Professional Documents
Culture Documents
OCTUBRE DE 2014
Ms.c. Magdalena Palacios
Paredes
INTRODUCCIN
Nuestra
sociedad,
ante
el
caudal
de
informacin
producido por el vertiginoso desarrollo de la tecnociencia,
requiere de ciudadanos profesionales que emprendan la
bsqueda libre e independiente de la verdad para la
consecucin de la transformacin social e individual.
As, coincidimos en que los analfabetos del siglo XXI no
sern los que no sepan leer y escribir, sino los que no
sepan aprender, desaprender y reaprender (Alvin Toffer,
2000).
El mtodo cientfico no solo constituye el soporte de la
investigacin y laLaciencia
sino de Cientfica,
la actividad
Profesional
investigacin
aporta
a la
y productiva en general.
formacin profesional de perfil amplio a
travs de la potenciacin de habilidades,
como la bsqueda y procesamiento de
informacin,
la
construccin
de
la
fundamentacin
terica sobre
una
temtica relacionada con la profesin, el
diseo de proyectos de investigacin,
pertinentes con el mtodo cientfico y la
OBJETIVO GENERAL
Aplicar la metodologa de la investigacin cientfica en el
estudio de fenmenos relacionados con diferentes reas de
especialidad con el fin de producir conocimiento y teoras y
disear el perfil de un proyecto de investigacin
que
permita la solucin de un programa real referido a la
prctica profesional de la carrera, atendiendo a la dinmica
actual del conocimiento, las regularidades del mtodo
cientfico, los elementos constitutivos del diseo y la
coherencia de la triada problema- objetivo- hiptesis
(idea
a
defender);
demostrando
honestidad,
solidaridad y creatividad.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Aplicar la metodologa de investigacin cientfica para el estudio de
fenmenos.
Ilustrar (ejemplificar) situaciones relaciones con la profesin en
las que se exprese las caractersticas del conocimiento, sus
niveles y las concepciones de la ciencia.
Construir la fundamentacin terica de una temtica relacionada con
la carrera, aplicando las herramientas y destrezas requeridas en la
bsqueda y procesamiento de informacin.
Disear un
problemtica
cognoscitivo,
investigacin,
la coherencia
SISTEMA DE HABILIDADES A
DESARROLLAR
INVESTIGA
R
ANALIZAR
SINTETIZA
R
CREAR
PRODUCI
R
DISEAR
DESARROLLAR
INVESTIGACIN CIENTFICA
UTILIZAR METODOLOGIAS
DISEAR PROYECTOS DE
NVESTIGACIN
UNIDAD I
LA INVESTIGACIN, INVESTIGACIN
CIENTFICA, LA INVESTIGACIN
CUANTIFICADA-SEGUNDO
LA INVESTIGACIN, EL CONOCIMIENTO Y
LA CIENCIA
LA
INVESTIGACI
N
un
http://www.youtube.com/w
LA INVESTIGACIN ENTRE
LAS DISCIPLINAS
Multidisciplinariedad: en este nivel de
investigacin la aproximacin al objeto
de estudio se realiza desde diferentes
ngulos, usando diferentes perspectivas
disciplinarias, sin llegar a la integracin.
Interdisciplinariedad: este nivel de investigacin se
refiere a la creacin de una identidad metodolgica,
terica y conceptual, de forma tal que los resultados
sean ms coherentes e integrados.
Transdisciplinariedad: va ms all que las anteriores,
y se refiere al proceso en el cual ocurre la
convergencia entre disciplinas.(Grupos de trabajo)
EL CONOCIMIENTO
http://www.dailymotion.com/video/x91q6b_ciencia-origen-delconocimiento_school#.UUMXhayZaSo
Definicin del
conocimiento
Concepciones
de la Ciencia
Relacin tcnica,
ciencia,
tecnologa
Principios del
conocimiento
El
Conocimiento
Dinmica actual
del
conocimiento
Elementos del
conocimiento
Niveles del
Conocimiento
DEFINICIN
Reflejo activo e interpretativo de
la realidad
objetiva en
la
conciencia del hombre.
En el conocimiento humano el
mundo objetivo es lo primario,
y lo secundario, entendido como
el
conocimiento
que
existe
conciencia del hombre.
en
la
NIVELES DEL
CONOCIMIENTO
COTIDIANO
CIENTFICO:
Reflejo de la realidad en la
conciencia del hombre, pero
debidamente sistematizado,
clasificado
en
grupos
y
objetivos. Es racional por que
trabaja con
juicios
y
razonamientos.
Relativo
porque no constituye una
Realidad absoluta.
Es sectorizado,
fragmenta la realidad,
es decir, hay varios
mbitos de una misma
ciencia.
Reflejo
de
la
realidad
existente en la conciencia
del
hombre,
de
forma
espontnea,
sin
planificacin, mediante el
contacto dado entre el
sujeto y objeto de
la vida cuotidiana.
Es dogmtico
porque se acepta
por la va de la
conviccin sin someterlo a
explicacin alguna.
FILOSFICO:
Reflejo de la realidad existente en la conciencia
del hombre, en forma racional y general. De
hecho, la filosofa es el estudio de las leyes
ms generales que rigen el origen y desarrollo
del universo, la sociedad y el pensamiento.
EL CONOCIMIENTO
Es crtico porque explica causas
que producen los fenmenos, est
abierto al cambio; es global porque
no
fracciona
el
universo
de
estudio, quiere llegar a definir
totalidades: qu es el hombre?,
qu es la
materia?, qu es la vida?
El conocimiento est en constante
evolucin.
Este
desarrollo
est
direccionado por fenmenos como la
aceleracin,
fragmentacin
e
ideologizacin
LA CIENCIA
http://www.youtube.com/
watch?v=pVPOz0PNzMI
Conjunto
de
conocimientos
obtenidos
mediante
la
observacin y el razonamiento, y
de los que se deducen principios
y leyes generales. En su sentido
ms amplio se emplea para
referirse al conocimiento en
cualquier campo, pero que
suele aplicarse sobre todo a la
organizacin
del
proceso
experimental
verificable.
Bunge, Mario. 2010.
La
ciencia
puede
caracterizarse
como
conocimiento racional,
exacto y verificable.
Por
medio
de
la
investigacin cientfica,
el hombre ha alcanzado
una
reconstruccin
conceptual del mundo
que es cada vez ms
amplia, profunda y
exacta. James Trefil.
La ciencia actual es
muy distinta de la
que exista hace poco
ms de un siglo.
Como caractersticas
principales
de
la
actividad cientfica de
hoy,
podemos
citar
las
siguientes:
La ciencia se comunica y se
divulga,
para
que
otros
equipos de trabajo puedan
continuarla y/o aplicarla.
APLICACIONES
Estudian y analizan la
funciones del gobierno.
C. De la tierra: Conjunto de
disciplinas
que se ocupan de la historia,
evolucin y
reconstruccin de los periodos
del
pasado ocurridos en la tierra.
C. Humanas: Disciplina que
tiene como objeto el hombre y sus
comportamientos
individuales
y
colectivos.
Filosofa de la ciencia: Trata de
averiguar si por medio de la ciencia, las
teoras
cientficas revelan la verdad
IMPORTANCIA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA PARA EL
DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO
LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
La
investigacin
cientfica
es
la
bsqueda
intencionada de conocimientos o de soluciones a
problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico
indica el camino que se ha de transitar en esa
indagacin y las tcnicas precisan la manera de
recorrerlo ETAPAS DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
ELEMENTOS DE LA
INVESTIGACIN
Sujeto: Es quien desarrolla la
actividad, el investigador
Objeto: Lo que se indaga, la
materia o el tema
Medio: Lo que se requiere para
llevar a cabo la actividad.
Conjunto de mtodos y tcnicas.
Fin: Lo que se persigue, los
propsitos de la bsqueda.
Manual
Resumen
INVESTIGACIN CUALITATIVA
La
investigacin
cuantitativa
se
caracteriza porque su diseo incluye la
formulacin de hiptesis que se
traducen en variables, las que a su vez
se
traducen
en
indicadores
cuantificables
con
datos
de
INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
INVESTIGACIN CUALITATIVA
FORMA DE CONOCIMIENTO
ES OBJETIVA. DA LA
INFORMACIN DE UNA RELACIN
CAUSAL.
OBJETIVO
DESCUBRIR HECHOS PARA
FORMULAR LEYES, SE APOYA EN
LA COMPROBACIN DE TEORAS
FINALIDAD
POSITIVISTA. BUSCA
RESULTADOS NOMOTTICOS
DIRIGIDOS A LA FORMUALIN DE
LEYES GENERALES
FENOMENOLGICO. DESCRIBE
LOS HECHOS COMO SON. ES
IDEOLGICA, EXPLICA LA CAUSA
DE LOS FENMENOS. ORIENTADA
A PROCESOS
MTODOS
NICO. HIPOTTICO. DEDUCTIVO,
RAZN ANALTICO
ALTERNATIVA O PLURALIDAD
METODCOLGICA PARA
INTERPRETAR O COMPRENDER LA
REALIDAD
POSTURA EPISTEMOLGIA
CIENTIFISISMO APOYADO EN LA
CIENCIAS NATURALES,
MATEMTICA, FSICA Y
ESTADSTICA.
HERMENUTICA,
FENOMENOLGICA (explica las
relaciones existentes entre un
hecho y el contexto en el que
acontece.)
ELEMENTOS DE ESTUDIO
VARIABLES
CATEGRAS
HIPTESIS
SE FORMULAN AL INICIO DE LA
INVESTIGACIN.
SURGEN EN EL ESTUDIO
PUDIENDO SER DESCARTADAS
DATOS
GENERALMENTE RECOGIDOS EN SE RECOGEN DURANTE TODO
UN SOLO MOMENTO
EL PROCESO
RELACIN SUJETO OBJETO
HAY DUALIDAD ENTRE SUJETO
OBJETO. RESALTA LA
OBJETIVIDAD
IMPERA LA SUBJETIVIDAD
INTERPRETANDO EL OBJETO.
INVESTIGACIN CUALITATIVA
INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Centrada en la fenomenologa y
comprensin
Observacin naturista sin control
Subjetiva
Inferencias de sus datos
Exploratoria,
inductiva
y
descriptiva
Orienta el proceso
Datos ricos y profundos
No generaliza
Holstica
Realidad Dinmica
Basada
en
la
induccin
probabilstica del positivismo lgico
Medicin penetrante y controlada
Objetiva
Inferencia ms all de los datos
Confirmatoria, inferencia, deductiva
Orientada al resultado
Datos slidos y repetibles
Generalizable
Particularista
Realidad esttica
MTODOS CUANTITATIVOS
validez
validez
no es
lo que
a la
Son
Tipos
principales de
diseo mixtos
Diseo de
triangulaci
n
Diseo
imbricado
Diseo
explicativ
o
Diseo
explorator
io
Diseo de
triangulacin
Ventajas
Este diseo es ventajoso porque es familiar a la
mayora de los investigadores y los resultados
son validados y permite obtener conclusiones
bien fundamentadas.
Adems, la recoleccin de datos se puede hacer
en un corto perodo en comparacin con la
recoleccin de datos en los otros modelos.
La Triangulacin habilita a probar hiptesis
rivales que, generalmente, no son probadas
porque estn fuera de las prcticas, teoras o
metodologas que se emplean habitualmente.
Limitaciones
Se requiere un gran esfuerzo y
El diseo imbricado
Es aqul en el cual una metodologa sirve para apoyar,
en un rol secundario, al estudio central el cual recolecta
datos correspondientes a la otra metodologa.
El supuesto de este diseo es que no es suficiente un
conjunto de datos exclusivamente de una u otra
metodologa (cuantitativa o cualitativa) dado que se
plantean distintas preguntas de investigacin que
requieren ser respondidas con datos de diferente
naturaleza.
Cualitativ
o
Cuantitati
vo
Ventajas
Se
puede
utilizar
cuando
un
investigador
no
tiene
suficiente
tiempo
o
recursos
para
comprometerse
a
una
amplia
recoleccin de datos cuantitativos y
cualitativos, debido a que un tipo de
datos tiene menos prioridad que
otros,
este
diseo
puede
ser
logsticamente ms manejable porque
Limitaciones
Hay muchos desafos asociados
variantes del diseo imbricado.
con
las
Diseo Explicativo
Es un diseo en dos etapas en el cual el
dato cualitativo ayuda a explicar los
resultados
significativos
o
sorprendentes de la primera etapa
cuantitativa.
Define una primera fase que es cuantitativa,
seguida de una fase cualitativa que permita la
interpretacin de los datos.
Fortalezas
El investigador conduce los dos
mtodos en fases separadas y
recolecta solamente un tipo de datos
a la vez.
El reporte final puede ser escrito en
dos fases.
El diseo apela a los investigadores
cuantitativos, ya que usualmente
Limitaciones
Se requiere gran cantidad de tiempo
para lograr integrar las dos fases.
Se debe decidir si se utiliza los mismos
individuos en ambas fases.
El investigador debe decidir cuales
resultados cuantitativos deben ser ms
explicados, esto no lo puede determinar
hasta que esta fase est completa.
Diseo Exploratorio
Est constituido por dos etapas, los
hallazgos de la metodologa cualitativa
utilizada en la primera etapa del
estudio, contribuye en el desarrollo de
la segunda etapa cuantitativa.
En este diseo la exploracin es un
requisito necesario para la segunda
Es til cuando
desea
fase un
delinvestigador
estudio.
generalizar los resultados a los
diferentes grupos, para poner a prueba
los aspectos de una teora emergente o
para explorar un fenmeno en
Fortalezas
Es un diseo sencillo de describir, aplicar
y de divulgar.
La inclusin de un componente
cuantitativo, puede hacer lo cualitativo
ms aceptable para el pblico
cuantitativo.
Este diseo es fcilmente aplicable a
estudios de investigacin multifase,
adems de estudios individuales.
Limitaciones
Requiere un tiempo considerable para
poner en prctica.
Los investigadores deben analizar si los
mismos individuos sirven para ser
participantes
tanto
en
la
fase
cualitativa como cuantitativa.
El investigador tiene que decidir qu
datos se deben utilizar en la fase
cualitativa
para
construir
el
instrumento
cuantitativo
y
cmo
utilizar estos datos para generar
Seguido
de
CUAN
(Datos y
Resultado
s)
CUANTITATIVA O
DEDUCTIVA
Inmersin inicial en el
campo
Encuestas
Interpretacin
contextual
Experimentacin
Flexibilidad
Patrones (relaciones
entre variables
Preguntas
Preguntas e Hiptesis
Recoleccin de datos
Recoleccin de Datos
MIXTA O
COMBINACIN
Incluye las
caractersticas de los
enfoques cualitativo y
cuantitativo
UNIDAD II
NORMAS APA - (AMERICAN
PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION)
TERCERA EDICIN EN ESPAOL SEXTA
EN INGLS)
UNIDAD III
LA INVESTIGACIN APLICADA A
PROYECTOS
ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIN
-NOVENO
INVESTIGACIN CUANTITATIVA
INTRODUCCIN
La investigacin social cuantitativa est directamente
basada en el paradigma explicativo. Este
utiliza
preferentemente
informacin
cuantitativa
o
cuantificable para describir o tratar de explicar los
fenmenos que estudia , en las formas que es posible
hacerlo en el nivel de estructuracin lgica en el cual
se cuentan las ciencias sociales actuales.
OBJETIVO
Adquirir conocimientos fundamentales y la eleccin
del modelo ms adecuado que nos permita conocer la
realidad de una manera ms imparcial, ya que se
recogen y analizan los datos a travs de los conceptos
y variables.
CARACTERSTICAS:
Base epistemolgica: Positivismo,
funcionalismo.
Su nfasis: Medicin objetiva,
demostracin de causalidad y la
generalizacin de los resultados
de la investigacin.
En relacin a la recogida de
informacin: Estructurada y
sistemtica.
Su anlisis: Estadstico.
Alcance de los resultados:
Bsqueda cuantitativa de leyes
generales de la conducta.
PASOS DE LA INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
C
U
A
N
T
I
F
I
C
A
T
I
V
O
1. PLANIFICACIN
Etapa de gran importancia en el proceso de desarrollo de los
proyectos.
El
documento que resulta de esta fase es el PLAN DEL
PROYECTO.
El protocolo que se debe seguir tiene los siguientes componentes:
CONTENIDO DEL PLAN DEL PROYECTO
PORTADA
1. TTULO DEL PROYECTO
2. MARCO CONTEXTUAL
JUSTIFICACIN
DEFINICIN DEL PROBLEMA
3. OBJETO DE ESTUDIO
4. CAMPO DE ACCIN
5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
6. MARCO TERICO
2. EJECUCIN
En esta etapa se concreta aquello que fue planificado. El plan del
proyecto profesional de grado es una gua para la accin. Es esta
parte se obtienen los resultados tericos y prcticos de la
investigacin.
Cuando se ha llevado adelante con seriedad la etapa de la
planificacin, la ejecucin se desarrolla sin muchos contratiempos.
Esta etapa requiere del compromiso y de la responsabilidad de
quien ejecuta el proyecto profesional de grado.
Bsqueda de Informacin
Procesamiento de la Informacin:
Pre lectura
Lectura Analtica
Post lectura
Diagnstico
Formulacin de la Propuesta
Elaboracin del modelo final
3 EVALUACIN
Atraviesa todo el proceso de desarrollo del proyecto profesional de gado,
desde su planificacin hasta la propia evaluacin, incluyendo la ejecucin. La
evaluacin permite el mejoramiento continuo del proyecto de forma tal que al
final no se presenten sorpresas desagradables.
Es un medio para conocer, compartir y cambiar (Miguel ngel Santos
Guerra, Evaluacin Educativa).
Es un proceso continuo de comprensin y valoracin de las condiciones
del proyecto.
Instrumento que implica la reflexin compartida de quienes llevan adelante
el proyecto con la finalidad de perfeccionar las acciones que se estn
desarrollando.
Es la permanente retroalimentacin de los procesos y productos, se debe
realizar durante la planificacin, la ejecucin y la misma evaluacin; tiende
a reforzar las fortalezas y superar las debilidades de un proyecto de buena
calidad.
Se denomina evaluacin de impacto o resultados (sumativa) y se realiza al
final del proyecto con la presentacin de un informe final escrito.
En donde la realizare ?
Por qu es importante esta
temtica a investigar?
1. TITULO
PALABRA O FRASE CON QUE SE DA A CONOCER EL
NOMBRE DE UNA OBRA O ESCRITO.
EN TODO TEXTO, EL TTULO SIRVE PARA ORDENAR EL
TEXTO Y ANUNCIAR DE FORMA CLARA EL CONTENIDO.
CORTO
CORTO
COHERE
COHERE
NTE
NTE
REDACCI
N DEL
TTULO
PRECISO
PRECISO
2. MARCO CONTEXTUAL
JUSTIFICACIN
Y DEFINICIN DEL PROBLEMA
Tiene que ver con la ubicacin del contexto donde est situado el
Objeto de Estudio, el Campo de Accin y el Problema.
Su lectura proporciona claridad de las caractersticas del Problema,
es decir antecedentes, actualidad, trascendencia, pertinencia, y
carcter cientfico entre otras.
Debe tener en cuenta ubicacin geogrfica, situacin sociocultural,
econmica e histrica en que tiene lugar el problema.
No debe anticipar los elementos que aparecern en los objetivos y en
los resultados.
Culmina con la concrecin del Problema en pocas lneas.
CONCEPTO:
REDACCIN:
FACTOR
PREGUNTAS QUE
PLANTEA
CONVENIENCIA
Para qu sirve?
RELEVANCIA SOCIAL
Quines se benefician?
IMPLICACIONES
PRCTICAS
VALOR TERICOFACTOR
UNIDAD
METODOLGICA
Ayuda a la definicin de un
concepto?
Crea un nuevo instrumento para
recolectar datos?
P
R
O
B
L
E
M
A
S
RESULTADOS
RESULTADOS DE
DE LOS
LOS
EFECTOS
EFECTOS
INDIRECTOS
INDIRECTOS
RESULTADOS
RESULTADOS DE
DE LOS
LOS
EFECTOS
DIRECTOS
EFECTOS DIRECTOS
RESULTADOS
RESULTADOS
VENIDOS
VENIDOS
DIRECTAMENTE
DIRECTAMENTE DEL
DEL
PROBLEMA
PROBLEMA CENTRAL
CENTRAL
AFECTAN
AFECTAN A
A LA
LA
ESTRUCTURA
ESTRUCTURA
SOCIAL,
SOCIAL, ECON.,
ECON.,
POLT..
ETC
POLT.. ETC
SE
SE UTILIZA
UTILIZA UNA
UNA
TARJETA
TARJETA PARA
PARA
REDACTAR
REDACTAR CADA
CADA
PROBLEMA
PROBLEMA
SE
SE REDACTAN
REDACTAN DE
DE
TRES
A
CINCO
TRES A CINCO AL
AL
IGUAL
IGUAL DE
DE LAS
LAS
CAUSAS
CAUSAS
SON
SON DE
DE CARCTER
CARCTER
SECTORIAL
SECTORIAL
SE
SE REDACTAN
REDACTAN EN
EN EL
EL
NUMERO
QUE
NUMERO QUE
REQUIEREN
REQUIEREN LOS
LOS E.
E.
DIREC.
DIREC.
CONSIDERADOS
CONSIDERADOS
COMO
COMO RESULTADOS
RESULTADOS
DE
LAS
DE LAS CLAVES
CLAVES DEL
DEL
FUTURO
FUTURO
DETERMINADO
DETERMINADO COMO
COMO FALENCIA,
FALENCIA, DEFICIENCIA,
DEFICIENCIA, NECESIDAD,
NECESIDAD,
SITUACIN NEGATIVA MOMENTANEA QUE AFECTA A UN
PROBLEMA SITUACIN NEGATIVA MOMENTANEA QUE AFECTA A UN
DETERMINADO
E
DETERMINADO GRUPO
GRUPO DE
DE PERSONAS,
PERSONAS, EN
EN UN
UN SITIO
SITIO
CENTRAL
GEROGRFICO
S
GEROGRFICO DEFINIDO,
DEFINIDO, EN
EN UN
UN TIEMPO
TIEMPO ESPECFICO
ESPECFICO
P
E
C
I
F
I
C
O
S
C
A
U
S
A
S
MOTIVOS
MOTIVOS QUE
QUE
PROVOCAN
PROVOCAN EL
EL
PROBLEMA
PROBLEMA CENTRAL
CENTRAL
I22
MOTIVOS
MOTIVOS QUE
QUE
PROVOCAN
PROVOCAN LAS
LAS
CAUSAS
DIRECTAS
CAUSAS DIRECTAS
E33
MOTIVOS
MOTIVOS QUE
QUE
PROVOCAN
PROVOCAN LAS
LAS
CUASAS
CUASAS INDIRECTAS
INDIRECTAS
1
1
Cadena de
causas y efectos
SON
SON LAS
LAS CLAVES
CLAVES DEL
DEL
FUTURO.
FUTURO.
SE
SE REDACTAN
REDACTAN EN
EN
NM.
NM. QUE
QUE
REQUIEREN
REQUIEREN LAS
LAS
CAUS.DIREC.
CAUS.DIREC.
MOTIVOS
MOTIVOS VENIDOS
VENIDOS
DE
LA
ESTRUC.
DE LA ESTRUC.
SOCIAL,
SOCIAL, POLT.
POLT.
ECONMICA,
ECONMICA, ETC.
ETC.
RE
RE REDACTAN
REDACTAN DE
DE
TRES
A
CINCO
TRES A CINCO CAUSAS
CAUSAS
DIRECTAS
DIRECTAS
SE
SE UTLIZA
UTLIZA UNA
UNA
TARJETA
TARJETA PARA
PARA
REDACTAR
REDACTAR CADA
CADA
PROBLEMA
PROBLEMA
EN
EN ELGUNAS
ELGUNAS
OCASIONES
OCASIONES EL
EL
PROYECTO
PROYECTO NO
NO PUEDE
PUEDE
SOLUCIONARLOS
SOLUCIONARLOS
3. OBJETO DE ESTUDIO
4. CAMPO DE ACCIN
Se entiende por
objetivo a la meta o
propsito del
PROYECTO
Debe ser el logro esperado para las
respuestas
expresadas
en
la
hiptesis. Es el propsito de la
investigacin.
Responde
a
la
pregunta: PARA QU?, QU SE
BUSCA CON LA INVESTIGACIN? Un
objetivo debe redactarse con verbos
en infinitivo que denote accin y que
se puedan evaluar, verificar, refutar
en un momento dado.
5. OBJETIVOS
Objetivo General:
Es el enunciado global sobre el resultado que se pretende alcanzar (qu?, dnde?,
para qu?).
Precisa la finalidad de la investigacin.
Orienta la investigacin. Son aquellos que expresan un logro sumamente amplio y
son formulados como propsito general de estudio.
Su redaccin guarda mucha similitud con el ttulo de la investigacin.
Objetivos especficos:
Representa los pasos que se han de realizar har alcanzar el objetivo general.
Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinacin de etapas o
la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso
Sealan propsitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigacin. Se
derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a
obtener.
Deben ser formulados en trminos operativos, incluyen las variables o indicadores
que se desean medir. Las causas del problema orientan su redaccin.
O
B
J
E
T
I
V
O
S
F
I
N I22
E
S D11
SON
SON LAS
LAS
CONTIBUCIONES
CONTIBUCIONES DEL
DEL
PROYECTO
PROYECTO
MEJORAN
MEJORAN UN
UN
MACRO
ENTORNO
MACRO ENTORNO
SE
SE REDACTAN
REDACTAN UNO
UNO POR
POR
CADA
TARJETA
CADA TARJETA
SON
SON LOS
LOS BENEFICIOS
BENEFICIOS
DEL
DEL PROYECTO
PROYECTO
SON
SON LOS
LOS
BENEFICIOS
BENEFICIOS DEL
DEL
PROYECTO
PROYECTO
REDACTADOS
REDACTADOS DE
DE
ACUERDO
A
LA
ACUERDO A LA
NECESIDAD
NECESIDAD
SON
SON
UANTIFICABLES
UANTIFICABLES
SE
SE REDACTAN
REDACTAN DE
DE TRES
TRES A
A
CINCO
CINCO
RESULTADOS
RESULTADOS DE
DE LOS
LOS
MEDIOS
DIRECTOS
MEDIOS DIRECTOS
A
A
II
MARCO TERICO
MARCO TERICO
Responsabilidad
del investigador (a), profundizar
en la teoras cientficas vinculadas con el problema
de investigacin.
Consiste en dar el significado preciso y segn el
Representa
un
elemento
fundamental en elprocesode
investigacin.
Luego de formular un problema,
el
investigador
enuncia
la
hiptesis,
que
orientar
el
proceso y permitir llegar a
conclusiones
concretas
del
proyectoque recin comienza.
Para elmtodocientfico, una hiptesis
es unasolucin provisoriay que an no
ha sido confirmada para un determinado
problema.
De acuerdo a la informacin emprica que
obtenerse en el trabajo de campo, la hiptesis
tener un menor o mayor grado de fiabilidad.
pueda
podr
os que
nceptos
os que
VARIABLES
La definicin ms sencilla, es la
referida ala capacidad que tienen los
objetos y las cosas de modificar su
estado actual, es decir, de variar
y
)
4
3
d,
:
a
d
7
e
i
asumir valores diferentes.
p
98
o
r
1
(
p
e
S
d
a
E
e
n
u
u
N
p
O
e
u
q
BRI NE able es
n
o
e
t
d
u
i
I
e
b
r
i
tr
pu
EFva
a
D
o
a
o
s
n
s
a
o
e
t
c
"U
i
d
e
t
j
a
s
u
s
l id
er
a
s
t
d
c
o
t
a
o
r
r
s
e
m
o
i
t
ca
c
p
o
n
e
c
e
s
n
o
o
e
d
c
s
a
r
r
r
a
g
n
c
da
i
o
b
S
n
u
e
n
.
e
e
t
s
i
.
r
o
m
r
da
s
.
e
s
a
p
e
r
t
ue
go
en
q
e
r
t
e
s
f
a
i
c
o
de
i
d
r
n
o
t
s
e
ca
s
ble
fi
i
o
i
t
u
s
p
a
d
l
i
e
c
iv
sc
d
u
n
s
i
.
on
n
s
i
a los
ic
y
d
e
s
m
clase cacin y
ifi
t
n
e
id
e
t
n
e
i
d
n
e
l
e
p
s
e
e
t
e
n
ie
nd
e
p
D
e
d
le
b
ia
r
e
a
v
e
Laiabl
o
t
id
d
e
m
n
y
o
va d
e
r
r
e
s
i
b
o
s
a
e
d
e
u
q
r
Vfacto
nla
e
e
d
o
t
p
c
efe
l
e
e
r
a
in
d
m
r
e
t
e
d
n
a
r
I
pa
e
.
l
nitaeb
ie
d
n
e
p
e
d
n
i
le
b
varia
Var
MARCO
constarMETODOLGICO
los mtodos y tcnicas
Aqu se hacen
que se utilizarn en la
investigacin, son de carcter terico, prctico, lgico y didctico de campo.
Los mtodos permiten revelar las relaciones esenciales del tipo de
investigacin, son fundamentales para la comprensin de los hechos y
formulacin de ideas a defender, potencian la posibilidad de realizacin del
salto cualitativo que permite ascender del acondicionamiento de
informacin emprica a describir, explicar y determinar las causas del
problema, pueden ser:
METODOS
Histrico Lgico.- Reproduce los hitos fundamentales de la trayectoria
de desarrollo del fenmeno que es objeto de estudio, a partir del cual es
posible estructurar la lgica interna, mediante el procedimiento lgico,
que explica este fenmeno. De este modo se puede arribar a una
comprensin ms profunda en el conocimiento del objeto.
Analtico Sinttico.- Es un procedimiento mental
que logra la
descomposicin de un todo en sus partes componentes y relaciones.
Este procedimiento se complementa con el de sntesis, que logra la
integracin a nivel mental de las partes constitutivas del objeto. En esta
comprensin del todo adems de su asimilacin fenomnica puede
explicarse su estructura interna y relaciones entre sus partes.
TCNICAS
Adems de la metodologa se deben puntualizar las tcnicas que se
utilizan en el proceso investigativo, stas son de menor jerarqua,
pero son ellas las que viabilizan la utilizacin de los diferentes
mtodos.
La ayuda con que cuenta el docente para el manejo en el proceso de
Investigacin
Cientfica
son
precisamente
las
tcnicas,
procedimientos y estrategias; son entonces la consecucin de los
objetivos y al desarrollo de competencias.
Puede ser: Entrevista, encuesta, observacin, cuestionario, lluvia de
ideas, consulta bibliogrfica, utilizacin de recursos audiovisuales,
diagramacin, flujo gramas, mapas conceptuales, mente factos
conceptuales, crucigramas, tcnica matricial, relatos de experiencias,
interrogaciones, cuestionarios, discusin, etc. Se har constar
tambin las estrategias, eventos programados, cursos, seminarios,
es decir diversas formas organizativas que permitan capacitarnos en
el proceso investigativo.
Poblacin y Muestra
Es
necesario
conocer varios
conceptos
importantes
de
la
estadstica
para
poder
desarrollar
exitosamente
una
investigacin
Universo
Totalidad de unidades de anlisis (sujetos u objetos) a investigar, identificarse entre
s por su similar caracterizacin se circunscriben como miembros de una clase
particular. Conjunto de individuos o elementos de los cuales se puede observar y
medir una caracterstica o atributo.
Ejemplos de universo.
El conjunto formado por todos los estudiantes universitarios de la UCE.
El conjunto de todos los estudiantes del Segundo Nivel.
Son caractersticas medibles u observables de cada elemento: por ejemplo, su
estatura, su peso, edad, sexo, etc.
Conjunto
Individuos
Elementos
La
solucin
a
este
problema es medir solo
una parte de la poblacin,
llamada
MUESTRA
y
tomar el peso medio en
ella como aproximacin
del verdadero valor del
peso
medio
de
la
Las poblaciones pueden ser finitas e infinitas.
poblacin.
Muestra
Es una representacin significativa de las caractersticas de una
poblacin, que bajo, la asuncin de un error (generalmente no
superior al 5%) estudiamos las caractersticas de un conjunto
poblacional mucho menor que la poblacin global.
"Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que
sirve para representarla". Murria R. Spiegel (1991).
"Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la
poblacin, pero no de todos". Levin & Rubin (1996).
"Una muestra debe ser definida en base de la poblacin
determinada, y las conclusiones que se obtengan de dicha
muestra solo podrn referirse a la poblacin en referencia",
Cadenas (1974).
TIPOS DE MUESTREO
Muestreo probabilstico (aleatorio):
En este tipo de muestreo, todos los individuos de la poblacin
pueden formar parte de la muestra, tienen probabilidad
positiva de formar parte de la muestra.
Por lo tanto es el tipo de muestreo que deberemos utilizar en
nuestras investigaciones, por ser riguroso y cientfico. Ejemplo:
Pero y tamao de los estudiantes de la Universidad
NIVEL DE VARIABILIDAD
La investigacin aplica un instrumento de recoleccin de datos (encuesta, entrevista,
ficha de observacin cientfica, etc), conduce al conocimiento de los porcentajes de
aceptacin y rechazo de la hiptesis, obtenidos con dicho instrumento.
Por ejemplo : Cuando se ha realizado un pilotaje. los resultados obtenidos de la
aplicacin de un cuestionario , result:
verdadera un ochenta por ciento (representada por la letra p),
mientras que un veinte por ciento (representada por la letra q), es negativa.
(variabilidad positiva y negativa respectivamente),
tendramos que p=80% y q=20%, valores necesarios para el clculo del tamao
muestral. Para efectos del clculo se utilizan cifras decimales, as: p=80% ser 0.80 y
q= 20% ser 0.20.
Cuando, por algn factor no puede realizar esta prueba piloto se puede aceptar la
mxima variabilidad, que consiste en asignar los siguientes valores:
p=50% y q=50%. Se define la variabilidad como una estimacin del porcentaje de variacin
esperado, cuando se aplica un instrumento de recoleccin de datos determinado con una
muestra diferente.
Para efectos del clculo se utilizan cifras decimales, as: p=50% ser 0.50 y q= 50%
ser 0.50.
227 encuestas
=
=
=
=
=
7.000
0,50
0,50
0.09
1,96
7000 (0,25)
n = __________________
(6999) (0,09/2)2+0,25
n=
1750
________________
14,17 +0,25
n = 121,35
N (pq)
n = _______________
(N-1) (E/K)2 + pq
n=
1750
_________________
(6999)(0.0020)+ 0,25
n=
n=
1750
________________
14,42
121 docentes
DISEO DE INSTRUMENTOS
LA ENTREVISTA
Cuestionario que permite recopilar
informacin mediante el dilogo
directo entre el entrevistador
que aplica el cuestionario y la
persona entrevistada.
En la entrevista se tiene la oportunidad de profundizar en las
opiniones, intereses, valoraciones, etc. Puede ser utilizada en las
varias etapas de trabajo investigativo: exploracin preliminar, ejecucin
y finales; recoge informacin sobre variables de estudio.
Se debe preparar con anterioridad las preguntas que sern
incluidas en la entrevista. Esta debe desarrollarse dentro de
buenos trminos de comunicacin, propiciando un ambiente de
cooperacin; para lo cual el entrevistador no deber valorar la
entrevista ni con palabras ni gestos que predispongan el tipo de
respuesta; esto, para obtener objetividad correcta de la
informacin que se obtenga.
LA ENCUESTA
Recopila informacin del encuestado
a travs del cuestionario, quien
responde a preguntas. Este no se
siente comprometido con el criterio
que vierte ya que la encuesta no requiere de identidad de quien la
ejerce ya que estos criterios se los recoge por escrito.
La encuesta no permite hacer aclaraciones ni
persona que responde el cuestionario.
manipular a la
TIPOS DE PREGUNTAS
Las preguntas que se realicen en un cuestionario, deben tener
calidad y objetividad en base a su simplicidad y posibilidad de
procesamiento. Puede emplearse preguntas de respuestas:
1.Abiertas
2.Cerradas:
De respuesta numrica directa
Bi opcionales.
Poli opcionales:
o Simple eleccin
o Jerarquizacin
o Multi seleccin
Preguntas abiertas:
Se formulan de tal manera que el encuestado debe
verter su contestacin como criterio o juicio.
As no existen alternativas de respuesta.
Las contestaciones a una misma pregunta pueden
ser variadas pues dependen del punto de vista de
quien las consigna, pero existe dificultad de
tabularlas, como verdaderas o falsas, o a favor o en
contra.
ejemplo:
Conteste:
Cul es su opinin acerca del problema del maltrato al menor?
Preguntas CERRADAS:
Lineamientos para la
aplicacin de encuestas
elaboracin
Muy
buena
Muy buena
1.65cm
Cul es su peso?
120kq
Bi opcionales:
La cuantificacin y cualificacin precisa de las respuestas, es de
relativa facilidad, puesto que la respuesta se circunscribe nicamente a
una de las dos respuestas. El indicador es de nivel nominal ya que
acepta el clculo de porcentaje, proporciones y razones.
Se puede escoger entre dos alternativas
Ejemplo:
Conteste
Es fcil comprender las explicaciones del profesor de
la asignatura de Proyectos?
SI
NO
MULTIOPCIONALES
Proponen ms de dos opciones de respuesta y pueden
ser de simple eleccin, de seleccin mltiple y de
jerarquizacin:
Multi opcionales de simple eleccin:
Presentan ms de dos opciones de respuesta y se
deber escoger una sola:
Conteste:
Realiza usted lectura cientfica para el desarrollo de
sus estudios?
1 Nunca
2 Algunas veces
3 A veces si, a veces
no
4 La mayora de veces
X
.
.
de
las
ENCUESTADOR:
LUGAR:
GRACIAS
TABULACIN, GRAFICACIN E
INTERPRETACIN
En esta parte se debe hacer constar los resultados de
la investigacin de campo, en trminos cuantitativos,
presentar los grficos sean stos circulares, de
barras en sus diferentes tipos o de cualquier otro
tipo,
con
el
anlisis
y
la
interpretacin
correspondiente.
Adems se har constar los resultados obtenidos en
trminos cualitativos, lo cual se relaciona con los
niveles de impacto de tipo educativo, social,
tecnolgico, personal e institucional que ocasion el
desarrollo del proyecto y ms que todo, la aplicacin
de la propuesta.
PRIMERA PREGUNTA
OPCIONES
SI
NO
TOTAL
Fuente: La Encuesta
FRECUENCIA
20
30
50
40%
60%
100%
GRFICO NO. 1
RESULTADOS ESPERADOS
Aqu se enumerarn en forma clara los principales aportes,
tanto en el orden terico como prctico, que resultarn de
la ejecucin del proyecto.
Como resultados esperados pueden constar una
metodologa, una estrategia, un nuevo producto, una
empresa, un manual, un modelo, un diagnstico, un
software, un informe, etc.
EJEMPLO:
Metodologa para la produccin de programas
educativos en televisin pblica sobre las
ecorutas en el noroccidente de Pichincha ..
Manual para el uso de procesos de seguridad y salud
RESULTADOS ESPERADOS
El plan propone entre los objetivos, los llamados especficos. stos
siendo metas a cumplir, una vez ejecutado el proyecto, aquellos
objetivos pasan a ser los resultados que se espera del proyecto, son las
actividades que se deben realizar para alcanzar el objetivos general.
OBJETIVOS
RESULTADOS ESPERADOS
Fundamentacin
Terica.
Diagnosticar el
problema.
Elaborar la
propuesta
Validar la prop
Viabilidad
En este punto es necesario sintetizar la posibilidad real de llevar
adelante el proyecto planteado, refirindose a los mbitos tcnico,
social, econmico y legal. Debe constar el presupuesto aproximado del
proyecto y los recursos tecnolgicos y financieros que se requerirn.
Viabilidad Acadmica
Se refiere a la legalidad que observa la Universidad para la
elaboracin de proyectos.
Viabilidad Social
Se debe observar el Plan Nacional de Buen Vivir y relacin con la
sociedad.
Viabilidad Econmica
Costes relacionados a: Logstica para la investigacin, materiales,
herramientas, administracin del proyecto.
Viabilidad Tecnolgica y Tcnica
Software, Hardware y equipos utilizados
Viabilidad Legal
Cronograma de tareas
Puede presentarse un grfico de Gantt en el que consten
las diferentes actividades a realizar durante la ejecucin
del proyecto as como el tiempo previsto para cada una de
ellas.
Es importante simultanear las actividades para un mejor
aprovechamiento de los recursos.
El cronograma se elabora tomando como referencia la
secuencia de actividades establecida en la metodologa
investigativa y sirve para realizar un seguimiento al
proyecto.
SUPERVISI
N
ACCIONES
SEPT
ENER FEBR MARZ
AGOS
OCTU NOVIE DICIE ENER FEBR MARZ
ABRIL MAYO JUNIO JULIO
IEMB
ABRIL
O
ERO
O
TO
BRE MBRE MBRE O
ERO
O
RE
02-06
DIRECCI
N
GENERAL
DE
REGISTRO
CIVIL,
IDENTIFIC
ACIN Y
CEDULACI
N
Determinar que
instituciones van en
el zonal
Levantamiento de
necesidades de cada
institucin
Determinacin de
ubicacin y forma del
terreno
Expropiacin de
terreno
Inscripcin de la
donacin en el
Registro de la
Propiedad
Elaboracion de
Pliegos para
consultora
Proceso de
Consultora
Evaluacion de ofertas
Adjudicacin
Firma de contrato
Elaboracin de
estudios y diseo
Elaboracin de
Pliegos para la
construccin
Aprobacin de
Pliegos
Resolucin de inicio
de proceso
Publicacin
Solicitud de
aclaraciones
Recepcin de
aclaraciones
Presentacin y
apertura de ofertas
Resolucin de
adjudicacin//Publica
09-13
16-20
23-27
30-31
01-03
06-10
13-17
22-24
27-29
1-2
5-9
12-16
19-23
26-30
02-06
09-13
16-20
23-27
30
01-04
07-11
14-18
21-25
28-31
01
04-08
11-15
18-22
25-29
02-06
09-13
16-20
23-27
30-31
02-06
09-13
16-20
23-27
30-31
03-07
10-14
17-21
24-28
01-05
08-12
15-19
22-26
29-31
01-02
05-09
12-16
19-23
26-30
03-07
10-14
17-21
24-28
31
01-04
01
01
04-08 11-15
18-22 25-29
01
04-08
11-15
18-22
25-29
Bibliografa
Se presentar un listado de fuentes
bibliogrficas relevantes y actuales sobre la
temtica de investigacin. Las fuentes,
numeradas y ordenadas alfabticamente.
Utilizar la Tcnica APA 6.
UNIDAD IV
ELABORACIN DEL INFORME-DECIMO
PROYECTO
1. PORTADA
2. DOCUMENTOS LEGALES
3. DEDICATORIA
4. AGRADECIMIENTO
5. RESUMEN (de una pgina, donde se concrete el contenido del trabajo
de forma general, es como el prologo de un libro).
6. NDICE DEL TRABAJO ( puede extenderse a ms de una pgina).
8. CONCLUSIONES (aspectos
fundamentales que resultan de
investigacin. Se redactan en relacin a los OBJETIVOS ESPECFICOS.
la
SE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
Redaccin corta, de aproximadamente cinco a ocho lneas.
Se refiere a la Universidad, autoridades, docentes que
intervinieron en la consecucin del proyecto.
Redaccin elegante y con esttica.
Su paginacin se redacta con letras.
ii
DOCUMENTOS
LEGALES
RESUMEN
Redaccin en resumen de aproximadamente una hoja,
en la que concreta el contenido del proyecto a manera
de prlogo y en relacin a los cuatro captulos del
proyecto.
Su paginacin es en letras y como continuacin de las
pginas anteriores.
iii
CONTENIDO
PAGINA
DEDICATORIA .
..
i
AGRADECIMIENTO
..
ii
RESUMEN
ABSTRCT
.
INTRODUCCIN ..
.
1
1.
CAPITULO I
2.
FUNDAMENTACIN TERICA
3
3.
Ttulo
3
4.
Subttulo
5.
Otro subttulo.
iii
ij
6
15
Anexos
35
INTRODUCCIN
Es un resumen que habla sobre: la justificacin y
de definicin del problema, objetivos, hiptesis,
metodologa y resultados esperados contenidos en
el plan, a fin de que el lector comprenda como se
manejar el proyecto.
Se lo realiza entre tres pginas., paginado con
letras.
Su paginacin debe ser en nmeros arbigos, es
decir la primera hoja de la introduccin ser con 1.
1
En
el
cuerpo
del
informe se
utiliza
metodologas: mtodos y tcnicas ofrecidas en el
PLAN, que ayuden a la realizacin de cada
captulo.
CAPTULO I
1. FUNDAMENTACIN TERICA DE LA
PROPUESTA
Todos los
contenidos de este captulo iniciarn con 1.
(Qu se hace para solucionar el problema).
CAPTULO I
1. FUNDAMENTACIN TERICA DE LA
PROPUESTA
1.2. Objetivo del Captulo
1.2. MARCO TERICO: (1. Ubicacin o cobertura geogrfica del
proyecto Sitio exacto donde se ejecutar el proyecto. (planos, fotos,
mapas, direcciones, cuadros, etc. 2. Investigacin terica de los temas
que sirven de fuente para la elaboracin de la propuesta: Observar
Normas APA)
1.3. MARCO CONCEPTUAL: Conceptos puntuales de temas utilizados
en la Fundamentacin Terica.
1.4. MARCO REFERENCIAL: Descripcin de la situacin referente para
la elaboracin de la propuesta (nacional o internacional)
1.5. MARCO LEGAL: Determinacin de la voz autorizada que permite
el diseo, ejecucin y evaluacin del proyecto: Leyes, reglamentos,
normas, ordenanzas, etc.
CAPTULO II
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL Y
PROBLEMA
Constituye la constatacin de la existencia del problema, con
todas sus caractersticas y peculiaridades, representa entre un
15 20 % del Informe.
con el nmero 2
Se describen de manera analtica los resultados obtenidos
evidenciando las particularidades de estos de manera
descriptiva. Se recomienda incluir tablas, matrices, grficos,
diagramas, modelos o cualquier otra forma de explicitar los
valores de los indicadores de las variables.
Interpretacin de los datos y resultados, teniendo en cuenta la
triangulacin de los resultados (cruce de la informacin entre
los resultados de los diferentes instrumentos aplicados). Debe
verificarse el problema y sus posibles causas.
2.1.Objetivo del Captulo
CAPTULO II
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL Y
PROBLEMA
2.3. Identificacin, descripcin y diagnstico del problema.
Se parte del Anlisis de Problemas, es decir del problema central y aquellos
especficos (causas y efectos). Se considera la poblacin involucrada (directos e
indirectos), con quienes se trabajar en reuniones o talleres para participar la metodologa
de identificacin de los problemas.
Se especifica la situacin negativa actual analizado en el Marco Contextual. (Incluir cuadros
estadsticos de: poblacin, servicios, distribuciones zonales, requerimientos, mapas, otros.
2.4. Lnea de Base del Proyecto
Se refiere a la situacin actual con que se cuenta antes de la ejecucin del proyecto, es el
punto de partida manifestado como indicadores cuantificados. Se
consideran las
necesidades y que se espera con la ejecucin del proyecto solucionarlas como resultados
del mismo. (se presenta como indicadores).
2.5. Anlisis de Oferta y Demanda: (Frmula de clculo)
Pn = Po x (1 + i)^n
Pn= Poblacin a calcular
Po= Poblacin ao de partida
i=
Tasa de crecimiento poblacional
CAPTULO II
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL Y
PROBLEMA
Oferta Actual:
Se identifica y analiza la oferta de los bienes, productos o servicios en el rea
de influencia del proyecto, de manera detallada se redacta aquello que recibir
la poblacin a travs del proyecto, las condiciones de lugar, capacidad de
produccin y prestacin del servicio a futuro comprendidos en el horizonte
del mismo considerando la base actual, los planes de expansin de los actuales
oferentes y potenciales oferentes.
Oferta Futura:
Es la oferta optimizada, capacidad mxima de provisin de los bienes o servicios
que se lograra con los recursos disponibles e intervenciones que hagan eficiente
su uso. Tambin se define de manera terica aquello que ofrecer el proyecto
luego de su ejecucin. (TRES AOS)
CAPTULO II
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL Y
PROBLEMA
Demanda:
Poblacin de referencia: Poblacin total del rea de influencia del proyecto. (referencia territorial). El
clculo ser desagregado por sexo, etnia y edad. Es la poblacin que requiere de los bienes o
servicios ofrecidos por el proyecto. Es aquella que se encuentra incluida en la demandante potencial,
expresado de manera terica en relacin a la necesidad. Este clculo se recomienda realizar con tres
POBLACIN
DEMANDANTE
ACTUAL
aos de proyeccin
a partirPOTENCIAL
del tercer ao
del clculo primero,
como demanda
futura.
Nmero de habitantes de la Zona 5 (Provincias: de Santa Elena, Guayas-excepto los cantones de Durn y
Samborondn-, Bolvar, Los Ros y Galpagos quien se entregar servicios integrados de: Min. De Salud, Min.
Educacin. MRL, SENPLADES, MIDUVI, SECRETARA DE PUEBLOS, S.R.I, BNF, DIGERCIC desde el Edificio del
Gobierno Zonal de Milagro.
AO
No. HABITANTES
POBLACIN
DEMANDANTE
POTENCIAL FUTURA
1
2013
2.321.998
2
2014
2.357.756
ao 2011
2.286.782
Zona 5 con servicios integrados de las instituciones que conforman el Edificio del Gobierno
Zonal 5
3
2015
2.394.065
TCA
1,54%
AOS
No. HABITANTES
CAPTULO III
3. PRESENTACIN DE LA PROPUESTA
(Puede ser cualquiera de las variantes planteadas en los tipos
de Proyectos)
CAPTULO III
PRESENTACIN DE LA PROPUESTA
3.1. Objetivo del Captulo
3.2. Pasos secuenciales, en orden, coherentes de lo que
constituye su
propuesta
3.3. Presupuesto
3.4. Anlisis Ambiental
3.5. Matriz de Resultados
3.6. Producto Final
SE OBSERVAR LA METODOLOGA INDICADA EN EL PLAN DE
PROYECTO
CAPTULO III
PRESENTACIN DE LA PROPUESTA
3.5. Indicadores de Resultado
Indicadores a nivel de Propsito, los resultados de cada uno de los componentes(fines directosresultados) describen los resultados logrados al final de la ejecucin del proyecto. Metas que
reflejen la situacin a su final. Cada indicador especificado en alcance, cantidad, calidad tiempo y
lugar.
Impacto del Proyecto
(i) lograr acceso universal a servicios pblicos (vivienda, salud, educacin, planificacin, identificacin, cedulacin, servicio
de rentas, prstamos para agricultura, industria y saneamiento); (ii) fomentar las capacidades y potencialidades,
especialmente de los grupos menos favorecidos (indgenas, afro ecuatorianos, mujeres, poblaciones rurales y
discapacitados); (iii) promover el acceso al mercado del trabajo o a micro emprendimientos de los grupos ms pobres; y (iv)
desarrollar un sistema de proteccin social eficiente que apoye frente a choques naturales y/o macroeconmicos, con
atencin especial a los sectores menos favorecidos
Mejorar la atencin de 9 instituciones integradas en la plataforma institucional zona 5-milagro para, fortalecer los
derechos sociales de los habitantes de la zona 5 para auspiciar la integracin social y territorial en la diversidad,
contribuyendo al desarrollo econmico y social del ecuador.
Lnea de Base
Meta
14%
Fuente: Instituciones 2011
15.00% en el ao 2009, 15.00% en el ao 2010, 15.00% en 20.78% en el ao 2012, 20.78% en el ao 2013, 20.78%
en el ao 2014, 20,78% en el ao 2015 y el 16,88% en
el ao 2011.
Fuente: Instituciones06
92.87%
el ao 2016.
100%
Fuente: Instituciones
9%
Fuente: Instituciones
0% respectivamente, hoy no cuentan con esta tecnologa.
Fuente: Instituciones
2.
2 y 3 horas respectivamente
CAPTULO III
PRESENTACIN DE LA PROPUESTA
3.2. Indicadores de Resultado
Propsito del Proyecto Incrementar la cobertura y calidad de los servicios de las nueve instituciones de la Plataforma Institucional Zona 5.
Componentes que conforman el Proyecto
El objetivo de este componente es aumentar la cobertura de los servicios mediante:
1.
2.
3.
4.
Indicadores de Productos
Lnea de base
por Componente
1.1 Componente: Mejora de la infraestructura fsica
1.1.1 Construccin de la Plataforma Institucional, con nueve amplias oficinas
9 Instituciones con
0
infraestructura adecuada y
Fuente: DGRCIC 2011
suficiente, de conformidad
con lo establecido por el
MOP
1.2 Componente: Implementacin de Infraestructura Tecnolgica
1.2.1 Implementacin de Sistemas:
Voz
y
Datos,
Video 0
vigilancia,
Accesos y
Deteccin de Incendios
1.3 Componente: Mobiliario
1.3.1 Instalacin de muebles
Estaciones de trabajo
0
Trimestre 1
Trimestre 2 Trimestre 3
Trimestre 4
50%
50%
50%
50%
Mdulos
50%
50%
Mobiliario de espera
50%
50%
100%
4. CAPTULO IV
VALIDACIN DE LA PROPUESTA
Se requerir la intervencin de
expertos, quien a travs de un
informe profesional, validar los
productos o resultados, tericos y
prcticos.
5. CONCLUSIONES
Valoracin general del trabajo presentado,
destacar el aporte y las generalizaciones que
pueden
hacerse
de
todo
el
proceso
investigativo.
Su redaccin debe ir en una hoja aparte.
6. RECOMENDACIONES
(en hoja aparte)
Deben ser aquellas que no estn al alcance del
Autor(es) en el momento de culminacin del trabajo,
pero que pueden obtenerse en un periodo de
postgrado, o que pueden ser resueltas en otras
instancias por su factibilidad y beneficio para la
misma.
Tambin deben estar en correspondencia con los
resultados esperados.
Recomendar la divulgacin de los resultados.
El nmero de recomendaciones no debe exceder el de
las conclusiones.
7. BIBLIOGRAFA
Deber indicarse las normas APA, 6ta. edicin en
Ingls y 3ra.en Espaol.
La bibliografa y fuentes de informacin tienen
que ser actualizadas, de los ltimos 5 aos
preferentemente.
Ejemplo:
TEXTOS:
1. A
2. B......
3. C.
TEXTOS VIRTUALES:
4. A..
ANEXOS
Al elaborar el INFORME se deber tener en
cuenta, adems que:
Se requiere fundamentacin cientfica en base
al
procesamiento
de
informacin,
presentacin de
esquemas sintetizadores,
con la interpretacin de los autores, con
semntica propia.
ESTA PGINA ES LA LTIMA QUE TIENE
PAGINACIN Y SE ESCRIBE NICAMENTE
ANEXOS.
35
GRACIAS