalaenseanza
enseanzade
delas
lasciencias
cienciasse
sehan
hanhecho
hechointentos
intentospara
para
En
delimitarlas
lasestrategias
estrategiasesenciales
esencialespara
paralos
los"buenos
"buenosaprendices
aprendicesde
delas
las
delimitar
cienciassociales
sociales(pedagoga)."
(pedagoga)."
ciencias
26
LA ORGANIZACIN
ORGANIZACIN Y
Y DISTRIBUCIN
DISTRIBUCIN DEL
DEL
LA
TIEMPO
TIEMPO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE UN DA
No
ACTIVIDADES
HORAS
PORCENTAJE
1.
2:00
8.50
2.
1:30
5.50
3.
6:00
25.00
4.
4:00
17.00
5.
Tareas e investigaciones
2:00
8.50
6.
1:30
5.50
7.
Dormir
7:00
30:00
24:00
% 100.00
TOTALES
27
LA PARTICIPACIN EN CLASE
PONER ATENCIN
SABER ESCUCHAR
PREGUNTAR LO QUE NO SE
ENTIENDE
DAR OPINIONES
PASAR AL PIZARRN
TRABAJAR EN EQUIPO
RESOLVER PROBLEMAS
DAR LA CLASE
TOMAR APUNTES
ELABORAR ESQUEMAS O
MAPAS CONCEPTUALES
DETECTAR REZAGOS
PROPONER SOLUCIONES
CONTESTAR PREGUNTAS
28
29
Lluvia de ideas
Foro
Binas
Mesa redonda
Corrillos
Comisin
Simposio
Debate
Proyectos
Dramatizaciones
Phillips 66
30
31