MAESTRIA EN GESTIN Y

DIRECCIN DE
INSTITUCIONES

DESAFIOS DE
LA EDUCACIN

Presentacin basada en Diez mdulos para los responsables

de los procesos de transformacin educativa. IIPE/UNESCO.

UN MUNDO EN
CAMBIO VERTIGINOSO

Profundas transformaciones
econmicas y productivas
originadas por los procesos de
globalizacin
Revolucin tecnolgica (robtica,
biotecnologa, nanotecnologa,
etc.)

organizacin

Cultural

social
IMPA
CTO

Apertura comercial y
desregulacin financiera

econmicos
Organizacin de la produccin a
escala mundial

Productivos

ADAPTACIN AL CAMBIO
VERTIGINOSO

Toda organizacin depende de su adaptacin al

entorno en que se desarrolla
una organizacin nunca existe para s misma, ella cumple
necesariamente funciones sociales que corresponden a
expectativas dela sociedad que la rodea

Para asegurar su funcionamiento satisfactorio debe

tratar de controlar su entorno, esto obliga a revisar
dos aspectos:
finalidades

organizacin y
funcionamiento

Los sistemas educativos no escapan a esta situacin

SITUACIN ACTUAL
DE LA EDUCACIN

La escuela como institucin social es objeto de

mltiples contradicciones
Desvalorizacin
Rol protagnico como promotora de equidad y justicia social y
motor de la competitividad y las transformaciones econmicas

Todo en un complejo contexto de escasez de medios y

recursos, as como de condiciones laborales deficientes
para los docentes

Se requiere repensar las modalidades de organizacin

y conduccin de los sistemas educativos en las
condiciones actuales
Generacin de nuevas competencias para la gestin educativa
Formacin para el ejercicio de la docencia

PRINCIPALES
TRANSFORMACIONES
LA ACUMULACIN DEL CONOCIMIENTO Y EL CAMBIO
TECNOLGICO
Desarrollar competencias globales

LAS NUEVAS FORMAS DE ORGANIZAR EL TRABAJO

Ensear para incluir

DEMOCRACIA Y ORGANIZACIN SOCIAL

Ensear a vivir juntos
Licenciatura
enCAMBIOS
Derecho.
LOS
EN LA SOCIALIZACIN DE LOS INDIVIDUOS
Ensear a educar a estudiantes con distintas condiciones de educabilidad

1. ACUMULACIN DE
CONOCIMIENTO Y CAMBIO
TECNOLGICO

Rpida acumulacin de conocimiento en todas las reas

Aparicin de nuevas disciplinas y especialidades

Rpida difusin de conocimientos

Aplicaciones tecnolgicas que modifican nuestra vida, los modos

de produccin, el acceso a la informacin, etc.

CONSECUENCIAS
PARA EL SISTEMA
EDUCATIVO

Currculos
educativos
tradicionales con
poca vida til

Currculos orientados
a desarrollar
competencias y
capacidades

Capacidad de buscar
y procesar
informacin
(docentes y
alumnos)

Se requiere Desarrollar competencias globales

2. LAS NUEVAS FORMAS DE ORGANIZAR EL

TRABAJO

Hay un cambio en la expectativa clsica de contar con un empleo

estable y rutinario

Se requieren nuevas competencias para hacer frente a las nuevas

tecnologas

Crecen el desempleo y el trabajo formal por falta de

oportunidades o de competencias necesarias
La educacin requiere desarrollar competencias cognitivas y
humanas para la insercin laboral de personas en condiciones
desfavorables:

Ligados a tareas generales

como

Empleando competencias
intelectuales

Identificacin de problemas
Diseo de alternativas
Implementacin de estrategias

Abstraccin y lgica experimental

Pensamiento sistmico
Trabajo en equipo

Ensear a incluir

3. DEMOCRACIA Y ORGANIZACIN
SOCIAL

La globalizacin de la economa y la cultura

desdibujan las fronteras geogrficas:
Se mundializan los movimientos de personas, bienes y
capitales
Contacto con diferentes tipos de culturas y estilos de
vida
Se mezclan las convicciones ticas, polticas y religiosas
El problema de la diversidad se transforma en un
problema de tolerancia, respeto y convivencia

3. DEMOCRACIA Y ORGANIZACIN SOCIAL.

Cont.
podemos vivir juntos?qu acuerdos comunes nos permiten convivir? cmo
formar a los ciudadanos para el funcionamiento de una sociedad democrtica?

Mayor escolaridad
Construir un
con aprendizajes nuevo concepto de
efectivos,
laicidad, centrado
relevantes y
en el
pertinentes para
conocimiento, la
los alumnos de
valoracin y el
todos los sectores
respeto a las
sociales
diferencias

Construir un
conjunto de
valores
democrticos
comunes para la
solidaridad,
inters por los
otros y
participacin
ciudadana

Informar a los
alumnos sobre las
normas, principios
y mecanismos
institucionales de
funcionamiento de
la democracia en
el pas

Ensear a vivir juntos

4. LOS CAMBIOS EN LA
SOCIALIZACIN DE LOS
INDIVIDUOS

Los cambios en las familias y la socializacin en las nuevas

generaciones provocan desafos y desajuste en las escuelas:
Desvanecimiento del control social sobre nios y jvenes
Desvalorizacin del maestro y la escuela
La vida familiar se ha modificado profundamente
se han modificado las tasas de natalidad en sectores de la poblacin
La escuela recibe nios con capital lingstico y cultural variado
Los nios reciben sin mediacin todo tipo de informacin por medio de la
televisin y el internet

Los nios y jvenes dominan las herramientas

tecnolgicas mejor que los adultos

4. LOS CAMBIOS EN LA SOCIALIZACIN DE LOS

INDIVIDUOS. Cont.

Los desafos para la escuela son:

Heterogeneidad. Mas
alumnos con mayores
diferencias culturales

Discontinuidad en las
pautas de crianza
entre la familia y la
escuela

La escuela debe formar no slo el ncleo bsico del desarrollo

cognitivo, sino tambin el ncleo bsico de la personalidad. Esto
significa que la escuela deber tender a asumir caractersticas de
una institucin total
La formacin de la personalidad desde una perspectiva democrtica
supone, en consecuencia, rechazar tanto la negacin de la
subjetividad propia del racionalismo, como la idea de una sola
personalidad, un modelo nico de persona.

EL CAMBIO EN LAS
ORGANIZACIONES
El cambio se establece como regla y la estabilidad como

excepcin
Pero las instituciones y organizaciones de todo tipo, han sido

concebidas para administrar la permanencia, asegurar el orden y

garantizar la continuidad
Ante la incertidumbre son incompetentes
Estn desfasadas ante las realidades que deben administrar
Saben integrar y digerir los cambios muy lentamente, pero son

indefensas ante los cambios bruscos y ante la aparicin de

nuevas condiciones del mercado

LOS PRINCIPIOS OPERADORES DE

LAS NUEVAS ORGANIZACIONES
LA INFORMACIN es el recurso clave
Permite pasar de una organizacin
compartimentada

fluida

discontinua

continua

Balcanizada, cerrada

Relacionada, sinergizada
Complementaria, convergente

Levanta muros

Tiende puentes

piramidal

En redes

Secreta,

Intercambiada,

desconfiada, reservada

Transformadora

PRINCIPIOS OPERADORES DE LAS

NUEVAS ORGANIZACIONES

Centralismo
Orden formal
Imposicin
Funcionamiento vertical

El principio de delegacin
presta poder

El principio de
subsidiaridad da poder

Resolucin de problemas de
acuerdo a su naturaleza
Funcionamiento horizontal
Policelularidad
autonoma
Dinamismo
Innovadora
Exigente

COMPETENCIAS PROFESIONALES
PARA LA GESTIN
COMPETENCIA PROFESIONAL:
Es el conjunto integrado de
conocimiento, capacidades,
representaciones y comportamientos
movilizados para resolver problemas
profesionales.
OBTENER
OBTENER
RESULTADO
RESULTADO
S
S DE
DE
CALIDAD
CALIDAD

REALIZAR
REALIZAR
UNA
UNA
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
PROFESIONA
PROFESIONA
L
L
CAPACIDAD
CAPACIDAD
DE
DE ACCIN
ACCIN Y
Y
RELACI
RELACI

TENER
TENER
SABERES
SABERES
CONCEPTUAL
CONCEPTUAL
ES
ES
PERTINENTE
PERTINENTE
S
S

RESOLVER
RESOLVER
PFOBLEMAS
PFOBLEMAS

SER
SER
COMPETENT
COMPETENT
E
E
DESARROLLA
DESARROLLA
R
R
PROYECTOS
PROYECTOS
EN
EN TIEMPO
TIEMPO
OPORTUNO
OPORTUNO
MOVILIZAR
MOVILIZAR
UN
UN SABER
SABER
HACER
HACER

TRASFERIBILID
TRASFERIBILID
AD
AD A
A OTRAS
OTRAS
SITUACIONES
SITUACIONES

GESTIN
Un trmino que contribuye a reconceptualizar y reconstruir las prcticas de
gestin educativa es pilotear (Jean Pierre Obin 1984): conducir, guiar y orientar un barco,
por ejemplo, es una operacin complejsima que requiere de competencias, saberes y de
experiencia sobre el medio, las prcticas y los procedimientos. Es tambin orientar y conducir la
nave a buen puerto
Pilotear, (Michael Garant), consiste en guiar a la organizacin de tal manera que pueda
desempear eficazmente su misin, atendiendo los objetivos que le dan poder y que a su vez la
encuadran socialmente.

Los gestores requieren capacidades para:

Sealar nuevos horizontes

trazar trayectorias
desarrollar negociaciones
elaborar compromisos
liberar la capacidad creativa y de transformacin
saberes de liderazgo
saber-ser, saber-hacer, sabercolaborar, saber-qu y
cmo y saber cundo y dnde.

COMPETENCIAS PARA LA
PROFESIONALIZACIN DE LA GESTIN
EDUCATIVA

Gestin educativa estratgica

Liderazgo

Comunicacin

Delegacin

Negociacin

Resolucin de problemas

Anticipacin

Trabajo en equipo

Participacin y demanda educativa