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Universidade Estadual da Paraba - UEPB

Centro de Cincias Humanas e Exatas - CCHE


Curso de Licenciatura Plena em Letras Lngua Portuguesa
Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia - PIBID

Relatrio de atividades (2015) Bolsista Anderson Rany Cardoso da Silva


Coordenador de rea: Marcelo Medeiros da Silva
Supervisora: Daniele Tavares

APRESENTAO
Fruto das aes que foram desenvolvidas no corrente ano,
este trabalho tem por objetivo fazer o relato das intervenes
realizadas na Escola Municipal Bento Tenrio de Sousa.
Tais intervenes voltaram-se para a formao dos
alunos como leitores literrios e tambm seres capazes de
pensar acerca de temticas sociais que dificilmente circulam
na sala de aula, com isso trabalhamos acerca da construo
social da beleza e feiura e desenvolvemos um trabalho sobre
os diferentes eixos de famlias, diferente daquele composto
por Homem+Mulher+filho.

Entre a beleza e a
feiura em sala de aula
As experincias que aqui sero relatadas tero como
principal escopo a reflexo em torno da construo social
da beleza e da feiura a partir do texto do cordel.
Dessa forma, ser explicitado o passo a passo da
sequncia didtica que foi pensada, elaborada e colocada
em prtica na referida escola. Segue a sequncia:

Todas
as
imagens
anteriores fazem aluso
sequncia didtica que foi
planejada
no
primeiro
semestre do corrente ano, para
ser aplicada na Escola Bento
Tenrio de Sousa.

Uma escola, vri@s alun@s, um s


desejo: formar leitor@s

Os fantsticos livros voadores do Sr. Morris Lessmore

Como
no
tnhamos ideia com
qual pblico iramos
lidar,
realizamos
uma
atividade
preliminar a partir da
exibio de dois
vdeos A menina
que odiava livros e
Os fantsticos livros
voadores
do
Sr.
Morris Lessmore.

Ainda nesse primeiro encontro e depois de vermos os vdeos


e discutirmos sobre os mesmos, realizamos uma espcie de
sondagem dos gostos dos alunos atravs da aplicao de um
questionrio que continha perguntas, como:

Todas as questes foram respondidas oralmente pelos alunos da escola.

Como forma de discutirmos os vdeos, criamos a dinmica da


batalha naval, para que assim pudssemos aprender atravs do ldico. A
batalha naval possua algumas regras, como: Se o aluno encontrasse uma
bomba, ele eliminaria um colega da turma; Se encontrasse gua passava
a vez; Se encontrasse um corao tinha o direito de trazer algum de
volta brincadeira, porm esse algum precisaria responder uma
pergunta sobre os vdeos vistos em aulas anteriores.

Caixa que continha as perguntas

Dinmica da batalha naval

Depois desses momentos iniciais citados anteriormente (Sondagem


dos gostos dos alunos e visualizao, socializao e discusso dos
vdeos), partimos ento para a discusso e representao da feiura e da
beleza, sendo em primeiro plano sobre o feio. Para isso, levamos em
uma caixa, espcie de Caixa de Pandora, imagens que representam o
que, hoje, tido como feio pela sociedade.

Caixa de pandora

Algumas das imagens que


estavam dentro da caixa de Pandora.

Com a caixa de pandora e essas imagens em mos, a aula se deu da


seguinte maneira: Cada aluno era convidado para se dirigir a caixa e
retirar uma des imagens e logo aps esse ato, expressar suas reaes e
pensamentos sobre a imagem que o mesmo havia tirado. Sendo assim,
estendermos nossas discusses sobre o que seria o feio na sociedade
moderna.

Logo aps essa discusso em torno das imagens e do que seria o feio,
levei aos alunos uma msica do grupo de funk Os caadores chamada de
Dona Gigi que discorre sobre uma mulher feia a qual possui atributos
fsicos que, hoje, so vistos com olhos de preconceito. Segue abaixo a letra
da msica:
Diante de ouvir a
cano do gnero
musical funk, foi
proposto aos alunos
que
tentassem
imaginar como seria a
dona Gigi fisicamente
e
dessa
forma,
desenh-la.
Diante
disso, o resultado que
obtivemos
foi
o
seguinte:

Depois desse momento de produo atravs dos desenhos, partimos


para socializao e discusso dos mesmos. Dessa forma, eles comentaram
porque desenharam a dona Gigi daquela forma. Isso ocorreu da seguinte
maneira: todos os desenhos foram expostos no quadro branco da sala e
com isso cada aluno ia buscar o seu desenho na loua e depois explica-lo
turma.

Logo aps essa discusso acerca da Dona Gigi, foi pedido aos
alunos que se posicionassem no lugar da protagonista da msica e
escrevessem uma resposta para que ela pudesse rebater s criticas que
foram feitas pelos compositores da msica que foram citados
anteriormente.

Depois de termos o material escrito dos alunos, isto , a resposta da


Dona Gigi produzida por eles para os compositores do funk. Achamos
cabvel discutirmos sobre os erros de linguagem que foram frequentes nas
respostas dos alunos. Vale lembrar que isso ocorreu de forma sigilosa sem
divulgarmos nome de nenhum dos alunos, como forma de impedir o
constrangimento deles.

Logo aps essa discusso em torno das respostas escritas pelos alunos,
achamos pertinente passa-las para o gnero carta-respostas. Diante disso,
iniciamos uma explanao em torno de tal para que assim os alunos possam ter
o conhecimento necessrio para fazer o procedimento. Para esta ao: levamos
diversos modelos de cartas para os mesmos conhecerem sobre o gnero.
vlido ressaltar que eles giravam em torno tanto da linguagem formal como
informal.

Depois da explanao sobre o gnero carta, partimos para a reescrita da


carta dos alunos, uma vez que achamos necessrio este momento pelo fato
de termos encontrado muitos erros, tanto de ortografia, quanto de coerncia
nos textos dos alunos.

Depois do momento de reescrita da carta, partimos para a elaborao


da carta coletiva, isto , a partir das cartas isoladas, elaboramos uma
grande carta que teve o intuito de refletirmos sobre as prticas de escritas
que circulam no ambiente do 9 ano do ensino mdio.

Depois da carta resposta produzida, partimos para ouvir outra msica do


mundo do funk intitulada de Resposta da Dona Gigi do grupo As
Experimentas, com isso fizemos com que os alunos pudessem notar
semelhanas e diferenas entre a carta que produziram e a letra da msica.

Carta
coletiva
produzida pelos alunos
do 9 ano da escola
municipal
Bento
Tenrio de Sousa.

Depois disso, chegou o momento de mais uma dinmica a do espelho


cego, esta teve como principal objetivo refletirmos sobre as diversas
celebridades feias que esto presentes na mdia, vale lembrar que foram
escolhidas apenas mulheres, uma vez que nossa prxima temtica envolve
a mulher feia atravs da leitura e reflexo do cordel A vida secreta da
mulher feia de J. Borges. Algumas delas so feias, outras foram feias e
devido procedimentos esttico, hoje, so bonitas.
A dinmica ocorreu da seguinte forma: Um aluno vendado no centro
da sala continha em sua testa um nome de uma personalidade da mdia,
enquanto o restante da turma falava caracterstica desta pessoa para que o
mesmo pudesse adivinhar.

Dinmica do espelho cego

Depois da brincadeira e
descontrao
acerca
de
mulheres feias, partimos para
a leitura do cordel A vida
secreta da mulher feia de J.
Borges.

Depois de lermos e discutirmos sobre o cordel A vida secreta da mulher


feia do autor J. Borges, partimos para a resoluo do questionrio acerca
das temticas que envolvem o cordel. O questionrio continha as
seguintes perguntas:

Aplicao
do
questionrio sobre o cordel A
vida secreta da mulher feia
de J. Borges.

Aplicao do questionrio
sobre o cordel A vida secreta da
mulher feia de J. Borges.

Uma das questes a serem respondidas pelos alunos, tratava-se, pois,


da produo de um anncio, em busca de um namorado para a mulher feia
do cordel. Diante, fizemos essa produo. No primeiro momento, explanei
o gnero anncio, para em seguida produzirmos um.

Explanao do gnero anncio

Produo do gnero anncio

Depois de termos produzido os anncios, partimos para discusso dos


mesmos, que foi feita da seguinte maneira, elaborei um campeonato
para discutir em torno do melhor anncio, ou seja, aquele que havia
atendido todas ou quase todas as necessidades de um anncio. Para
isso, foi formada uma banca de jurados que era composta pela
supervisora, por mais dois bolsistas e pelo professor bolsista. O autor
do melhor anncio foi presenteado com uma camiseta do bloco
Pinto colorido da Universidade Estadual da Paraba, vlido
lembrar que mais duas camisas foram entregues atravs de um
sorteio.

Banca julgadora

Escolha do melhor
anncio

A aluna vencedora produziu um texto que atendia s marcas estilsticoformais do gnero anncio bem como demonstrou um bom domnio de
linguagem na modalidade escrita padro, o que revelou, segundo a comisso de
avaliao, que a autora do texto ganhador conseguiu compreender como se
configura um texto pertencente ao gnero em questo. Com a escolha do melhor
anncio, encerramos, ento, nossa primeira sequncia didtica.

Discusso e representao sobre as diversas


configuraes familiares
Diante do encerramento das discusses em torno da beleza e feiura, vimos
ento a necessidade de iniciarmos um trabalho que toque no assunto
famlia e mostre as diversas configuraes dessa instituio na sociedade
moderna, uma vez que os alunos da escola s tm conhecimento sobre o
padro nuclear, ou seja, aquele formado por me, pai e filhos.
vlido ressaltarmos que, em primeira mo, no quebramos totalmente a
ideia que estvamos seguindo, pois comeamos a leitura e discusso do
conto A caolha de Jlia Lopes de Almeida que trata de uma famlia que
apenas formada pelo filho e a me, sendo esta distanciada da tradio e
ainda, uma famlia que sofre bastante preconceito devido a matriarca fugir
dos padres de beleza exigidos atualmente pelo mercado consumidor.

O trabalho em torno das diversas configuraes familiares , infelizmente, no


pode ser concludo devido ao tempo, durante nosso caminho surgiram diversos outros
trabalhos, como por exemplos: participao em eventos cientficos, isso ter espao em
outro bloco desse relatrio. Porm, conseguimos pensar em torno de um trabalho que
envolvesse o referido assunto. Segue abaixo a sequncia didtica que foi elaborada,
mas no foi conseguida colocar em prtica por completa.

As referidas imagens fazem aluso a segunda sequncia


didtica que foi elaborada, porm no pode ser totalmente
colocada em prtica devido ao tempo.

Para incio de conversa...


Pedi aos alunos que escrevessem palavras que representariam as mes deles e em
seguida se posicionassem na figura de me e escrevessem palavras que as mes deles
escreveriam sobre os filhos. Diante disso, duas cadeiras foram posicionadas no centro da
sala, uma de costas para outra, evitando assim, o acmulo de respostas iguais dos
estudantes. Alm disso, essas palavras se transformariam mais na frente na dinmica que
foi intitulada de Bingo criado, as palavras seriam as bolas do bingo.

Logo aps esse momento, partimos ento para a leitura e discusso


acerca do conto A caolha de Jlia Lopes de Almeida. Alm disso,
assistimos um vdeo que mostra um pouco da histria da autora e
evidencia uma atriz dramatizando o conto.

Leitura do conto A caolha de Jlia Lopes de Almeida.

Depois da leitura do conto, partimos para responder um questionrio


sobre o texto (Pode ser visto na sequncia que foi divulgada
anteriormente).

As palavras que antes tinham sido escritas pelos alunos,


serviram de suporte para criarmos uma dinmica chamada Bingo
criado.

Logo aps a dinmica, chegamos, enfim, a ltima parte trabalhada


da sequncia, j que, como foi dito anteriormente, o tempo no permitiu
que a sequncia fosse concluda. Diante disso, pedi aos alunos que
desenhassem suas famlias, como pode ser vista na produo abaixo:

Em seguida foi pedido para os alunos desenharem uma famlia que


fosse diferente da que eles conviviam em casa. Essa atividade foi
intitulada de #MinhaFamliaExiste.

Culminncia dos eventos na


escola Bento Tenrio de
Sousa
Alm de fazer a interveno na referida escola, precisvamos
de um dia para expormos tudo que trabalhamos em um ano letivo.
Diante disso, fizemos o convite aos pais dos alunos, para que eles
pudessem ir at escola e apreciar todo o trabalho dos bolsistas do
pibid.

Momentos de preparao da culminncia

Imagens da
culminncia na
escola Bento Tenrio
de Sousa no
municpio de
Monteiro PB.

Imagens da
culminncia na
escola Bento
Tenrio de Sousa
no municpio de
Monteiro PB.

Participao em eventos
cientficos
No ano de 2015, alm das aes internas que ocorriam em
sala de aula, pudemos tambm participar de diversos eventos,
sendo eles: V Encontro de Iniciao Docncia (V ENID), IV
Colquo de Estudos Lingusticos e Literrios (IV CELL), XIII
Feira de Tecnologia de Campina Grande (FETECH), VI Feira
Literria de Boqueiro (FLIBO) e I Semana da Leitura de
Juazeirinho.

V Encontro de Iniciao Docncia da


Universidade Estadual da Paraba
No V ENID, participamos ativamente do evento, j que nele
pudemos apresentar uma comunicao oral intitulada Memrias de um
pibidiano: (in) experincias de um professor em formao inicial, como
tambm tivemos a oportunidade de ministrarmos uma oficina chamada
de Unidade de Poesia Intensiva (UPI): Leitura, poesia e diverso na
escola.
Equipe do PIBID
responsvel
por
ministrar a oficina no
evento.

Comunicao oral
(doravante
CO)
Memrias
de
um
pibidiano:
(in)
experincias
de
um
professor em formao
inicial.

Alm da CO, um dos pontos mais altos do evento foi ministrarmos a


oficina que foi falada anteriormente, tendo em vista que podemos agradar o
pblico que escolheu visitar nossa aula e assim, ter uma experincia nica
com um trabalho que foi desenvolvido no ano de 2014.

Fotos da oficina no V ENID

Alm
de
aplicarmos a oficina no
evento,
tivemos
tambm a fase de
preparao.

IV Colquio de Estudos
Lingusticos e Literrios
Houve tambm a participao em um evento que ocorreu no Campus VI (Monteiro)
da universidade estadual da Paraba, neste tambm tivemos a oportunidade de apresentar
comunicaes orais, como tambm, mais uma vez, ministrarmos a oficina Unidade de
Poesia Intensiva.

Apresent
ao de
comunic
ao oral
no IV
CELL.

Fotos da oficina Unidade de Poesia Intensiva no IV Colquio de


Estudos Lingusticos e Literrios.

XIII Feira de Tecnologia de Campina Grande


(FETECH)
Na XIII FETECH, a equipe do PIBID-LETRAS-UEPB-CCHE ficou
responsvel por apresentar psteres que evidenciassem as aes que
estvamos desenvolvendo na universidade e escolas participantes do
programa.

Participao na XIII
FETECH.

VI Feira Literria de Boqueiro


Na VI FLIBO, tivemos, mais uma vez, a oportunidade de apresentar a
oficina Unidade de Poesia Intensiva.

Ministrantes da oficina na 6 FLIBO.

1 Semana da Leitura de Juazeirinho - PB


Tambm foi possvel participar em 2015 da 1 Semana da Leitura de Juazeirinho na
paraba, nesta participamos de uma mesa redonda intitulada de Leitura, literatura e
formao de leitores: prticas e experincias na educao bsica, nela podemos expor
alguns dos trabalhos que foram desenvolvidos pelos licenciandos bolsistas de iniciao
docncia.

Integrantes da mesa redonda

Mesa
redonda
Leitura, literatura e
formao de leitores:
prticas e experincias
na educao bsica na
1 Semana de Leitura
de Juazeirinho PB.

Consideraes finais
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia alm de
me proporcionar o contato direto com a sala de aula, pode abrir meus
olhos para as idas e vindas que o exerccio de sala de aula pode me
proporcionar e no apenas isso, como tambm, me mostrar que d aula
no somente ir e passar contedo, mas sim planejar e pensar naqueles
que iro se submeter ao processo de ensino e aprendizagem.

prazeroso ser PIBID!

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