Licenciatura en Ciencias de la Educacin.

Futurologa de la Educacin.
VIII semestre.

La educacin integral.

Yessica Yesenia Zapata Leyton.

Monterrey N.l a de mayo del 2009.

La educacin integral
El trabajo que se trata de presentar es la base de
un humanismo integral, el hombre se comprende
como un ser multidimensional, sabiendo que es un
ser individual con repercusiones comunitarias,
teniendo en cuenta las relaciones comunicativas
establece el esencia el ser-con-otro, el ser-porotro y el ser-para-otro.

Conceptos principales.
tica: es la ciencia que, al estudiar la conducta humana en cuanto
al deber ser, traduce sus principios a exigencias prcticas que
deben regular cualquier actividad. (correcta voluntad de actuar).
La libertad humana se desarrolla gracias a la presencia de otros; la
convivencia establece relaciones de sentido que llevan a un
crecimiento de libertades mutuas dirigidas a resolverse en
responsabilidades compartidas.
Responsabilidad: son las acciones libres son producto de la
habilidad humana para actuar o responder a los requerimientos del
medio.
La moralidad es una exigencia que ha derivado de las costumbres
de los pueblos y se impone por la conciencia moral nacida de esas
costumbres

Telelogica. busca las consecuencias benficas de los actos

humanos y, sobre la base utilitaria de mayores bienes fundamenta
las decisiones ticas y conductas correspondientes; el sacrificio de
pocos por el beneficio de muchos.
Deontolgica. mira la consistencia del acto humano sobre la base
de lo que debe ser correcto y no del beneficio obtenible.

Fundamentos
La educacin integral parte de tomar en cuenta que el
hombre es un ser multidimesional, que a su vez es
personal y comunitario, por lo que la actividad educativa
maestro-alumno se realiza desde una perspectiva
holstica.
Toda accin humana debe ser siempre intrnsecamente
buena desde el punto de vista de la rectitud. Es esa
misma rectitud la que obliga en conciencia a buscar la
verdad de esa accin; la verdad como proceso continuo
de conocimiento siempre limitado al espacio y tiempo.

La educacin, por su parte, se encuentra con un

problema permanente. Existen dos exigencias
fundamentales: Una relacionada con los conocimientos
que deben ser creados, re-creados, mantenidos,
acumulados y transmitidos de generacin en
generacin; otra, el sentido de todas estas actividades
educacionales y que se traduce aqu en uno de los
temas tratado; en una palabra, TICA.

La educacin por la tanto debe responder a una

multiplicidad de exigencias que resultan de la
naturaleza humana y de las situaciones espaciotemporales en que cada individuo, grupo, sociedad, o
cultura vive y se desarrolla.
El hombre es un ser en relacin-con-otro, la
individualidad de cualquier sujeto parte de seres
humanos que actualizan en otros algo que los realiza
tambin a ellos mismos; de esta forma, a la condicin
humana de ser-con-otro se agregan las condiciones de
ser-por-otro y de ser-para-otro.

La condicin humana de ser-para-otro se caracteriza por

una relacin natural de dar; as como en la condicin de
ser-por-otro, el de recibir y en la de ser-con-otro, el de
compartir. La educacin integral realiza estas tres
condiciones.
La actualizacin de una educacin integral en el marco de
la educatividad docente, realizando los educadores su
condicin de ser-para-otro. Por su parte, el alumno recibe
una formacin integral en el marco de la educabilidad
estudiantil realizndose en los educandos su condicin de
ser-por-otro.

La educacin integral debe entregar metas, fines y

propsitos educativos dirigidos a relaciones de sentido
conducentes al perfeccionamiento humano.

Posibilidades reales de la
aplicacin
Acercamiento con el alumno mediante la platica cotidiana.
Receso del compartir.
Trabajos en equipo.

Datos del autor

Vctor R. Huaqun Mora.
Acadmico de la Universidad de Santiago de
chile, en la Facultad de Humanidades. Inici la
consolidacin del proyecto de Educacin
Internacional FPEIID (Foro Permanente de
Educacin Internacional Integracin y Desarrollo)
respaldado por la ONU y UNESCO.

Reflexin personal
El ser humano es una realidad que se conjuga en diferentes aspectos que
lo hacen presente en el mundo, ya que es un ser con muchas dimensiones
por lo que su reflexin le permite ir desarrollando su ser personal en
distintos mbitos, cuestionndose sobre la esencia de las cosas y de su
quehacer formativo.
Es importante la Educacin, entendida de una manera Integral, partir de lo
que es, vive y piensa la persona, educador y alumno, al servicio de la
promocin integral de la persona de modo que, en conexin con lo real,
puede realizarse en plenitud.
La educacin es un proceso caracterstico del ser humano, ya que
presupone capacidades exclusivas de la persona, tales como la
inteligencia, por la cual aprende y planea su perfeccionamiento, la libertad
para autorrealizarse, el poder de relacionarse y as tener la posibilidad de
cambiar la sociedad.

Referencia bibliogrfica.
HUAQUN MORA, Victor, tica y Educacin Integral,
universidad de Santiago de Chile, pp.10