DESARROLLO COGNITIVO

TEORIA DE JEAN PEAGET

Ps. Martha Lineth Mndez S.
Docente

TEORIA DEL DESARROLLO DE

JEAN PIAGET
Piaget ha sido
una de las figura ms
relevante en psicologa del desarrollo.
Los estadios del desarrollo de Piaget ayuda a
comprender el desarrollo humano y a
interpretar las potencialidades y dificultades del
ser humano en cada momento de su desarrollo.
Los estadios del desarrollo de Piaget son un
referente fundamental para el diseo de
actividades
tanto psicolgicas como
educativas

ORIGEN DE LA TEORIA DE JEAN

PIAGET
En el desarrollo de un test de inteligencia normativo,
Piaget
observ que los nios de la misma edad tendan a
cometer errores similares, del mismo tipo.
Estos patrones de errores agrupados por edad le
llevaron a pensar en la existencia de una secuencia
evolutiva en el crecimiento intelectual.
Sus observaciones le llevaron a establecer la
existencia de 4 perodos en el desarrollo cognitivo:
SENSORIOMOTOR, PREOPERACIONAL,OPERACIONES
CONCRETAS, Y OPERACIONES FORMALES.

Como tiene lugar el desarrollo

Cognitivo
Los seres humanos tendemos a la
bsqueda de equilibrio: integracin de
las nuevas experiencias en nuestros
esquemas (nuestra forma de
relacionarnos con las ideas y el
entorno).

Como tiene lugar el desarrollo

Cognitivo
Cuando las nuevas experiencias encajan con
nuestros esquemas, se mantiene el
equilibrio cuando las nuevas experiencias
chocan con nuestros esquemas previos, se
produce un desequilibrio que inicialmente
produce confusin y despus lleva al
aprendizaje
mediante
la
organizacin
(nuestra forma de dar sentido y simplificar en
categoras nuestro conocimiento del mundo)
y la adaptacin (el ajuste entre las ideas
previas y las nuevas).

Como tiene lugar el desarrollo

Cognitivo
En el proceso de adaptacin por asimilacin
se incorporan nuevas informaciones en el
esquema previo. En el proceso de adaptacin
por acomodacin, el esquema previo tiene
que modificarse, que ajustarse a la nueva
experiencia o informacin

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN

PIAGET
PERIODO

EDAD

CARACTERISTICA
S DEL PERIODO

Sensorio
motor

0-2 aos El nio utiliza los

sentidos y las
aptitudes
motoras para
entender el
mundo. No hay
pensamiento
conceptual o
reflexivo. Un
objeto es
conocido en
trminos de lo
que el nio
puede hacerle

PRINCIPALES
ADQUISICIONES

El nio aprende que

un objeto todava
existe cuando no
esta a la vista
(permanencia del
objeto) y empieza a
pensar utilizando
acciones tanto
mentales como
fsicas

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN

PIAGET
PERIODO

EDAD

CARACTERISTICAS
DEL PERIODO

PRINCIPALES
ADQUISICIONES

Preoperacio
nal

26aos

El nio utiliza el
pensamiento
simblico, que
influye el lenguaje,
para entender el
mundo. A veces el
pensamiento del
nio es
egocntrico, que
hace que el nio
entienda el mundo
desde una
perspectiva, la
suya

La imaginacin florece
y el lenguaje se
convierte en un medio
importante de
autoexpresin y de
influencia de los otros.
Los nios empiezan
gradualmente a
descentrarse es decir,
a hacerse menos
egocntricos, y a
entender y coordinar
mltiples puntos de
vista

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN

PIAGET
PERIODO

EDAD

Operaciones 7-11
concretas
aos

CARACTERISTICAS
DEL PERIODO

PRINCIPALES
ADQUISICIONES

El nio entiende y
aplica operaciones
lgicas o
principios, para
ayudar a
interpretar las
experiencias
objetivas y
racionalmente en
lugar de
intuitivamente.

Al aplicar las aptitudes

lgicas, los nios
aprender a comprender
los conceptos bsicos
de la conservacin, el
nmero, la clasificacin
y otras muchas ideas
cientficas.

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN

PIAGET
PERIODO

EDAD

Operaciones Ms
Formales
de 12
aos

CARACTERISTICAS
DEL PERIODO

PRINCIPALES
ADQUISICIONES

El adolescente o
adulto es capaz de
pensar sobre las
abstracciones y
conceptos
hipotticos y es
capaz de especular
mentalmente
sobre lo real y lo
posible

Los temas ticos,

polticos, sociales y
morales se hacen mas
interesantes e
involucran mas al
adolescente a medida
que se hace capaz de
desarrollar un enfoque
mas amplio y terico
sobre la experiencia

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN

PIAGET
PERIODO

EDAD

Operaciones Ms
Formales
de 12
aos

CARACTERISTICAS
DEL PERIODO

PRINCIPALES
ADQUISICIONES

El adolescente o
adulto es capaz de
pensar sobre las
abstracciones y
conceptos
hipotticos y es
capaz de especular
mentalmente
sobre lo real y lo
posible

Los temas ticos,

polticos, sociales y
morales se hacen mas
interesantes e
involucran mas al
adolescente a medida
que se hace capaz de
desarrollar un enfoque
mas amplio y terico
sobre la experiencia

ETAPA SENSORIOMOTORA 0-2

AOS (6 SUBETAPAS
Subetapa

Mtodo para
solucionar
problemas

Imitacin

Concepto de
objeto

Actividad
refleja
(0 - 1mes)

Ejercicio y
acomodacin de
reflejos innatos

Alguna
imitacin
refleja de
respuestas
motoras

Sigue objetos
en
movimiento
pero ignora
su
desaparicin

Relaciones
circulares
primarias
(1-4 meses)

Repeticin de
actos
interesantes que
estn centrados
en el propio
cuerpo

Repeticin
del propio
comportamie
nto es
limitado por
un
acompaant
e

Mira
atentamente
el punto en el
que ha
desaparecido
un objeto

ETAPA SENSORIOMOTORA 0-2

AOS (6 SUBETAPAS
Subetapa

Mtodo para
solucionar
problemas

Imitacin

Concepto de
objeto

Reaccione
s
circulares
(4 8mes)

Repeticin de actos
interesantes
dirigidos hacia
objetos externos

Repeticin de
propio
comportamient
o que es
imitado por un
acompaante

Busca un
objeto
parcialmente
oculto

Relaciones
circulares
primarias
(8-12
meses)

Combinacin de
acciones para
solucionar
problemas simples
(primera evidencia
de intencionalidad.

Imitacin
gradual de
respuestas
nuevas:
imitacin
diferida de
actos motores
muy simples
despus de una

Signos claros
del
surgimiento
del concepto
de objeto;
busca y
encuentra
un objeto
que no ha

ETAPA SENSORIOMOTORA 0-2

AOS (6 SUBETAPAS
Subetapa

Mtodo para
solucionar
problemas

Imitacin

Concepto de
objeto

Reaccione
s
circulares
terciarias
(12-18
meses)

Experimentacin
para encontrar
nuevas formas de
solucionar
problemas o de
reproducir
resultados
interesantes

Imitacin
sistemtica de
nuevas
respuestas,
imitacin diferida
de actos motores
simples despus
de una larga
demora

Busca y
encuentra un
objeto que ha
sido
visiblemente
desplazado

Invencin
de nuevos
medios a
travs de
combinaci
ones

Primera evidencia
de insigh a medida
que el nio
soluciona
problemas en un
nivel simblico

Imitacin diferida
de secuencias
conductuales
complejas

El concepto de
objeto est
completo,
busca y
encuentra
objetos que han

EL ESTADIO PREOPERACIONAL DE
JEANQu
PIAGET
caracteriza al pensamiento
pre operacional?

Pre

Operacion
al
Antes de la
operacin

QUE SON LAS OPERACIONES?

EL ESTADIO PREOPERACIONAL DE
JEAN
PIAGET
Qu caracteriza al pensamiento pre
operacional?

Aumenta el pensamiento simblico

Representan internamente los sucesos
Emerge el razonamiento mental
Involucra el uso de smbolos primitivos a
sofisticados
Son menos dependientes de la actividad
sensorio motriz
Se forman conceptos estables (ejm. Vamos
para casa=

EL ESTADIO PREOPERACIONAL DE
JEAN
PIAGET
Qu caracteriza al pensamiento pre
operacional?

Comienza el egocentrismo
Se debilita el final del estadio
Se construyen creencias mgicas
Tiene grietas y no estn bien organizado
Es el comienzo para reconstruir a un nivel
de pensamiento conductual.

ETAPA PREOPERACIONAL
IRREVERSIBILIDAD /REVERSIBILIDAD: Los nios no
pueden deshacer mentalmente una accin que han
presenciado. No pueden pensar en la forma en que
era un objeto o situacin antes de que el objeto o
situacin cambiara
DESEMPEO
EN
PRUEBAS
PIAGETIANAS:
El
egocentrismo y razonamiento ligado a la percepcin
provoca errores en tareas de
conservacin,
dificultades para agrupar objetos en jerarquas
categoras, y problemas para ordenar mentalmente
objetos a lo largo de dimensiones cuantitativas
como altura o longitud.

ETAPA OPERACIONAL: CONCRETAS

Y FORMALES
El desarrollo de las operaciones dura de los 7 a los
17 y tiene dos sub-etapas: operaciones
concretas desde los 7 a los 11 o 12 y las
operaciones formales, de los 12 en adelante.

ETAPA OPERACIONAL: CONCRETAS

Y FORMALES
Durante el periodo concreto:
Desarrollo de esquemas cognitivos coherentes
que, al
principio son secuencias de acciones.
Pensar operativo: La reversibilidad.

En este periodo Piaget describe el

funcionamiento cognitivo en trminos de
estructura lgico-matemtica.

APORTACIONES DE LA TEORIA DE
JEAN PIAGET

1. Fund la disciplina del desarrollo cognitivo,

adoptando un enfoque en el que el desarrollo
del nio no se estudia con los mtodos de
adultos.
2. Opto no solo por describir el proceso del
desarrollo, sino tambin por tratar de explicarlo.
Este punto de vista fue una gran novedad para
su poca.
3. Ofreci una revisin razonablemente precisa de
la forma en que piensan los nios de diferentes
edades. Aunque existan algunos errores en su s
descripciones: subestim ciertas habilidades de
los nios en ciertas etapas.
4. Su propuesta sigue siendo una gua til en la
practica diaria tanto para la psicologia como

APORTACIONES DE LA TEORIA DE
JEAN PIAGET

5. Piaget nos pone delante una teora basada en el

funcionamiento biolgico
6. Acenta que el desarrollo cognoscitivo es el
resultado de la adaptacin activa del organismo al
entorno, a travs de la asimilacin y la
acomodacin.
7. Como resultado de la asimilacin y acomodacin
se desarrollan estructuras cognitivas variables, que
son, a su vez, esquemas coordinados, y que, al
mismo tiempo, se combinan para formar la
inteligencia.
8.La inteligencia, a nivel operacional, es el
pensamiento
y tanto la inteligencia como el

ASIMILACION

Adaptacin ms avanzada instrumento

indispensable de los intercambios entre el
sujeto y el entorno siendo la nica estructura
que alcanza el equilibrio total.
Es el modo en que el organismo se enfrenta a
un estimulo ambiental desde su organizacin
actual.
Incorporar elementos del medio a la
estructura

ADAPTACION
Es el equilibrio entre el organismo y el medio
ambiente
ACOMODACION:
Es la modificacin de la estructura en funcin
de las modificaciones del medio
EQUILIBRIO:
Implica reversibilidad y el desarrollo
intelectual
ESQUEMA:
Es la estructura de una accin

Inteligencia

Adaptacin ms avanzada instrumento

indispensable de los intercambios entre el
sujeto y el entorno siendo la nica estructura
que alcanza el equilibrio total.

Conocimientos que propone

Jean Piaget
Los tipos de conocimiento que propone Jean
Piaget son:
Fsico
Lgico matemtico
Social

Conocimientos que propone

Jean Piaget
Los tipos de conocimiento que propone Jean
Piaget son:
Fsico
Lgico matemtico
Social

Abstraccin reflexiva

Aumento consciente de una estructura

progresiva que recae en la actividad y procede
de la estructura lgica matemtica.
Abstraccin Simple:
Es la forma en que el organismo incide en
los objetos directamente, esta es fctica
(basado o limitado a los hechos)

Psicologia Cognoscitiva
Se ocupa de todos los procesos por los que la
informacin de los sentidos se genera,
elabora, produce, guarda, recupera y utiliza.
Formas del abordaje terico:
Teoras conexionistas y teoras del
procesamiento de la informacin.