PROYECTO HEBE

El empoderamiento de los
jvenes:
anlisis de los momentos,
espacios y procesos
que contribuyen al
empoderamiento juvenil
MINECO. PROGRAMA ESTATAL DE I+D+I
RETOS DE LA SOCIEDAD 2013
Ref.: EDU2013-42979-R

COLLOQUE INTERNATIONAL.
Transformations sociales et transformations du travail social.
Vers un renouvellement des postures professionnelles et scientifiques de lintervention sociale
Perpignan, 1er et 2 juillet 2015
Myrte Monseny
Judit Font
Anna Planas

CONTENU
Conceptualisation thorique
o
o
o
o

Evolution de les politiques de jeunesse.

Les politiques de jeuneuse dans le scenario actuel
La difficile conceptualisation de la notion dempowerment.
Le concept dempowerment.

La recherche
o Objectifs de recherche
o Phases de la Mthodologie

Lempowerment des jeunes vu par

professionnels et jeunes leaders d'associations
o Rsultats sur lempowerment
o Rsultats sur espaces, moments et processus
dempowerment

Evolution de les politiques de

jeunesse.
Depuis le dbut de politiques de jeunesse a la Catalogne, on peux
dire que il a eu trois grands moments diffrent par rapport au
discours dominant:
o La vision adultocratique
o La nouvelle condition juvnile et les politiques affirmatives qu'il
laccompagner.
o Et la thorie biografiste.

cet gard, dernirement a la Catalogne on t approuv deux

rfrent lgislative . La Loi de politiques de jeunesse du 22
septembre de 2010, et le Plan National de Jeunesse de la
Catalogne -PNJCat, le 29 janvier de 2013; ou dj la notion
dempowerment apparat comme un concept pertinent, mais on
arrive pas a trouver une dfinition claire de sont contenu.
Cest vrai que les politiques de jeunesse ne trouvent pas leur
origine dans l'administration publique. Non plus sont lunique
agent a les dvelopper, mais malgr tous cest un agent
suffisamment important pour tenir en compte leurs contributions.

Les politiques de jeuneuse dans

le scenario actuel

Dj en 2003, Soler et al., avaient averti que "il hi ha une certaine

confusion sur le rle que le gouvernement devrait faire en termes de
jeunes et un manque de modles et de rfrences thoriques qui
peuvent guider le dveloppement et la planification des mesures
prendre ".

Tous de mem, Soler, Gelis, & Planas (2003) envisageaient que "
l'introduction lente mais constante de le groupe professionnel qui
travaille les politiques de jeunesse coexiste avec un bon ensemble
d'incertitudes, d indfinitions et des lacunes.

De lautre ct, plus rcemment, Planas, Soler & Feixa (2014), ont vu
que La situation actuelle d'austrit et les dcoupages qui
laccompagne, on plus tt forc d'agir avec une extrme rationalit,
avec des consquences claire qui sont en train daffecter la qualit
de ces politiques socialeset quinous oblige a rviser ce modle avec
ses vertus et dfauts . Le manque de ressources dans tous les sens
met en vidence la prcaire solidit des structures et des services
cr pendant toutes ces annes, ainsi comme la fragilit des
politiques de jeunesse, de ses structures et de ses services.

Ce donc un bon moment pour repenser vers ou il faut concentrer

tous nos efforts.

La difficile conceptualisation de
la notion dempowerment.
Tous de mme, cette premire reconnaissance ne vient
pas ensemble avec une dfinition o cadre conceptuel
pour la compression et application de lempowerment
dans la intervention socioducative a dvelopper avec
le jeunes.
C'est pour sa que avec cette recherche on veut
contribu spcialement a la rflexion et concrtion de
qu'est-ce que lempowerment signifie et comment il
sarticule.
Lempowerment cest un concept qui commence sont
parcours aux annes 60 et qui prend diffrents
orientations en fonction de la perspective danalyse
(pdagogique, psychologique, sociologique,
conomique, etc.)

Le concept dempowerment
dans la recherche
Lempowerment est une construction plusieurs niveaux
comprenant des approches pratiques et applicables, des
processus d'action sociale et rsultats individuels et collectifs
(Jennings, Parra-Medina, Hilfiger et McLoughlin, 2006: 32).
De cette considration de la complexit, suivant Rappapport
(1981, 1987) et Zimmerman (2000), on partage lide de
lempowerment comme un processus de croissance, de
renforcement, habilitation et dveloppement de la confiance
des individus, des organisations et des communauts pour
conduire le changement positif dans le contexte, prendre le
pouvoir, l'autorit, la prise de dcision et la capacit de
modifier individuellement et collectivement (sociale ou
politique).
Cela implique la ralisation de soi et l'autonomisation des
individus et des communauts, leur reconnaissance et la
transformation sociale (Bacqu et Biewener, 2013).

LA RECHERCHE
Objective: Analyser les mcanismes et les processus
impliqus dans l'empowerment des jeunes (18-29
ans), et de formuler des propositions et des
orientations socio-ducatives et politiques qui le
faciliteraient et l'amlioreraient
Participants: 4 Universits; UdG, UAB, UB, UPF
Support et participation de 18 institutions, services, entits
Priode: 2014-2016

LA RECHERCHE
Objectifs
1. Dterminer les concepts, les processus et les lments qui
dfinissent l empowerment de la jeunesse.
2. Identifier les similitudes et les diffrences dans les
conceptions d empowerment de personnes jeunes,
professionnels de laction et de la politique de la jeunesse et
des chercheurs.
3. Construire des indicateurs d empowerment des jeunes qui
peuvent guider les actions, les politiques, ou des services
la jeunesse.
4. Identifier et analyser les espaces, les moments et les
processus d empowerment.
5. Dcrire l'impact que les diffrents agents ducatifs ont dans
la consolidation de l empowerment des jeunes.
6. Proposer des politiques et des stratgies d'intervention
ducative pour accompagner l empowerment des jeunes.
7. Crer du matriel pour faciliter l empowerment.

LA RECHERCHE
Phases de la Mthodologie

LEMPOWERMENT DES JEUNES VU

PAR PROFESSIONNELS ET JEUNES
LEADERS D'ASSOCIATIONS
Objectif:
o

Identifier les similitudes et les diffrences dans les

conceptions dempowerment de personnes jeunes et des
professionnels de la jeunesse

Mthodologie:
o Questionnaire ouvert. Association de mots: empowerment
et espaces, moments et processus dempowerment. (Maximum
24 mots par concept)
o Surveymonkey.
o Analyse: Statistical Software DTMVic (Data and text Mining:
Visualization, Inference, Classification)

87 sujets (44 adultes et 43 jeunes). 58,6% femmes et

41,4% hommes.

LEMPOWERMENT DES JEUNES VU

PAR PROFESSIONNELS ET JEUNES
LEADERS D'ASSOCIATIONS
RSULTATS sur Empowerment
Nombre
Sujets qui ont rpondu

80

Mots totaux associs au concept

1121

Mots diffrentes associes au concept

353

Mots associes par les jeunes

508

Mots associes par les adultes

613

LEMPOWERMENT DES JEUNES VU

PAR PROFESSIONNELS ET JEUNES
LEADERS D'ASSOCIATIONS
RSULTATS sur Empowerment

LEMPOWERMENT DES JEUNES VU

PAR PROFESSIONNELS ET JEUNES
LEADERS D'ASSOCIATIONS
RSULTATS sur Empowerment
Frquence Jeunes

Position

Adultes

Frquence

19

Capacit

Dcisions

22

18

Pouvoir

Pouvoir

16

16

Autonomie

Responsabilit

15

16

Dcisions

Participation

14

12

Participation

Autonomie

14

10

Changement

Estime de soi

13

10

Apprentissage

Libert

12

LEMPOWERMENT DES JEUNES VU

PAR PROFESSIONNELS ET JEUNES
LEADERS D'ASSOCIATIONS
RSULTATS sur l'espace, les moments et les processus

Espace

Moments

Processus

Sujets qui ont rpondu

79

70

64

Mots totaux associs au concept

902

1043

817

Mots diffrentes associes au concept

203

401

359

LEMPOWERMENT DES JEUNES VU

PAR PROFESSIONNELS ET JEUNES
LEADERS D'ASSOCIATIONS
RSULTATS sur l'espace, les moments et les processus

Espace

Frec.
(>22)

Moments

Frec.
(>10)

Processus

Frec.
(>10)

Jeunesse

50

Participation

33

Participation

24

Partenariat
(associaci)
Centre

37

Dcisions

27

Dcisions

19

32

Travail

17

Social

19

Casal

27

Activit

17

Projet

17

Social

25

Changement

15

Travail

15

Institut

24

Formation

13

Formation

14

Famille

24

Relations

12

Education

13

Esplai

23

Groupe

12

Cration

11

Groupe

22

11

Relations

10

Rue

22

Surmonter/
superaci
Expriences

10

mancipation

10

LEMPOWERMENT DES JEUNES VU

PAR PROFESSIONNELS ET JEUNES
LEADERS D'ASSOCIATIONS
RSULTATS sur l'espace, les moments et les processus
Jeunes:
o

Pour eux les espaces ou lempowerment lieu sont

ceux qui les jeunes eux mmes peuvent grer. Ou ils
sont les acteurs de laction.

Adultes:
o Par contre, les adultes font spcial attention aux espaces
qui donne scurit et connaissances ( famille, systme
ducatif, domicile / foyer, etc.)
o Et aux espaces de participation come endroit ou l
empowert peux agir.

CONCLUSIONS
Pour les jeunes: lempowerment cest un
processus intrinsque de croissance personnel,
dacquisition et mise on ouvre de certaines
comptences. Les jeunes come acteurs
principaux.
Pour les adultes professionnel de jeunesse:
lempowerment cest une action
daccompagnement aux jeunes dans le processus
dacquisition de ces comptences. Un regard
extrinsque et focalis sur les actions extrieures
qui peuvent conduire lempowerment.

PROYECTO HEBE
El empoderamiento de los
jvenes:
anlisis de los momentos,
espacios y procesos
que contribuyen al
empoderamiento juvenil
MINECO. PROGRAMA ESTATAL DE I+D+I
RETOS DE LA SOCIEDAD 2013
Ref.: EDU2013-42979-R

COLLOQUE INTERNATIONAL.
Transformations sociales et transformations du travail social.
Vers un renouvellement des postures professionnelles et scientifiques de lintervention sociale
Perpignan, 1er et 2 juillet 2015
Myrte Monseny
Judit Font
Anna Planas