UNIVERSIDAD GERARDO BARRIOS

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS

TEMA:
EL MALTRATO INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS
ESTUDIANTES DE I Y II CICLO DE EDUCACIN BSICA DE LOS CENTROS ESCOLARES BASILIO
BLANDN, GREGORIO MELARA Y SALVADOR CASTILLO DURANTE EL AO 2015.

CATEDRA:
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN

CATEDRATICO:

LIC. JULIO FUNES.

PRESENTADO POR:

ERIC DAVID VZQUEZ HERNNDEZ USCJ010715

SAL ERNESTO CRZ CRZ USCJ202815
ANDREA ROXANA SURA MELGAR USCJ034815

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 ANALISIS DE LA SITUACION
PROBLEMTICA

1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Cmo influye el maltrato infantil en la

formacin del perfil psicosocial y las

consecuencias que estas conductas generan
en lo referente a la formacin del menor?

1.3 JUSTIFICACION DE
LA INVESTIGACION

1.4 OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION
Determinar el tipo de maltrato que se da en los
diferentes contextos sociales como: en las escuelas,
familias, religiones entre otros grupos sociales. Para
que ayude a hacer planes o programas de
prevencin especficos dentro de un proceso que
ayude a la integracin de esta poblacin.

1.5 ALCANCES Y LIMITACIONES

1.5.1 Alcances:
-Saber las consecuencias del maltrato infantil y si

tiene influencias en el rendimiento acadmico

-Concientizar a los maestros y padres de familia del

dao fsico y psicolgico que se le podra causar a
un infante si est siendo vctima de maltrato

-Obtener ms informacin sobre este

fenmeno

1.5.2 Limitaciones:

-Poca fuente de Informacin

-Falta de recursos econmicos

-Dificultades al elegir el tema

2.1 Antecedentes histricos.

El Maltrato infantil est relacionado con
elvalorsocial que se otorga a losnios, las
expectativas culturales de sudesarrolloy la
importancia que se brinda al cuidado de los
nios enla familiay lasociedad.
Este fenmeno del maltrato infantil ocurre
desde los inicios de la humanidad; "la historia
de maltrato a menores ocurre desde que el
ser humano se encuentra en la faz de la
tierra.

2.2 BASE TEORICA:

2.2.1 MALTRATO INFANTIL

El maltrato infantil es un atentado a los

derechos ms bsicos delos nios, nias y
adolescentes, consagrados a partir de la
Declaracin Universal de los Derechos
Humanos. Todos los menores de edad tienen
derecho a la integridad fsica y psicolgica y a
la proteccin contra todas las formas de
violencia.

2.4 Formulacin De Hiptesis.

Hiptesis General:
El maltrato es un problema que genera un
bajo rendimiento acadmico en los
estudiantes del Centro Escolar Basilio Blando,
Salvador Castillo y Gregorio Melara en el
presente ao 2015.

Hiptesis Especficas.
H1:
El maltrato infantil influye en el rendimiento
acadmico de los estudiantes de primer ciclo de
educacin bsica delos Centros Escolares Basilio
Blandn, Salvador Castillo y Gregorio Melara en
el presente ao 2015.
Ho:
El maltrato infantil no influye en el rendimiento
acadmico de los estudiantes de primer ciclo de
educacin bsica de los Centros Escolares
Basilio Blandn, Salvador Castillo y Gregorio
Melara en el presente ao 2015

2.5 OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES:

Hiptesis General.

VARIABLE

DEFINICIN
CONCEPTUAL

DEFINICIN
UNIDADES DE
OPERACIONAL OBSERVACION

INDICADORE
S

VI. El Maltrato Comportami

infantil
ento violento
que causa
dao fsico

Maltrato
infantil
accin u
omisin no
accidental en
el trato hacia
un menor, por
parte de sus
padres o
cuidadores,
que le
ocasiona
dao fsico o
psicolgico

Basilio Blandn
Gregorio Melara
Salvador
Castillo

Costumbres

Conocimiento

Conciencia

Valores

Es un
desempeo
inferior respecto
al grado de
aprovechamiento
obtenido a lo
largo de un curso

Dificultad que
el alumno
presenta en
las distintas
reas de
estudio,

Basilio
Blandn

Gregorio
Melara

Salvador

Rendimiento

Influencia

Educacin

Personalidad

VD. El bajo
rendimiento

Hiptesis Especfica

VARIABLE DEFINICIN
S
CONCEPTUAL

DEFINICIN
OPERACIONA
L

UNIDADES
DE
OBSERVACI
ON

INDICADORE
S

VI.
Maltrato

Comportamient
o violento que
causa dao
fsico

Maltrato
infantil accin
u omisin no
accidental en
el trato hacia
un menor

Basilio Blandn

Cultura

Gregorio Melara

Orientacin

Salvador Castillo

Abusos

Obstculo o
inconveniente
que impide o
entorpece la
realizacin o
consecucin de
una cosa

Dificultad o
inconveniente
para algo.

Basilio Blandn

Causas

Gregorio Melara

Consecuencias

Salvador Castillo

Victima

VD.
Problemas

Factor

CAPIULO III
3.1 Tipo y diseo de investigacin.

3.1.1 Tipo de
Investigacin.
Estudio Descriptivo:
Especifica las propiedades importantes de
personas, grupos, comunidades, o cualquier
otro fenmeno que sea sometido a anlisis y
miden o evalan diversos aspectos
dimensiones o componentes del fenmeno a
investigar.

Estudio Explicativo:
Busca encontrar las razones o causas que
provocan ciertos fenmenos. Su inters se
centra en explicar porque ocurre un
fenmeno, porque se da este, y porque dos o
ms variables siempre estn relacionadas
como es en nuestro tema el maltrato infantil y
su influencia en el rendimiento acadmico,
dos variables que tienen relacin entre s.

3.1.2 Diseo de la
investigacin
Diseo Transaccional:
Los diseos transaccionales
correlacinales/causales tienen como objetivo
describir relaciones entre dos o ms variables
en un momento determinado.Se trata
tambin de descripciones, pero no de
variables individuales sino de
susrelaciones,sean stas
puramentecorrelacinaleso relaciones
causales.En estos diseos lo que se mide es
la relacin entre variables en un tiempo
determinado

3.2 METODOS TECNICAS E INSTRUMENTOS

3.2.1 Mtodos

Mtodo cientfico:
Se refiere a la serie de etapas que hay que
recorrer paraobtenerun conocimiento vlido
desde el punto de vista cientfico, utilizando
para esto instrumentos que resulten fiables.

3.2.1.1 Mtodos Auxiliares

Mtodo deductivo:
Lograinferiralgo observado a partir de una
ley general. Esto lo diferencia del
llamadomtodo inductivo, que se basa en
la formulacin de leyes partiendo de los
hechos que se observan

3.2.2 Tcnica
Son procedimientos metodolgicos y
sistemticos que se encargan de operativizar
e implementar los mtodos de Investigacin y
que tienen la facilidad de recoger informacin
de manera inmediata, las tcnicas son
tambin una invencin del hombre y como tal
existen tantas tcnicas como problemas
susceptibles de ser investigados.

La tcnica que se utiliz en la

investigacin es la siguiente:
La encuesta:
Est tcnica se utiliz con los estudiantes de
primero y segundo ciclo de educacin bsica
con el objetivo de poder evidenciar el nivel de
conocimiento que poseen acerca del maltrato
infantil.

3.2.3 INSTRUMENTO:
Todo problema de investigacin cientfica, an
el ms abstracto, implica de algn modo una
tarea de medicin de los conceptos que
intervienen en el mismo, para ello se
seleccion un instrumento de medicin vlido
y confiable de donde se obtuvieron las
observaciones y mediciones de las variables
que son de inters para nuestro estudio.

El instrumento que se utiliz

para obtener la informacin fue:
El cuestionario:
Fue el documento bsico para obtener la
informacin dirigida a los estudiantes de
primero y segundo ciclo de educacin bsica
el cual constaba de dieciocho preguntas
cerradas que se elaboraron directamente de
los indicadores

3.3 POBLACION Y MUESTRA

.3.1 PABLACION:
La poblacin estadstica, tambin

llamadauniversoocolectivo, es el conjunto
de elementos de referencia sobre el que se
realizan las observaciones.

3.3.2 MUESTRA:
La muestra es un subconjunto fielmente
representativo de la poblacin. Cadenas
(1974). Defini: "Una muestra debe ser
definida en base de la poblacin determinada,
y las conclusiones que se obtengan de dicha
muestra solo podrn referirse a la poblacin
en referencia". En consecuencia muestra y
poblacin son conceptos relativos. Una
poblacin es un todo y una muestra es una
fraccin o segmento de ese todo.

n=

Z2 p q N_
(N-1) E2 + Z2 p q
n = Tamao de la muestra que se va a obtener: ?
N = Es el tamao de la poblacin: 225 Estudiantes
Z = Punto crtico que separa el area de acierto y el de
error: 95%.
95%= 0.95 / 2 = 0.475 = 1.96
p = Probabilidad de acierto ante dos eventos: 80%= 0.8
q = Probabilidad de error ante dos eventos: 20% = 0.2
E = :Probabilidad de error determinado por el
investigador Mendenhall Beaver: 0.05%
n =
Z2 p q N_

(N-1) E2 + Z2 p q
SUSTITUYENDO VALORES
n =?

Z = 1.96
P = 0.80
Q = 0.20
N = 225 poblacin total de universitarios
E = 0.05
SUSTITUCION DE VALORES
n=
(1.96)(0.8)(0.2)(225)
(225-1)(0.05)+(1.96)(0.8)(0.2)
n=
138.2976
224(0.05)+0.614656
n= 138.2976
0.56+0.614656

n= 138.2976
1.174656
n= 117.73
n= 118
La muestra, estuvo constituida por los 118
estudiantes de primero y segundo ciclo de
educacin bsica, los cuales respondieron la
encuesta

3.4 PROCEDIMIENTO
El presentetrabajo de investigacin
cientficapretende ser una herramienta
detrabajo que est dirigida a estudiantes y
profesionistas que estn interesados en
lainvestigacin.

CAPITULO IV:
4.1 ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS.
PRESENTACIN DE DATOS

A continuacin se presenta el anlisis e

interpretacin de los tems
de la encuesta
suministrada segn la muestra obtenida de la
comunidad estudiantil de los Centros escolares:
Gregorio Melara, Basilio Blandn, Salvador
Castillo. Teniendo la encuesta un total de 17
tem con respuestas cerradas y se presenta en
cada una de ellas su respectivo anlisis e
interpretacin. Tabla de frecuencia de los datos
obtenidos del cuestionario administrado a la
comunidad estudiantil de los centros escolares
Gregorio Melara, Basilio Blandn, Salvador
Castillo.

TABLA DE
FRECUENCIA

Grafica de pastel de los datos

obtenidos
en
porcentaje
del
cuestionario administrado a la
poblacin estudiantil de los Centros
Escolares Basilio Blandn, Gregorio
Melara, Salvador Castillo.

TOTAL DE SI

44%
56%

SI 56%
NO 44%

ANALISIS: Del total de 118 estudiantes los

cuales fueron encuestados, en los centros
escolares: Basilio Blandn, Gregorio Melara,
Salvador Castillo. El 56% opina que SI; el 44%
opina que NO.
INTERPRETACION: Segn el resultado general
de la encuesta, la mayora de las personas
encuestadas estn de acuerdo en que el
maltrato infantil tiene influencia en el
rendimiento acadmico de los estudiantes de I
y II ciclo de educacin bsica de los centros
escolares Basilio Blandn, Gregorio Melara y
Salvador Castillo.

ITEM # 1- Tienes conocimiento Sobre que es

el maltrato infantil?
Objetivo: saber si las personas tienen
conocimiento sobre el maltrato infantil.
ITEM 1

18%

Respuest
as

SI 89
NO19
82%

ITEM

SI

NO

TOTA
L

FRECUENCI
A

96

22

118

PORCENTAJ

81% 19% 100%

ITEM # 5Existe algn tipo de maltrato en

tu hogar?
Objetivo: Investigar si en el hogar de los
encuestados existe algn tipo de maltrato
infantil
ITEM 5

45%

Respuest
as
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

65

53

118

PORCENTAJE

55%

45%

100%

55%

SI 55%
NO 45%

ITEM #11 Crees que el maltrato infantil pueda traer consecuencias

negativas en tu rendimiento acadmico?
Objetivo: Indagar si las personas creen que el maltrato infantil puede
traer consecuencias negativas en su rendimiento acadmico.

ITEM 11
15%

SI 85%
NO 15%
85%

Respuest
as
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

100

18

118

PORCENTAJE

85%

15%

100%

ITEM #14 Conoces que consecuencias podran darse luego del

maltrato?
Objetivo: saber si los encuestados conocen las consecuencias que
podran darse luego del maltrato infantil.

ITEM 14

28%
72%
Respuest
as
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

85

33

118

PORCENTAJE

72%

28%

100%

SI 72%
NO 28%

ITEM #15 consideras que el rendimiento acadmico influye

en tu personalidad?
Objetivo: investigar si los encuestados consideran que el
rendimiento acadmico influye en la personalidad
ITEM 15

38%
62%

Respuest
as
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

73

45

118

PORCENTAJE

62%

38%

100%

SI 62%
NO 38%

ITEM #17 Alguna vez has denunciado el maltrato infantil?

Objetivo: Conocer si los encuestados han denunciado
alguna vez el maltrato infantil.

ITEM 17
15%
85%

Respuest
as
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

18

100

118

PORCENTAJE

15%

85%

100%

SI 15%
NO 85%

4.3 Prueba de hiptesis.

X= (Oi-Ei)
Ei
Dnde:
Oi: Frecuencia observada de realizacin.
Ei: Frecuencia esperada o terica.
Pasos a seguir:
Encontrar la diferencia entre Oi y Ei
Elevar al cuadrado ambas diferencias
Dividir cada diferencia elevada al cuadrado entre la
correspondiente frecuencia esperada
Sumar los cocientes.

Ei

61

61

61

61

61

61

Oi

96

70

17

65

65

45

10

11

12

13

14

15

61

61

61

61

61

61

69

84

67

85

74

73

total

100

1117
66

7
61
80

16
61
44

17
61
18

1037

61
65

Capitulo V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones
En este trabajo se busc reflejar esta realidad

investigar el rendimiento acadmico de los

nios maltratados Y tratar de evidenciar que
el maltrato familiar ya sea fsico mental y
social afectan el buen desarrollo de
aprendizaje escolar

5.2 Recomendaciones
A partir de esta investigacin se recomienda:
Siempre que un docente sospeche que un

nio o nia tiene bajo rendimiento acadmico

debe estar dispuesto a indagar sobre que
problemtica est detrs de l y por ende una
de las causas puede ser el maltrato