COMPROMISOS:

1) Apagar su celular.
2) Ser puntual.
3) Expresar opinin claramente.
4) Escuchar con atencin a otros
5) Ser sintticos en su expresin
oral o escrita

martes, 22 -mar. 2011

CAPACITACIN 3

Curso 3

Estudio de
la Clase

3-1.

Estudio de la
Clase

3-1.

Estudio de la Clase
Clase
Demostrativa

Reunin sobre
la Clase
Demostrativa

1. Objetivos
Para el docente que realiza la clase
demostrativa
- Escuchar objetivamente las opiniones y
aportes de otros profesores para conocer
varias y buenas ideas.
en consecuencia, evitar creerse en
posesin de la razn
y aceptar que tiene debilidades y obtener
buenos puntos de vista para mejorar las
clases.

1. Objetivos
Para los profesores que observan la
clase
- Conocer cmo los estudiantes piensan
y dicen.
- Analizar cmo ensear los contenidos
efectivamente.
- Conocer varias ideas y obtener buenos
puntos de vista a las clases.

1. Objetivos

los ojos para

profundizar el tema
los ojos para prever
las reacciones de los
estudiantes.

Video de JICA
Maestros

Aprendiendo Juntos

- Sistema de Capacitacin Docente en

Japn yEstudio de las Clases -

2.

Manera de hacer
el Estudio de la
Clase

Planificacin de la
Clase

Ejecucin de la
Clase

Reunin para
Reflexionar

Planificacin de la Clase
Elaboracin del
Plan de Clase
1) Aclarar el objetivo de la clase

Estudio del contenido

Logro del objetivo

Logro
del
Logro
Logro
deldel
objetivo
Logro
della
objetivo
de
objetivo
de
Logro
della
Logro
del
objetivo
objetivo
Logrode
della
Unidad
Unidad
objetivo
Logrode
della
Unidad
objetivo
Logro
del objetivode la
Unidad
objetivo de la
LogroUnidad
del
objetivo
Unidad

Logro del
objetivo de la
ao escolar

Objetivo de la Unidad
(1) Pensamiento matemtico
(2) Conocimiento matemtico
(3) Tcnica matemtica
(4) Inters y voluntad de los estudiantes

Objetivo de cada clase

Objetivo de cada clase
Objetivo de cada clase
Objetivo de cada clase
Objetivo de cada clase
Objetivo de cada clase

Secuencia didctica de la Unidad

Caracterstica de la Unidad
(1) Concepto al contenido
(2) Percepcin sobre los estudiantes
(3) Intencin de la enseanza
La clase con
Actividades que no
varios objetivos y
estn apropiadas a los
valores
estudiantes
Orientacin que no tiene
mucha relacin con el
conocimientos didcticos

Se puede arreglar su planificacin de

Unidad y tambin cada clase

Planificacin de la Clase
2) Decidir la intencin de la
enseaza,
el mtodo (manera de enseanza)
y la actividad de los estudiantes.
Este
perodo

el
objetivo
de la
clase

Los estudiantes pueden entender

el objetivo a travs de la manera de
enseanza.
Los estudiantes pueden cumplir
el objetivo mediante la actividad

Planificacin de la Clase
3) Decidir el desarrollo del periodo

Previsin
Pensamiento
y reaccin de
los
estudiantes

Observacin diario
Cuestionario
Prueba diagnostica

Previsin

Planifica el detalle de una clase

1.Pregunta principal
2.Las ideas de los estudiantes que tratar en la clase
3.El orden de tratar las ideas
4.La manera de marchar la discusin de los estudiantes
5.Las preguntas eficaces pequeas
6.La Frase del sumario
7.Los Ejercicios
8.El Plan de la pizarra
9.El tiempo de Cada fase

Planificacin de la Clase
4) Preparacin de los materiales didcticos

No deben poco ni mucho

- Cmo ayudar al pensamiento de los estudiantes.
- Cmo sacar las ideas de los estudiantes.
- No dispone poco ni mucho.

Planificacin de la Clase
5) Consultar el contenido de la Plan de
Clase al Docente que tiene muchos
experiencia.
...o..., Hacer un Plan de Clase con lo
profesores en el mismo ao escolar o la
misma asignatura es muy buena manera.

6) Entregar el Plan de Clase a cada

observador de antemano

Ejecucin de la Clase
Rol del docente que realiza la Clase
demostrativa hace
1) Realizar la clase segn el Plan establecido
2) Correspondencia
adecuada entre al Plan
de Clase con las ideas
de los estudiantes

Cuadro De Asiento

Nombre de los estudiantes

Las ideas o los literales de

los modero de la idea de Los
estudiantes

Los modero de la idea

Ejecucin de la Clase
Rol de los observadores
- Las actividades de tres grupos - Deben leer el Plan de Clase de antemano
- No debemos llegar tarde al aula
- Escribe sus opiniones en el espacio de la
hoja del Plan de Clase
- Dividirse entre tres grupos ...
Observar
1. Desde el punto de vista de los estudiantes
2. Desde el punto de vista del docente
3. Totalmente a la clase

Ejecucin de la Clase
Rol de los observadores
- Las actividades de tres grupos Grupo 1 Desde el punto de vista de los
estudiantes
- Cmo los estudiantes pensaban y se
encontraron con unas dificultades.
Cada observador se encarga
de 6 a 8 estudiantes
Cuadro del Asiento para los
observadores (material 2)

El Parte de la Observacin

El nombre de los estudiantes

La idea y la reaccin
de cada estudiante

Ejecucin de la Clase
Grupo 2

Desde el punto de vista del

docente
- Lo que el docente hizo y lo que debi
hacer o ensear, etc.
Registro de la enseanza (material 3)

Grupo 3

Totalmente a la clase
Registro de la Observacin de la
Clase ( material 4).

No usamos las sillas

Reunin para Reflexionar

En una habitacin o aula
- mesas para cada participante
- una pizarra
Un/a facilitador/a
quien moderar la reunin y
rescatar varias ideas de cada
participante

Reunin para Reflexionar

1. Comentario del docente que realiz la
clase
(1) Explicacin del Plan de clase
- Los puntos de la intencin (lo que quiso
realizar)
(2) Comentario de la Clase realizada
- Lo que realiz y lo que no realiz
- Los puntos a mejorar, etc.

Reunin para Reflexionar

2. Intercambio de las opiniones
- Comentario de los observadores
- Preguntas y respuestas
desde el punto de vista de los
estudiantes
desde el punto de vista del/a
profesor/a
la observacin total
- Las opiniones libremente

Reunin para Reflexionar

Segn el contenido y las fases:
(1) Plan de Clase
(2) Fase 0. Confirmacin del contenido de los
perodos anteriores
(3) Fase 1. Pregunta Principal
(4) Fase 2. Solucin por s mismo de los estudiantes
(5) Fase 3. Comparacin e Investigacin
(6) Fase 4. Sumario
(7) Fase 5. Ejercicios
(8) Fase 5 Comprender el contenido de la
clase siguiente
(9) Las opiniones libres

Reunin para Reflexionar

puntos buenos
los puntos que
puede mejorar

aadir las
razones

proponer las ideas para el mejoramiento

No debemos criticar sin la idea sustitutiva.

Puede objetar las opiniones de los

observadores.
Lo ms importante, es:
mejorar la calidad de las clases y obtener
buenos ojos como un profesor / una

los ojos para

profundizar el tema

los ojos para prever

las reacciones de los
estudiantes.

El tiempo de reunir:
15 minutos antes
de la Clase demostrativa
El lugar:
en frente del aula
- Distribucin del Plan de clase y los
materiales
- Reunin pequeo del Grupo 1

3-2. Tcnicas concretas de

las clases
1) Como Lograr la Concentracin en
los estudiantes
2) Uso Estructurado del Pizarrn

2. Tcnicas concretas de las

clases

Marcadores
,Carteles y las
Tarjetas
3)

1. Uso de la pizarra y los marcadores

de la aparicin del
g
n
i
k
n
a
inadecuado uso de la pizarra
R
de ia
y marcadores
c
n
e
u
frec

3
4
5

Uso de los colores sin

planificacin
Letra ilegible
Existe el escrito del contenido de la
clase anterior.

1. El color el ms fcil para ver: ..................

Lo debemos usar principalmente,
por que los estudiantes pueden ver
siempre con facilidad.
2. Los colores considerados secundarios y
terciarios: ..............y...............
Escribimos los complementos o las
cosas que quieren llamar a atencin
con estos colores.
3. El color el ms difcil para ver: ...............
Lo usamos no para escribir sino dibujar
los cuadros o crculos alrededor de las
frases o cosas importantes.

1. Uso de la pizarra y los marcadores

de la aparicin del
g
n
i
k
n
a
inadecuado uso de la pizarra
R
de ia
y marcadores
c
n
e
u
frec 1 Tamao y grosor impropio de las
letras

2
3
4
5

No tiene oscuro suficiente

Uso de los colores sin
planificacin
Letra ilegible

Existe el escrito del contenido de la

clase anterior.

2. Tcnicas concretas de las

clases

4) Como orientar el

uso del
cuaderno

Los roles del cuaderno

a) Anotacin de lo que es importante
b) Ayuda del pensamiento
c) El lugar para hacer ejercicios
d) El lugar para registrar lo que investigan
o consultan por s mismo
e) El lugar para escribir sus propias ideas
o descubrimiento

Cada fase del desarrollo de las clases

(0) Fecha y ttulo Si.
Repaso
No.
(1) Primera pregunta

Si,si.

Las pistas para buen uso del

cuaderno
2. Hacer poner los nmeros de las
pginas en el cuaderno.
Esto genera conciencia del uso
provechoso del cuaderno.
3. Educar para que pongan la fecha y
el ttulo al comienzo de cada clase.
Esto ser el ndice del contenido de
estudio.

Cada fase del desarrollo de las clases

(0) Fecha y ttulo Si.
Repaso
No.
(1) Primera pregunta

Si,si.

Si, si,
si.
(3) Comparacin e Investigacin Dependie
nte
(4) Sumario Si,si.
(2) Solucin por s mismo

(5) Ejercicio Si,si.

Las pistas para buen uso del

cuaderno
1. Cuando se hace copiar de la pizarra, el
docente escribe en la pizarra diciendo
en voz alta lo que estn escribiendo.
Ellos escribirn simultneamente, no solo
mirando sino tambin escuchando.

2. Tcnicas concretas de las

clases

elevar
la Capacidad de
los estudiantes
para opinar
5) Tcnicas para

1) Realiza unos momentos para que los

estudiantes
traten
de
resolver
silenciosamente por s mismos.

Solucin por s mismos

Ejercicios

2) La fase de discutir, el docente no dice:

Correcto!,
Muy bien!,
Exacto!,
Perfecto!
,
Genial!

Que Inteligente!.
Quin debe
juzgar correcto o
no correcto,

Est
bien?
Seguro
?
Qu les
parece?
Qu
opinas?
Tienen la idea
igual?
no es el docente
sino los estudiantes.

3) El docente plantea una pregunta, y hace

contestar a varios estudiantes.
No marcha como sigue:
Docente: Qu es (pregunta 1) ?
Estudiante A: Es (respuesta) .
Docente: Muy bien. Entonces,
qu es (pregunta 2) ?
Estudiante B: Es (respuesta) .

Sino marcha como sigue:

Docente: Qu es (pregunta 1) ?
Estudiante A: Es (respuesta) .
Estudiante B: Yo tambin creo que es (respuesta),
porque (razn).
Estudiante C: Como A y B, creo que
es(respuesta), porque (razn).
Estudiante D: Hay otra posibilidad, es(respuesta).
Estudiante E: Yo no me acuerdo, porque (razn).
Estudiante A: Yo cambi mi opinin,
escuchando la opinin de E.

Dilogo solo entre los estudiantes

4) Educa a los estudiantes diariamente

Los estudiantes tambin deben conocer y
tienen que realizar:
1.El orden de grado de dificultad de los colores
Suficiente Tamao de las letras para sus
estudiantes
2. El Volumen de la voz
3. Posicin de la presentacin
y el uso del puntero
4. Manera de llevar adelante la discusin entre
los estudiantes

4. Manera de llevar adelante la discusin entre

los estudiantes
(1) Despus de la presentacin,
A: Hay preguntas?
B: Tengo una pregunta. Por que ---?
C: No puedo entender el sentido de su opinin.
Explica otra vez, por favor.
D: ste significa que ----?

A: Hay opiniones?
B: Creo que su manera es muy facil para calcular.
Estoy de acuerdo.
C: sta idea es igual que la idea de Andres.
D: Esta idea es excelente. Pero en esa situacin,
no podemos usarla. Porque ---.
E: Yo puedo explicar esta idea con otro ejemplo.

(2) Cundo no puede explicar bien:

Quien me ayuda?
Dme el tiempo para pensar.

Podemos mejorar la Capacidad de los

estudiantes para opinar

2. Tcnicas concretas de las

clases

Idea de la
Principal
Pregunta
6)

La condicin de la Principal Pregunta

(1) Contiene los elementos para que los
estudiantes consigan el objetivo.
(2) Llama la atencin del inters de los
estudiantes
o hace tener a los estudiantes las
perspectivas para resolver la misma.
(3) Debe ser corto y simple para entender el
sentido de la misma.

Cunto tiene de ancho este ro?

A

30
B

500m

La condicin de la Principal Pregunta

(1) Contiene los elementos para que los
estudiantes consigan el objetivo.
(2) Llama la atencin del inters de los
estudiantes

15
mresolver
(4) Indic el tiempo para
in.!
(3) Debe ser corto y simple

Muchsimas gracias por su

atencin!