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Clase

Qu es comprender un texto escrito?

PPTCCL002CL11-A15V1

Aprendizajes esperados

Comprender el concepto de inferencia.

Inferir el concepto de texto.
Distinguir el tipo de informacin que se solicita en cada
pregunta de comprensin.
Inferir informacin a partir de los datos explcitos que contiene
un texto.
Analizar diversos enunciados de distintas reas y reflexionar
sobre el uso de recursos para nombrar elementos en un texto.

Contenidos
-Concepto de texto.
-Concepto de inferencia.
-Las correferencias.

Actividad inicial

Lee y observa atentamente las vietas que

presentamos en tu gua de trabajo y, luego,
junto a un(a) compaero(a), respondan las
interrogantes que se formulan.

Conceptos
La palabra texto proviene del latn textus,
que significa tejido, algo que se forma al
entrelazar varios elementos.

Trama

Qu similitudes hay entre ambos?

Conceptos

TRAMA
Conjunto de hilos que, cruzados y
enlazados con los de la urdimbre,
forman una tela.

Texto

Hilo

Urdimbre

Palabras utilizadas para

decir algo.

El sentido con que se

utilizan las palabras.

En el texto

Conceptos
El sentido de un texto debe ser desentraado
por el lector, quien de esta manera interpreta
lo dicho por el autor, a partir de la pistas que
este dej en el texto .

Conceptos
Estas pistas se descubren en el texto en un nivel
inferencial
Inferencia es el proceso de interpretacin realizado por el lector para
deducir el significado implcito de un enunciado. Es decir, mediante la
inferencia, el lector pone en relacin lo que se dice explcitamente y lo
que se dice de modo implcito.

Conceptos
Un tipo de inferencia que puede realizar el lector es
determinar a qu elemento est reemplazando una
palabra en un texto. Veamos un ejemplo:
El poeta, ensayista y periodista argentino Jorge Boccanera fue
galardonado con el VIII Premio Casa de Amrica de Poesa
Americana por su obra Palma Real, que se impuso entre los 272
manuscritos presentados al certamen, inform hoy esta institucin
en la capital espaola.

A qu est reemplazando
Certame
esta expresin?
n?
Casa de
Amrica!

Palma Real?

Conceptos
Sabes qu sucedera si no se
utilizaran estos recursos en un
texto?
Algo como esto
Alberto Blest Gana naci en Santiago, el 4 de mayo de 1830. Alberto
Blest Gana estudi en el Instituto Nacional y en la Academia Militar.
Las primeras novelas de Alberto Blest Gana se destacaron por estar
fuertemente influenciadas por los rasgos romnticos de la poca. La
primera de las novelas de Alberto Blest Gana fue El pago de las
deudas.

Para evitar que suceda esta repeticin de una palabra en un

texto, se utiliza el recurso denominado correferencia. Veamos en
qu consiste.

Conceptos
Correferencia
Es un recurso utilizado para establecer vnculos entre diversos elementos
de un enunciado o de un texto, indicando igualdad en la referencia de dos
o ms elementos.
Veamos el siguiente ejemplo:
El cnclave papal eligi este mircoles 13 de marzo al argentino
Jorge Bergoglio como el nuevo jefe de la Iglesia Catlica.
Es el primer latinoamericano y el primer jesuita que es nombrado
Sumo Pontfice.
Se trata del Santo Padre nmero 266 desde que Simn Pedro fue
designado por Jess como la cabeza de su Iglesia.
La eleccin de Francisco como Obispo de Roma gener reacciones
de jbilo en Amrica Latina.
Jorge Bergoglio = jefe de la Iglesia Catlica =
Sumo Pontfice = Francisco = Obispo de Roma

Entonces, cuando en un texto se utilizan diversos

trminos o expresiones para referirse a un mismo
elemento, todos estos trminos o expresiones seran
correferentes entre s.

Conceptos
Veamos algunos tipos de correferencia:
Ex tcnicos de Snchez se dividen por
polmicas declaraciones del atacante. Jos
Sulantay critic al tocopillano y lo calific de
arrogante.

=
En este caso, observamos la sustitucin de una palabra
por otras, pero todas se refieren al mismo elemento. El
objetivo es no repetir el mismo nombre muchas veces.
A este recurso correferencial se le denomina sustitucin
lxica.

Snchez

atacante

tocopillano

Conceptos
Continuemos con el ejemplo:

Alexis Snchez se fue molesto de Chile. El delantero del Barcelona,

quien no podr estar en el duelo ante Uruguay por acumulacin de
tarjetas amarillas, abandon el pas lanzando duros dardos por las
crticas que ha recibido en el ltimo tiempo.
En este caso, el trmino quien es un pronombre que cumple la
funcin de vincular dos enunciados y, adems, sustituir a un
referente nombrado anteriormente: Snchez.

Los pronombres son utilizados para designar a una persona

o cosa sin nombrarla, ya que ha sido mencionada antes. A
este recurso se le denomina pronominalizacin.

Conceptos
Veamos el siguiente caso

En la sociedad mesopotmica existan tres grupos sociales

bien diferenciados: la aristocracia, los hombres libres y los
esclavos.
La aristocracia estaba compuesta por un cierto nmero de
familias ricas y poderosas, cuyos integrantes ocupaban los
cargos de mayor jerarqua como sacerdotes, consejeros del
Rey, jefes militares y embajadores.
La expresin cuya/cuyo, cuyas/cuyos tiene una
particularidad. Este pronombre relativo, adems de vincular
dos enunciados y aludir a otra palabra, no concuerda con un
elemento anterior, sino con uno posterior. Tal como sucede
en este caso, ya que cuyos se relaciona con integrantes,
trmino con el cual concuerda en gnero y nmero.

Conceptos
Lee el siguiente texto:
Hijo,
Hijo, para
para descansar
descansar
es
es necesario
necesario dormir,
dormir,
no es necesario
no pensar,pensar,
no es necesario
no sentir, sentir,
no es necesario
no soar. soar.

En este caso, el autor ha omitido algunas palabras en

los versos, pero nosotros podemos inferir cules son y
de esa manera completar la informacin que falta.

A este recurso se le denomina elipsis.

Conceptos
Ahora ejemplifiquemos lo que hemos visto, en una
pregunta PSU de Historia y Ciencias Sociales

En la evolucin del pensamiento moderno existieron

dos corrientes que, siendo en s mismas
complementarias en la actualidad, se transformaron
en la poca en excluyentes en la generacin del
pensamiento cientfico. En ellas destacaron Descartes
y Bacon. Nos referimos, respectivamente, a

A) Clasicismo e Ilustracin.
B) Racionalismo y Empirismo.
C) Humanismo y Renacimiento.
D) Renacimiento y Barroco.
E) Darwinismo y Creacionismo.

Estas expresiones
reemplazan a las dos
corrientes mencionadas
en el enunciado de la
pregunta.
Cmo te ayuda esto a
comprender mejor la
pregunta y llegar a la
respuesta correcta?

Actividades

Ejercicios comprensin lectora de preguntas PSU

A continuacin, te invitamos a aplicar lo

aprendido.
La segunda parte de tu gua consta de 25
preguntas. Cada una tiene como objetivo
evaluar tu comprensin de un ejercicio PSU de
diversas reas.

Actividades
Antes de comenzar no olvides lo siguiente:
1. Lee la pregunta PSU que se encuentra dentro del
cuadrado sombreado. En algunos casos est precedida por
un texto.
2. Pon atencin en qu te estn preguntando. No intentes
responder la pregunta PSU.
3. Luego, lee la pregunta que mide tu comprensin del
texto sombreado.
4. Marca la alternativa que mejor responde lo que se est
preguntando.
5. Junto a tus compaeros(as) y profesor(a) revisarn las
respuestas correctas.

Tabla de correccin

Pregunta Alternativa

Habilidad

Contenido

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Biologa

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Biologa

Deducir el significado de una

palabra

Fsica

Aprender cmo relacionar ideas

Fsica

Aprender cmo relacionar ideas

Lenguaje y comunicacin

Aprender cmo relacionar ideas

Qumica

Analizar - interpretar

Matemtica

Analizar-interpretar

Matemtica

Aprender cmo relacionar ideas

Qumica

10

Aprender cmo relacionar ideas

Qumica

Tabla de correccin

Pregunta Alternativa

Habilidad

Contenido

11

Aprender cmo relacionar ideas

Qumica

12

Aprender cmo relacionar ideas

Historia y Ciencias
Sociales

13

Aprender cmo relacionar ideas

Lenguaje y Comunicacin

14

Aprender cmo relacionar ideas

Lenguaje y Comunicacin

15

Aprender cmo relacionar ideas

Lenguaje y Comunicacin

16

Analizar - interpretar

Lenguaje y Comunicacin

17

Comprender-analizar

Lenguaje y Comunicacin

18

Aprender cmo relacionar ideas

Matemtica

19

Deducir acerca de qu se est

preguntando

Historia y Ciencias
Sociales

20

Comprender-analizar

Historia y Ciencias
Sociales

Tabla de correccin

Pregunta Alternativa

Habilidad

Contenido

21

Analizar-interpretar

22

Aprender cmo relacionar ideas

23

Analizar - interpretar

Matemtica

24

Analizar - interpretar

Lenguaje y Comunicacin

25

Comprender - analizar

Lenguaje y Comunicacin

Historia y Ciencias
Sociales
Fsica

Sntesis de la clase
El autor
en el cual

Texto es un
tejido de ideas

mediante la realizacin de

deja una serie de

Inferencias
Pistas
que deben ser
descubiertas por el

El lector

por ejemplo, para determinar

A qu reemplaza una
palabra en un texto?
identificando recursos de

entre ellos

Correferencia

Sustitucin lxica

Pronominalizacin

Elipsis

Prepara tu prxima clase

En nuestra prxima clase veremos

cmo infiero el significado de una
palabra que no conozco en las
preguntas PSU?

Equipo Editorial

Lenguaje y Comunicacin

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