UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGI

CURSO DE ADMINISTRACION
TEMA: INTELIGENCIA EMOCIONAL
DOCENTE: C.D. SANCHES PARRA ,
IVAN

EXPOSITORES:
CANACCAPA CACERES, katherine madeleine.
CHURA LOPEZ, Miluska Marilin.
CHUQUIMALCO ANCCO, Gudelino
CRUZ PACHO, Roberto Edwin.
TITO TITO, Flor Zulema.
CERO.
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FECHA: 22/11/20

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

EL DESAFO DE
ARISTTELES
Como dijo Aristteles, el
problema no radica en las
emociones en s sino en su
conveniencia y en la
oportunidad de su
expresin. La cuestin
esencial es: de qu modo
podremos aportar ms
inteligencia a nuestras
emociones, ms civismo a
nuestras calles y ms afecto
a nuestra vida social?

Aristteles es reconocido
como uno de los grandes
pensadores de la historia.

CEREBRO EMOCIONAL
Es donde se realiza una
prospeccin de los
resultados de las
hallazgos referidos a la
estructura emocional del
cerebro donde se nos
muestra que, el hombre
siendo el animal racional
por excelencia puede
dejarse llevar por los
impulsos emocionales
ms irracionales

CARACTERSTICAS DE LA
INTELIGENCIA
Natural
De forma
natural
siempre
estamos
pensando.

Vital
Condicin
necesaria del
hombre para
vivir.

Innata
Nacemos
con ella.

Lgica
Tenemos la
capacidad de
darnos cuenta de
nuestros errores.

INTELIGENCIA
INTELIGENCIA: Es EMOCIONAL
la
capacidad de asimilar,
guardar, elaborar informacin
y utilizarla para resolver
problemas. Pero el ser
humano va mas all,
desarrollando una capacidad
de iniciar, dirigir y controlar
nuestras operaciones
mentales y todas las
actividades que manejan
informacin.
EMOCIN (ES): Alteracin
del nimo intensa y pasajera,
agradable o penosa, que va
acompaada de cierta
conmocin somtica.

Inteligencia emocional(IE)
USTEDES SI QUE SON INTELIGENTES!!...PERO HAY UNA
SOLA INTELIGENCIA?
Un campo que tiene muy en
cuenta el mundo de la expresin
de la sensacin fsica o moral de
hallarse de una determinada
manera, y engloba la disposicin
de hacer cosas tales como el
control de los impulsos, la
motivacin, la empata
(participacin afectiva de un
sujeto en una realidad ajena),
expedito en los movimientos
mentales... y estas se configuren
como rasgos de carcter como la
autodisciplina, la compasin, el
altruismo
convierten
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
ES TILque
EN se
TIEMPOS
DE en
BONANZA, E IMPRESCINDIBLE
EN TIEMPOS DE
CRISIS
indispensables
para
una buena
DR.
adaptacin dentro
deH la
WEINSINGER.

PARA QU SIRVEN LAS

EMOCIONES?
Las emociones nos
guan al enfrentar
momentos difciles.
Cada emocin ofrece
una disposicin
definida de actuar
porque han sido
grabadas como
tendencias innatas y
automticas.

LA IE SE PUEDE APRENDER!!!!
Individualmente.
Podemos aadir estas habilidades
(autorregulacin, motivacin, empata,
liderazgo y comunicacin abierta) a nuestro
portafolio del liderazgo, a fin de sobrevivir en
una poca en que la estabilidad laboral es una
contradiccin.
En el plano empresario.
Revisar jerarqua de valores a nivel de las
Funciones de Capital Humano: contratacin,
capacitacin y desarrollo, evaluacin de
desempeo, ascensos, remuneraciones y
beneficios.

FORMA DE VER O
INTERACTUAR CONAutoconcie
EL
ncia
MUNDO.

Tienen muy en cuenta

los sentimientos y
habilidades como:

Control
de
impulsos
Automotiva
cin y
motivacin
Entusias
mo

Empata

Amor,
paciencia y
perseveranc
ia

FORMA DE VER O
INTERACTUAR CON EL
Fomentan MUNDO.
y
configuran
algunos rasgos
del carcter
como:
Autodisciplina.
Compasin.
Altruismo.

NATOMA DE UN SECUESTRO
EMOCIONAL
Cerebro que piensa: neocrtex (cerebro racional).

Cerebro que siente: sistema lmbico (cerebro

emocional).
Cerebro que acta: tronco cerebral (cerebro
animal).

La vida es una comedia para quienes piensan y una tragedia para quienes
sienten.
Horace Walpole

LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

Cuanto ms abiertos estemos hacia nuestros

sentimientos, mejor podremos leer los de los
dems. Daniel Goleman

1. CUANDO EL LISTO ES
TONTO
Hasta las personas ms descollantes y con
un CI (cociente de inteligencia) ms
elevado
pueden ser
vida...En el

psimos timoneles de su
mejor de los casos el CI parece

aportar tan slo un 20% de los factores

determinantes del xito.

2. CONOCERSE UNO
MISMO

Los psiclogos utilizan el trmino

meta cognicin, (conciencia del
proceso de pensamiento) y mata
humor (conciencia de las propias
emociones). La observacin
permite una conciencia ecunime
de sentimientos apasionados o
turbulentos.

3. ESCLAVOS DE LA
PASIN

Un sentido de auto dominio y la

habilidad de soportar las tormentas
emocionales han sido elogiadas como
virtudes desde los tiempos de Platn.
Una vida sin pasin sera aburrida; la
meta es tener las emociones
apropiadas, sentir de manera
apropiada a las circunstancias

4. LA APTITUD DEL
MAESTRO
La motivacin positiva es una clave
para el logro de cualquier objetivo.
Los atletas, msicos, y grandes
maestros del ajedrez exitosos se
distinguen por la capacidad de
motivarse ellos mismos para llevar a
cabo una rutina de entrenamiento
implacable

5. LAS RAICES DE LA
EMPATA

6. LAS ARTES SOCIALES

Las emociones rara vez se expresan en

palabras es ms frecuente que se
manifieste por otras vas. La clave
para intuir los sentimientos de otro
est en la habilidad para interpretar
los canales no verbales: el tono de
voz, los ademanes, la expresin
facial, etc.

Una competencia social clave es lo bien

o mal que la gente expresa sus
propios sentimientos. Por supuesto,
las demostraciones emocionales
tienen consecuencias inmediatas en
el impacto que producen en las
personas que la reciben

INTELIGENCIAS PERSONALES
Howard Gadner (1983)

INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

INTELIGENCIA DE LAS PERSONAS

INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL

AUTOCONCIENCIA
AUTORREGULACIN
MOTIVACIN

INTELIGENCIA
INTERPERSONAL

EMPATA
DESTREZAS
SOCIALES

INTELIGENCIA
AUTOCONCIEN
INTRAPERSONAL
CIA
CIA

Conocer y controlar nuestras

emociones es imprescindible
para poder llevar una vida
satisfactoria. Sin sentir
emociones es imposible tomar
decisiones.

Reconocer nuestras
emociones.
aprender a identificar y
distinguir unas emociones de
otras.
aprender a evaluar su
intensidad.

CONCIENCIA EMOCIONAL

AUTOVALORACIN

AUTOCONFIANZA

INTELIGENCIA
AUTORREGULA
INTRAPERSONAL
AUTOCONTROL
CIN
CIN

Controlar nuestros
sentimientos implica, una vez
que los hemos detectado e
identificado, ser capaces de
reflexionar sobre los mismos.

CONFIABILIDAD
CONCIENCIA
ADAPTABILIDAD
INNOVACIN

Determinar la causa y a
qu emociones.
Reflexionar sobre el
origen de mi reaccin.
elegir mi manera de
actuar.

INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
IMPULSO DE LOGRO
MOTIVACIN
MOTIVACIN

Nos permite hacer un

esfuerzo, fsico o mental, no
porque nos obligue nadie, sino
porque queremos hacerlo.

Aprender a plantear
objetivos y saber qu es lo
que de verdad queremos.
Aprender a establecer
objetivos viables.

COMPROMISO
INICIATIVA
OPTIMISMO

INTELIGENCIA
COMPRENSIN DE LOS
INTERPERSONAL
OTROS
EMPATA
EMPATA

conjunto de capacidades
que nos permiten
reconocer y entender las
emociones de los dems.

DESARROLLAR A LOS OTROS

SERVICIO DE ORIENTACIN
POTENCIAR LA DIVERSIDAD

CONCIENCIA POLTICA

Entender al otro.
Saber escuchar a los
dems.
Capacidad de ponerse
en el lugar del otro.

INTELIGENCIA
DESTREZAS
INFLUENCIA
INTERPERSONAL
SOCIALES
SOCIALES

Implican ser un experto para

inducir respuestas deseadas en
los otros. Son la base para el
desarrollo de las "habilidades
interpersonales".

COMUNICACIN
MANEJO DE
CONFLICTOS
LIDERAZGO

CATALIZADOR DEL
CAMBIO
CONSTRUCTOR
DE
LAZOS
COLABORACIN Y
COOPERACIN

CAPACIDADES DE EQUIPO

Saben cul es el objetivo que

quieren conseguir.
Son capaces de generar muchas
respuestas posibles hasta
encontrar la ms adecuada.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
APLICADA

ENEMIGOS NTIMOS
Podra aducirse que este
incremento se debe, en
buena medida, no tanto al
declive de la inteligencia
emocional como a la
constante erosin de las
presiones sociales que
antiguamente mantenan
cohesionada

JECUTIVOS CON CORAZ

Un estudio realizado
sobre doscientos
cincuenta ejecutivos
descubri que la
mayora de ellos
senta que su trabajo
exiga la
participacin de su
cabeza pero no de su
corazn.

LA MENTE Y LA MEDICINA
El problema estriba en que el
personal sanitario se ocupa de
las dolencias fsicas pero suele
descuidar las reacciones
emocionales de sus pacientes

UNA PUERTA ABIERTA A LA

OPORTUNIDAD

EL CRISOL FAMILIAR

La vida familiar es la primera

escuela de aprendizaje
emocional; ah es tambin
donde aprendemos a pensar en
nuestros sentimientos, en
nuestras posibilidades de
respuesta y en la forma de
interpretar y expresar nuestras
esperanzas y nuestros temores.

UNA VENTAJA
EMOCIONAL

El aprendizaje de las habilidades

emocionales comienza en la misma cuna.
Los bebs que han conseguido de sus
padres la necesaria dosis de aprobacin y
aliento, son nios que confan en superar los
pequeos retos que les presenta la vida.

LA ASIMILACIN DE LOS
FUNDAMENTOS
Durante los tres o cuatro primeros aos de
vida, el cerebro de los bebs crece hasta los
dos tercios de su tamao y su complejidad
se desarrolla a un ritmo que jams volver a
repetirse. perodo clave, el aprendizaje,
especialmente el aprendizaje emocional,
tiene lugar ms rpidamente que nunca.

COMO CRIAR A UN NIO

AGRESIVO la agresividad se transmite

de generacin en
generacin. Dejando de
lado las posibles tendencias
heredadas, el hecho es que,
cuando estos nios
agresivos alcanzan la edad
adulta, terminan
convirtiendo la vida familiar
en una escuela de violencia.

LA VIOLENCIA: LA
EXTINCIN DE LA
EMPATA.
La inquietante forma de relacin

demuestra que los malos tratos asiduos

hacia el nio en funcin del estado de
nimo del padre, terminan pervirtiendo
su tendencia natural a la empata.

TRAUMA Y REEDUCACIN
EMOCIONAL
Pero las huellas ms profundas
del trauma quedan en las
mentes de los nios
cotidianamente .
Como saben los psiquiatras,
todas estas reacciones forman
parte de los sntomas que
acompaan al trastorno de estrs
postraumtico TEPT, momentos
aterradoramente vvidos se
convierten en recuerdos que
quedan profundamente grabados
en los circuitos emocionales

EL TERROR CONGELADO
EN LA MEMORIA
No puedo librarme de los
recuerdos!
El TEPT desciende
peligrosamente el umbral de
alarma del sistema nervioso,
provocando una respuesta
ante las situaciones ms
cotidianas como si se tratara
de autnticos peligros.

EL TEPT COMO
DESORDEN LIMBICO

LA REEDUCACIN DEL
CEREBRO EMOCIONAL

Los cambios que tienen lugar en

el circuito lmbico cuyo foco est
en la amgdala explican los
principales sntomas del miedo
aprendidos. REAPRENDIZAJE
EMOCIONAL
Los recuerdos traumticos
constituyen fijaciones del
funcionamiento cerebral que
interfieren con el aprendizaje
posterior y, ms concretamente,
con el reaprendizaje de una
respuesta normal ante los
acontecimientos traumticos

As pues, el reaprendizaje
puede ayudamos a superar
traumas tan profundos como
los derivados del TEPT.
EL REAPRENDIZAJE EMOCIONAL
Y LA SUPERACIN DEL TRAUMA

Este proceso, en opinin de

Herman, pasa por tres fases: en
primer lugar, el paciente debe
recuperar cierta sensacin de
seguridad; seguidamente debe
recordar los detalles del trauma
y, finalmente, debe atravesar el
duelo por lo que pueda haber
perdido. Slo entonces podr
restablecer su vida normal.

LA PSICOTERAPIA COMO
REAPRENDIZAJE
EMOCIONAL Pero si el
TEPT puede curarse,
tambin pueden serlo
las cicatrices
emocionales que
muchos de nosotros
lleva

EL TEMPERAMENTO NO ES
EL DESTINO
cada uno de nosotros posee
un temperamento innato,
una caracterstica que
forma parte del bagaje con
que nos ha dotado la lotera
gentica y cuyo peso se
hace sentir a lo largo de
toda la vida. este equipaje
emocional determinado
biolgicamente.

 NADA ME PREOCUPA: EL TEMPERAMENTO

ALEGRE
Richard Davidson, un psiclogo de la
Universidad de Wisconsin que descubri
que las personas que tienen una
actividad predominantemente ms
intensa en el lbulo frontal izquierdo son
temperamentalmente alegres, disfrutan
DOMESTICAR A LA HIPEREXCITABLE
AMGDALA
Las alentadoras novedades que nos
proporciona la investigacin llevada a
cabo por Kagan es que no todos los
miedos de la infancia siguen
desarrollndose durante toda la vida, es
decir, que el temperamento no es el
destino y que las experiencias adecuadas
pueden reeducar la hiperexcitabilidad de
la amgdala.

LA INFANCIA: UNA PUERTA ABIERTA

A LA OPORTUNIDAD
En el momento del nacimiento, el
cerebro del ser humano no est
completamente formado sino que
sigue desarrollndose y es en la
temprana infancia cuando este
proceso de crecimiento es ms
intenso.
MOMENTOS CLAVE
El cerebro del ser humano necesita
mucho ms tiempo que el de
cualquier otra especie para llegar a
madurar completamente.
A decir verdad, la plasticidad del
cerebro perdura durante toda la
vida, aunque no ciertamente del
mismo modo que en la infancia.

LA ALFABETIZACIN EMOCIONAL

ANALFABETISMO EMOCIONAL
Dolor y torpeza nos afecta a
todos, pues si alguna cosa est
democrticamente distribuida
en nuestra sociedad, es la
torpeza emocional.
Marginacin o problemas
sociales.
Ansiedad y depresin.
Problemas de atencin o de
razonamiento.
Delincuencia o agresividad.

QUE ES LA EMOCION?
Las emociones
son fenmenos
psicofisiologicos
que representan
modos de
adaptacin a
ciertos estmulos
ambientales o de
uno mismo.

QUE ES LA
EMOCION?

PARTICULARIDADES DE
LE MENTE EMOCIONAL
Slo en los ltimos aos ha
aparecido un modelo cientfico de
la mente emocional que explica la
forma en la que muchas de
nuestras actividades pueden
estar controladas
emocionalmente cmo
podemos ser tan racionales en un
determinado momento y tan
irracionales al momento siguiente
y tambin da cuenta de las
razones y la lgica particular de
nuestras emociones.

LOS CIRCUITOS NEURALES DEL

MIEDO

El miedo o temor
es una emocin
caracterizada por
un intenso
sentimiento
habitualmente
desagradable ante
algo que nos asusta
o creemos que nos
puede hacer dao.

LOS COMPONENTES ACTIVOS DE

LOS PROGRAMAS DE PREVENCIN
Los componentes
fundamentales de los
programas realmente
eficaces son los
siguientes:
Habilidades
emocionales
Habilidades
cognitivas
Habilidades de
conducta.

CONCLUSIN
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ES LA CAPACIDAD DE....

PERCIBIR

REGULAR

IE

COMPRENDER
..........LAS EMOCIONES PROPIAS Y DE LOS DEMS

MUCHAS GRACIAS