Investigacin Accin Participativa

Caractersticas del enfoque

Fue propuesta desde la sociologa en Colombia. Se

enmarca en el desarrollo de las ciencias sociales

crticas para explicitar las relaciones entre el
conocimiento, la accin y la trasformacin social.
(Orlando Fals Borda). Propuso la IAP

como una
alternativa para conocer los contextos comunitarios
desde la accin con desarrollos tericos y
metodolgicos alternativos frente a la rigidez de la
investigacin tradicional.

La IAP

se a establecido como conceptos,

metodologa y filosofa de trasformacin y
aprendizaje (Mara Cristina Salazar).

La IAP genera un conocimiento condicionado

por la prctica como totalidad y unidad entre

teora y prctica, investigacin y educacin.

La IAP combina la accin con el conocimiento,

pues el conocimiento valido se genera en la

accin, propicia la contextualizacin de las
prcticas sociales.
La IAP ha sido utilizada en indagaciones en

contextos educativos.

Anlisis del articulo

delimitacin
MEJORA DE LA CONVIVENCIA A TRAVS DE

LA INVESTIGACIN-ACCIN PARTICIPATIVA.

Contextualizacin
Centros educativos de Granada.

Antecedentes
A pesar del tiempo transcurrido y de las

investigaciones que se han llevado a

cabo en las ltimas dcadas, las
concepciones sobre la forma de trabajar
que an perduran en muchas aulas son
propias de una sociedad industrial, y
pasada, en la que ya no estamos.

Suele decirse que los sistemas

educativos estn condenados a ir con
retraso.

Argumentacin de la
problematizacin

Debemos aludir a que partimos de las demandas

expuestas por el profesorado del centro, y de los

distintos factores que deben trabajarse para
atenderlas.
cinco mbitos fundamentales:
a) Cmo se trabajaba en ese momento y si realmente
era suficiente.
b) Cmo consolidar el funcionamiento del grupo-clase.
c) El trabajo para la mejora de la implicacin de las
familias en el centro.
d) La mejora de las estrategias docentes del
profesorado.
e) La organizacin de los grupos de mediacin.

Objetivo
La formacin del profesorado para
abordar
los
problemas
de
convivencia o los conflictos que
pudieran presentarse, as como
prevenir la aparicin de malos
tratos
entre
los
alumnos,
mejorando la convivencia y las
relaciones interpersonales.

 Justificacin
Los problemas de convivencia, indisciplina,
conductas disruptivas, entre otros, se han
convertido en la problemtica de la
escuela posmoderna y, de forma ms
acuciante, en la Educacin Secundaria
Obligatoria.

Diseo metodolgico
Disear y desarrollar las sesiones de trabajo
semanales de las que saldran las normas de aula
y sus consecuencias.
Para la recogida de informacin se llev a cabo
una observacin participante.
Un cuestionario para conocer las concepciones
de alumnado y profesorado sobre la gravedad de
distintas conductas problemticas.
Se realizaron entrevistas semiestructuradas.
Se evalu la experiencia sacando conclusiones y
propuestas de mejora.

Resultados de la
investigacin
En el plan de intervencin para la
mejora de la convivencia en el aula,
tanto la actitud del profesorado como
la
del
alumnado,
han
sido
consideradas
por
todos
los
implicados como poco satisfactorias.
La
motivacin
intrnseca
del
profesorado respecto a temas no
acadmicos, como lo pueda ser la
mejora de la convivencia.