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conocimiento
Todo
traeproblemas
problemas
trae
consigo;pero
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quevamos
vamosaa
que
resolverlos.
resolverlos.
Y Dios dijo: Sea la luz. Y la luz fue. (Gen.,
1, 3)
LA INVESTIGACIN
CIENTFICA COMO VA DE
SOLUCIN DE PROBLEMAS
EN LA ESCUELA CUBANA.
PAPEL DEL DIAGNSTICO Y
DE LOS PROYECTOS DE
INNOVACIN PEDAGGICA
M. Wartofsky
TRANSICIN
CONOCIMIENTO
LIBROS.
UNIVERSIDAD CON
ORIENTACIN
PROFESIONALIZANTE
DOCENCIA TRANSMISIVA
Y ESCOLARIZADA
CONOCIMIENTO
LNEAS DE INVESTIGACIN
DESARROLLADAS POR LOS
DOCENTES/ ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD CON
ORIENTACIN CIENTFICA
DOCENCIA DE BASE
INVESTIGATIVA
ESTRUCTURA ORGNICA
ADMINISTRACIN Y
FOMENTO
CONSEJO
ACADMICO
VICERRECTORA
ACADMICA
DIRECTOR
OFICINA DE
INVESTIGACIONES
COORDINADOR DE
INVESTIGACIN DE
CADA FACULTAD
POLTICAS
NIVEL GENERAL DE
LA UNIVERSIDAD
COMIT
CENTRAL
COMIT ASESOR
DE
INVESTIGACIN
DE CADA
FACULTAD
DEPARTAMENTOS
INVESTIGADORES
CONSEJOS
DE
FACULTAD
NIVEL DE
FACULTAD
NIVEL DE
DEPARTAMENTO
ORGANIZACIN
CON INNOVACIN
Y CREATIVIDAD
PERTINENCIA Y
COMPROMISO
DE LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA EN LUZ
CON LAS
PRIORIDADES
INSTITUCIONALES
VISIN DE LA INVESTIGACIN EN LA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
PROMOVER
EL
DESARROLLO
DE
LA
INVESTIGACIN A NIVEL INTRAINSTITUCIONAL,
ITERDISCIPLINARIO, EXTRAINSTITUCIONAL E
INTERSECTORIAL EN EL REA DE LA EDUCACIN
CON LOS PROFESORES, ESTUDIANTES, EGRESADOS
Y PROFESIONALES, CON MIRAS A LOGRAR LA
ACREDITACIN DE LOS PROGRAMAS DE LA
FACULTAD Y POR ENDE CONTRIBUIR A LOS
PROCESOS DE DESARROLLO DEL ENTORNO
SOCIAL, ECONMICO Y POLTICO.
MISIN
PROPICIAR EN LOS DOCENTES, ESTUDIANTES Y
EGRESADOS, ESPACIOS PARA LA PRODUCCIN
Y ACTUALIZACIN DEL CONOCIMIENTO,
BASADOS EN LOS DIFERENTES ENFOQUES
FILOSOFICOS Y METODOLGICOS,
QUE
CONTRIBUYAN A LA FORMACIN INTEGRAL DE
PROFESIONALES
CAPACES
DE
LIDERAR
PROCESOS
DE
DESARROLLO
EN
LOS
DIFERENTES
NIVELES
DE
FORMACIN
PROFESIONAL.
LINEAS DE INVESTIGACIN
ESTUDIO DE PROBLEMAS PRIORITARIOS:
RESULTADO DE
CONFRONTACIN
PUNTOS DE ACUERDO.
ESTADO DEL ARTE.
ANTECEDENTES.
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN .
NECESIDADES DE DESARROLLO .
PROBLEMAS PRIOROTARIOS DEL ENTORNO SOCIOECONMICO, POLTICO Y
CULTURAL DEL REA DEL CONOCIMIENTO DEL LA LINEA QUE SE PROPONE.
PERSPECTIVAS DE DESARROLLO ACADMICO- CIENTFICO DE LOS
DIRECTIVOS, DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA FACULTAD.
ASPECTOS PARTICULARES QUE DAN EL SOPORTE A LA REALIDAD EN EL
CONTEXTO ACADMICO Y SOCIAL.
PRECISIONES (3)
LNEAS DE INVESTIGACIN CONSOLIDADAS
PUBLICACIONES
PROCEDIMIENTOS
TESIS DE
GRADO
ANLISIS
COMPRENSIVOS
GRUPO DE INVESTIGACIN
TRABAJOS DE
ASCENSO
INNOVACIONES
TECNOLGICAS
PROGRAMAS/ DE POSTGRADO
CTEDRA
LABORATORIOS/
CENTROS/ INSTITUTOS
LOGROS: RESULTADOS O
AVANCES DE
INVESTIGACIN
LINEAS DE INVESTIGACIN
ENFOQUE CONCEPTUAL
TEORAS QUE ORIENTAN EL DESARROLLO CIENTFICO Y TCNICO
DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN QUE ALIMENTAN LA LINEA
O SUBLINEA DE INVESTIGACIN.
ENFOQUE METODOLGICO
MODELOS O TEORAS METODOLGICAS QUE DEFINEN EL
PROCEDIMIENTO A SEGUIR, Y EL USO DE MTODOS ESTADSTICOS,
CUALICUANTITATIVOS, CUAXIESPERIMENTALES, O
EXPERIMENTALES.
CIENTFICAMENTE
SOCIALMENTE
INVESTIGADORES/GRUPO DE INVESTIGADORES
RECURSOS
COSTOS
(PROGRAMAS/PROYECTOS)
EQUIPOS
SUSTENTOS TERICOS Y
METODOLGICOS
RESULTADOS
LNEA DE
INVESTIGACIN
CALIDAD DE LA EDUCACIN
OBJETIVOS:
PRODUCIR CONOCIMIENTO TERICO Y DE INVESTIGACIN QUE
APORTE A LA CALIDAD DE LA EDUCACIN EN TODOS LOS
NIVELES, SEGN LA IDENTIFICACIN Y VALORACIN CRTICA DE SUS
POLTICA,
SISTEMAS
DE
ADMINISTRACIN,
PROCESOS
CURRICULARES,
ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS
Y
DE
INFRAESTRUCTURA.
EVALUAR EL IMPACTO DE LOS PROGRMAS QUE ORIENTA LA
UNIVERSIDAD A NIVEL DE PREGRADO Y POSTGRADO.
IDENTIFICAR
NUEVOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
PARA
DESARROLLAR METODOLOGAS APROPIADAS A CADA PROGRAMA.
PROPICIAR EL DESARROLLO DE UNA CULTURA INVESTIGATIVA
INSTITUCIONAL Y DE SENTIDO DE PERTENENCIA AL INTERIOR DE LA
COMUNIDAD UNIVERSITARIA
GENERAR UNA CULTURA DE LA AUTOEVALUACIN AL INTERIOR DEL
LA FACULTAD.
ACTIVIDAD CIENTFICA
RESULTADO
PROCESO
BSQUEDA DE NUEVOS
CONOCIMIENTOS
FINALIDAD
CONSCIENTE
CARCTER
ORGANIZADO,
PLANIFICADO Y
SISTEMTICO
ETAPAS
CONCATENADAS DESDE
EL PUNTO DE VISTA
LGICO Y DIALCTICO
PRODUCCIN DE NUEVOS
CONOCIMIENTOS
INTEGRACIN DE LOS
NUEVOS CONOCIMIENTOS
EN SISTEMAS Y CUERPOS
CONCEPTUALES
CONTRIBUCIN A
DESCRIBIR, EXPLICAR,
PREDECIR Y
TRANSFORMAR LA
REALIDAD
FUNCIONES DE LA
ACTIVIDAD CIENTFICA
DESCRIBIR
EXPLICAR
PREDECIR
TRANSFORMAR
EJECUCIN DE LA
INVESTIGACIN
EVALUACIN DE LA
INFORMACIN
COMUNICACIN DE
LOS RESULTADOS
ETAPAS O MOMENTOS DE LA
INVESTIGACIN EDUCATIVA
DIAGNSTICO DE LA
REALIDAD A
INVESTIGAR
NUEVAS
NECESIDADES Y
PROBLEMAS
PLANIFICACIN DE
LA INVESTIGACIN
EJECUCIN DE LA
INVESTIGACIN
EVALUACIN DE LA
INFORMACIN
APLICACIN Y
TRANSFORMACIN
COMUNICACIN DE
LOS RESULTADOS
Identificacin de la situacin
problemtica
Diagnstico del comportamiento
real de los fenmenos
Determinacin del
comportamiento deseado
Enunciado de problemas
Discrepancias entre el
comportamiento real y
el deseado (situacin
problemtica)
DETERMINACIN DE
NECESIDADES EDUCATIVAS
COMPORTAMIENTO
DESEADO
COMPORTAMIENTO
REAL
DISCREPANCIA
LO QUE DEBE SER
LO QUE ES
NECESIDAD EDUCATIVA
SITUACIN
PROBLEMTIC
PROYECTO DE INVESTIGACIN
PRECISIONES 1
LA PRESENTACIN DE
UN PROYECTO DE
INVESTIGACIN DEBE
CONTENER, AL MENOS:
LOS
OBJETIVOS
GENERALES
Y
PARTICULARES DE LA INVESTIGACIN.
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN.
UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
PROYECTO DE INVESTIGACIN
PRECISIONES 2
LNEA
LNEA
PROGRAMA
PROYEC. 1
PROYEC. 2
PROYEC. 3
PROYEC. 1
PROYEC. 2
PROYEC. 3
COMPORTAMIENTO
REAL
NECESIDAD EDUCATIVA
SITUACIN
PRESENTE
PROBLEMA
PLAN DE ACCIN
PROYECTO DE
INNOVACIN PEDAGGICA
SITUACIN
FUTURA POSIBLE
CUANTITATIVO
SITUACIN
PROBLEMTICA
HIPTESIS
EJECUCIN
DE TAREAS
CIENTFICAS
PARA SU
DEMOSTRACIN
PROBLEMA
CIENTFICO
CUALITATIVO
PLANIFICACIN DE LA
ACCIN
REFLEXIN
EJECUCIN
OBSERVACIN
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Dificultad para la que no existe medios conocidos de
solucin
Dificultad cuya solucin requiere de una investigacin
conceptual o emprica.
. Deseo de conocer cmo y por qu son las cosas
. Cules son sus razones y motivos
. Transformar la realidad existente.
-Observacin
Problema
Buscamos un
simple conocimiento
de tipo general, que
nos aproxime al
conocimiento del
problema?
Deseamos
una
descripcin,
ms o menos
completa, de
un
determinado
fenmeno?
O nos interesa
saber por qu
las cosas se
producen de
una cierta
manera y no
de otra?
EVALUACION DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACION
Es original?
Es significativo?
Es pertinente?
Es viable?
Es objetivo?
Es preciso?
Tiene contrastabilidad empirica?
Problema
Buscamos un
simple conocimiento
de tipo general, que
nos aproxime al
conocimiento del
problema?
Deseamos
una
descripcin,
ms o menos
completa, de
un
determinado
fenmeno?
O nos interesa
saber por qu
las cosas se
producen de
una cierta
manera y no
de otra?
INVESTIGACIN EXPLORATORIA
Da
EL PROBLEMA CIENTFICO
Principales definiciones
El Problema Cientfico.
Situacin Problemtica o Tema, Problema y el Titulo.
Investigacin Exploratoria
I Investigacin descriptiva
I Investigacin Explicativa
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Esta orientada al conocimiento de la realidad tal como se
presenta en una situacin problemtica geogrfica temporal
dada.
Su fin es, realizar un anlisis del estado del objeto de estudio,
determinar sus caractersticas y propiedades.
INVESTIGACIONES
CORRELACIONALES:
DESCRIPTIVAS
NO
Ejemplos:
Cules son los mtodos de estudio de los alumnos de
enfermera de la USMP?
Cules son las caractersticas
enfermeras de Minsa?
socioeconmicas
de
las
EL PROBLEMA CIENTFICO
Es decir.
Buscamos un simple
conocimiento de tipo
general, que nos aproxime al
conocimiento del problema?,
Deseamos una
descripcin, ms o
menos completa, de
un determinado
fenmeno,
INVESTIGACIN EXPLORATORIA
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
La investigacin descriptiva esta orientada al conocimiento de la realidad tal como se
presenta en una situacin problemtica geogrfica temporal dada.
Su fin es, realizar un anlisis del estado del objeto de estudio, determinar sus
caractersticas y propiedades. Esta pueden ser de dos tipos:
Miden de manera
independiente las variables o conceptos a los que se refieren. En tal sentido, buscan
especificar las propiedades o caractersticas importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otra situacin problemtica que sea sometida a anlisis.
Ejemplos:
Cul es la percepcion de la madre del cuidado de enfermeria materno infantil en
nios hospitalizados en el hospital 2 de mayo 2007
Cules son los factores socioepidemiologicos relacionados al nivel de depresion
del adulto mayor hospital larco herrera 2007
qu sentimientos experimenta el adolecente co limitaciones fisicas
qu efectos en la salud del cuidador principal al atender pacientes postrados
cmo cuida su salud la madre del pueblo joven cerro del pino
cmo evalua el poblador del cerro del pino el cuidado de enfermeria
EJEMPLOS DE PROBLEMAS
CIENTFICOS
OBJETIVO GENERAL
Constituye el fin que se persigue con el proyecto, y en l se
plasma el resultado final esperado de ste.
Debe poseer expresin clara, precisa, sin trminos vagos ni
juicios de valor.
Explicar claramente los resultados a alcanzar.
Relacionar los trminos del problema, objetivo, las
variables, y dems.
VARIABLES DICOTMICAS Y
POLITMICAS
DICOTMICAS
Masculino Femenino
Vivo Muerto
Aprobado Desaprobado
Autctono Extranjero
Casado - Soltero
POLITMICAS
Nmero de hijos
Nmero de alumnos en un
grupo
Nmero de grupos en una
escuela
Nivel de escolaridad
Aprovechamiento docente
Coeficiente de inteligencia
VARIABLES CONTINUAS Y
DISCONTINUAS
CONTINUAS
Coeficiente de inteligencia
Aprovechamiento docente
Nivel de escolaridad
Estabilidad familiar
Calidad de la enseanza
Formacin profesional
Preparacin del docente
DISCONTINUAS O
DISCRETAS
Nmero de hijos
Nmero de alumnos en un grupo
Nmero de grupos en una
escuela
Nmero de asignaturas en un
curso
Vivo Muerto
Aprobado o desaprobado
PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA
EJEMPLO DE PROYECTO DE
INNOVACIN PEDAGGICA
DETERMINACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
Situacin actual: La mayora de los maestros no
sabe investigar.
Situacin futura posible: Que los maestros sean
capaces de resolver los problemas de la escuela
mediante la investigacin educativa
Necesidad educativa: Lograr que los maestros
puedan resolver los problemas de la escuela mediante
la investigacin educativa
FORMULACIN DEL
PROBLEMA
CONTEXTUALIZACIN DE
LA PROBLEMTICA
Maestros: Actores principales, no saben resolver los
problemas cotidianos aplicando el mtodo cientfico.
Alumnos: Generadores de algunos problemas
pedaggicos que no reciben en algunos casos la
solucin adecuada por la empiria de los maestros.
Directivos: No siempre garantizan el tratamiento
pedaggico adecuado por sus maestros que no
dominan el mtodo cientfico.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
OBJETIVOS
Lograr
RESULTADOS
Preparar
Que
positivas
Nivel motivacional
Sistema de preparacin (Planificacin, ejecucin,
control, calidad)
Nivel de exigencia para utilizar la va de la
investigacin educativa
Variables
negativas
Nivel motivacional
ESTRATEGIAS
Brindar capacitacin en
Metodologa de la Investigacin
Educativa
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES Y ACCIONES