LINEA DEL TIEMPO PEDAGOGIA TRADICIONAL Y

PEDAGOGIA MODERNA

San inacio de Loyola

fundador de la
compaa de Jess

XVII XVIII

La
pedagoga
tradicional
comienza
en Francia

XX

Se desarrolla la
pedagoga
eclesistica de lo
jesuitas

1491 -1556
1762 1592-1670
Ignacio fue
elegido
Estos incorporan
Superior General
avances como el
de su orden
conductismo
religiosa. Envi a
,considera al
sus compaeros
hombre como
como misioneros
receptor de
por Europa para
informacin.

1549-

J.Amos
comenios

Juan Jacobo rousseau fue

escritor, msico y filosofo
naci el 28 de julio
ginebra ,creador de las
obras el contrato
socialEmilio de la
educacin

En materia de la
pedagogia,por su aporte
Basados en las ideas
avanzadas sobre los
fundamentos de la
enseanza
1592-1670

Quien fue el primer

en platear el termino
didctica ,en su libro
didctica magna

1651-1679

1712

Juan Bautista de la
Salle quien tenia
vocacin sacerdotal
se dedico a la
formacin de
maestro a la
educacin de nios y
jvenes
,especialmente
Los pobres

1772- 1778
Galileo Galilei ,Ren
Descartes ,Isaac
Newton y Juan
Jacobo influyeron en
la revolucin
industrial

La disciplina y el castigo
fundamental para la
enseanza
CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADIOCIONAL XVII

La escuela
tradicional significa
mtodo y orden que
caracteriza a dicha
escuela

Magitrosentrismo
,enciclopedismo la clase y la
vida colectiva son organizada
ordenadas y programadas
.verbal y pasividad el mtodo
de enseanza ser el mismo
para todo los nios y en
todas la ocasiones

PROPUESTAS DICDACTICAS DE ALGUNOS AUTORES

ORES ACTUALES

1774
INSTITUTO s mara
auxiliadora adora
de la hija

1988

1999

Insiste en su
anlisis
sobre la
funcin
social, de la
didcticas
de la
escuela

1994
Contreras
domingo
invita a los
docentes a
tomar
postura en
toda
eleccin
didctica

1996

Camilloni
didctica se
genera de
miradas y
dimensin

Carry
kemmis
La teoria
de la
investiga
cion y la
practica
educativ
a

PEDAGOGIA MODERNA

XIX XX

1886

Grandes sistemas la
etapa que mas
autores ,obras
experiencias
proporciono
Al movimiento de la
educacin

El merito de
francs Ferrer
I guardia fue
plasmar en su
escuela moderna
las ideas
educativas
bsicas del
pensamiento
,,publica su propia
revista boletn de
la escuela
1859 1886
1870-1952
moderna
John
Mara Montessori
Dewey
funda en roma la
desarroll
primera casa de
o
lo nios su
Su teora
mtodo aspira a
De los
un desarrollo
centros
personalidad de
Inters
los nios
de
ensean

1862-1915
El autor de conferencia
para introduccin de la
pedagoga
experimental con el
objeto de estudiar a los
nios en todo sus
aspectos

1907 1914-1918
Desarroll
o su
teora de
los
centro
de
inters
de la
ensean
za de los
nios

1920

Surgen
nuevos
planes
experi
mental
es en la
educaci
n

Roger cousinet
propone el
trabajo en equipo
1925 publica su
obra un metodo
de trabajo libre
grupo

1911
Makarenko fue
el gran
implicado en la
revolucin
rusa ,sus ideas
comunistas son
las que mas
pegan la teora
educativa

1921
A.S Neill
fundo su
escuela
Summerhill
en donde
pone en
practica su
idea de la
educacion en
libertad y
autogobierno

1 924

1921-1964

Celestin freinet
Inicia la practica de
susu tcnicas
basadas en la
imprenta en la
escuela, se dio una
gran influencia de
las tcnicas freint
en funcin de otras
escuelas

Formacin y
primeras
experiencias
socioeducati
vas

Pedagoga de la
esperanza en
una obra con
la que vuelve a
la reflexin
sobre la
pedagoga de
oprimido
1921

1993
f ,Giner de los ros

Brasileo Paulo freire

nacio septiembre fue
un de los primero que
dio duras criticas a lo
sistemas educativos
actuales

1931 para las

instituciones
no existen
categoras
dentro de los
profesionales
de docencia

1997

Pedagoga autnoma
concepcin bancaria por
un sujeto activo en en el
que narra y uno pasivo
el educado los
educadores son sabio y
los educados ignorantes

Se propuso desarrollar una

teoria econmica capaz de
apartar explicaciones a la
crisis ,pero pero
Ala vez de inter pelar al
proletariado a participar en
ella activamente para
producir un cambio
revolucionario.
Surge una argumentacin
que no solo basta el
espacio y la escuela para
garantizar el proceso de
enseanza si no elementos
y ejercicios que brinda una
mejor calidad vida y
progreso en las aulas como
lo es el sistema educativo

CARACTERISTICAS DE LA ESCULA MODERNA SIGLO XX

El objetivo esencial de la
escuela era educar a la
clase trabajadora de una
manera racionalista,
secular y no coercitiva.
En la prctica los precios
de las cuotas de tutora
restringieron el pblico
de la escuela a
elementos estudiantiles
de lasclases medias

Los nios y las

nias tendrn una
inslita libertad, se
realizarn
ejercicios, juegos y
esparcimientos al
aire libre, se
insistir en el
equilibrio con el
entorno natural y
con el medio,

Propona a un
alumnado activo
que pudiese
trabajar dentro
del aula sus
propios intereses
como persona y
como nio.

EDUCACION TRADICIONAL VS EDUCACION MODERNA

OBJETIVOS DE LA PEDAGOGIA SOCIAL ALEMANIA DE

EDUCACION
Utiliza por primera
Se produce la
vez el termino
aparicion del
pedagoga social,
movimiento
se encontraban
pedaggico social
De cambio a causa que pretenda pelear
de la revolucin
la penuria econmica
industrial
1848

1850

ALEMANIA se
encontraba en un difcil
momento

1920

1933

Quintana fija
el nacimiento
y
consolidacin
de la
pedagoga
social