Estrategias bsicas

para la enseanza
de
FORMACIN CVICA Y

FORMACIN CVICA Y
TICA
Ejes:
Formacin para la vida.
Formacin tica.
Formacin ciudadana.

Propsitos:
Brindar a nias y nios una slida formacin en valores.
Promover el despliegue de capacidades de manera sana y responsable.
Fortalecer una cultura poltica democrtica, as como el sentido de
pertenencia a la sociedad, al pas y a la humanidad.

FORMACIN CVICA Y
TICA
Al revisar el enfoque de
enseanza de la asignatura,
se
considera
pertinente
trabajar con las siguientes
sugerencias didcticas:

ASAMBLEA

DEBATE

EN QUE CONSISTE?
tiempo y un espacio de discusin a partir de
temas interesantes para los nios con dos
puntos de vista opuestos y
polmicos.

Organizar un

Para conducir el debate se nombrar a un moderador, quien deber

presentar el tema, asignar la participacin de sus compaeros por
turnos y controlar el tiempo de cada intervencin.

EN QUE CONSISTE?
Secretario,
quien
tomara
nota,
sintetizara los puntos ms importantes de la discusin y
expondr las conclusiones.
El resto de los alumnos ser el publico el cual podr
manifestar su punto de vista levantando la mano.
Es muy importante la bsqueda de informacin.

POR QU ES
IMPORTANTE?
Se

puede

desarrollar

nivel
argumentacin

el
de

en la defensa
del punto de vista y, al mismo tiempo, en

comprensin

la
de que existen
otras opiniones acerca del mismo asunto.

RECOMENDACIONES
Acordar reglas de participacin.
Organizar debates de manera peridica
para discutir distintos asuntos de inters
general.
Rotar las funciones para que todos los
nios participen.

ARTCULOS DE

Son textos en los que los nios

pueden poner por escrito opiniones
acerca de algn problema o
temtica de inters con argumentos
suficientes para fundamentarlas.

Artculos de
opinin

Pueden ser elaborados despus de

una discusin en equipo en la que un
representante redacte los puntos de
vista de sus compaeros, para
despus que cada alumno redacte
un texto de manera individual.

Un articulo de opinin debe incluir

los aspectos siguientes:

Por qu son importantes?:

Permite a los nios reflexionar sobre algunos problemas

Asumir una posicin a favor o en contra
Proponer alternativas de solucin
Desarrollar un nivel de argumentacin
Organizar y poner por escrito sus opiniones

Recomendaciones:

DILEMA

Por qu es importante?

Es una oportunidad para reflexionar respecto a

por qu asumimos determinadas conductas en
nuestra vida y para ubicar cules valores
manejamos o cules son los ms importantes
para nosotros

RECOMENDACIONES

Leer el dilema en forma individual o colectiva. Tambin puede presentarse la situacin que se
plantea mediante una representacin o dibujos.
Explicar y aclarar los trminos e insistir en que se ha de contestar a lo que debera hacer el
protagonista y no lo que probablemente hara.
Invitar a los alumnos a que reflexionen individualmente, que elijan una alternativa y que
expresen por escrito las razones de su decisin.
Promover la discusin en equipos y/o en grupo para establecer las razones por las cuales
resolveran de tal o cual forma el conflicto (argumentacin
Para finalizar la actividad se propone a los alumnos que reconsideren su postura inicial (si han
experimentado dudas o modificaciones).

JUEGO DE ROLES

En que consiste?
Dramatizacin de una situacin en la que se plantea
un conflicto de valores.
Desde la diversidad de posturas, los implicados deben
intentar algn tipo de solucin. Se trabajan los
siguientes aspectos que estn presentes en la toma
de decisiones:
Interpersonales: cmo veo la situacin?, cmo creo
que los otros la ven?, cmo la interpretan realmente?
Racionales: por qu?, acerca de cules
argumentos?
Afectivos: qu siento o sentira?, y los dems?

Por qu es
importante?
Se plante en cuatro fases:
1.

Motivar a los nios a que participen en la dramatizacin

2.

Explicar cual el es conflicto y los personajes que

intervienen, indicando el carcter de cada uno y su forma
de ver la situacin.

3.

Dar inicio a la dramatizacin

4.

Comentarios de las personas que participaron por ejemplo:

Cmo se sintieron? Qu valores aplicaron?

Papel del maestro o

maestra
Modera, ordena y orienta las aportaciones de los alumnos.

JUICIO CRTICO ANTE LOS

MEDIOS MASIVOS DE

En qu consiste?
En adoptar una recepcin activa de los mensajes que
envan los medios de comunicacin: televisin, videojuegos,
radio, peridico, comics, etctera; esto es, las nias y nios
desarrollarn herramientas para diferenciar qu corresponde a
la realidad y qu a la fantasa y para que puedan
cuestionar lo que reciben, relacionado con su
cotidianidad, adems de hacer un uso racional del
tiempo que dedican principalmente a la televisin

ACTIVIDA
D
D I L E M A

FORMACIN CVICA Y
TICA

Indicaciones:
Formar equipos de 5 por medio de la dinmica titulada El elefante.
Proyectar el video titulado Dilema Moral n 1 - tica Social para Nias y Nios.
Invitar a los alumnos a que reflexionen, que elijan una alternativa y que expresen por
escrito las razones de su decisin.
Promover la discusin en equipos y/o en grupo para establecer las razones por las cuales
resolveran de tal o cual forma el conflicto (argumentacin).
Proyectar la conclusin final del video titulado Dilema Moral n 1 - tica Social para Nias
y Nios.