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Contexto Histrico de
Mxico I
Introduccin
Para lograr los propsitos que el plan de estudios
establece para esta asignatura es necesario realizar
una seleccin temtica que permita concentrar el
estudio en aquellos hechos y procesos que muestran
1a evolucin de aspectos clave de la educacin en
Mxico y que son, adems, los que pueden tener
mayor impacto formativo en los futuros profesores.
Por esta razn, y considerando el tiempo disponible, el
programa no incluye todos los temas que
generalmente forman parte de los programas de
historia de la educacin, en los cuales se realiza una
revisin cronolgica detallada de una variedad de
aspectos que van desde las corrientes del pensamiento
social. el discurso poltico. los debates ideolgicos y
pedaggicos, las biografas de educadores destacados.
hasta el recuento de acciones puntuales.
Lneas temticas
principales
La seleccin temtica permite
concentrar la atencin en
algunas lneas relacionadas con
la historia de la educacin
elemental y el desarrollo de la
profesin docente; su estudio
contribuir a la formacin de una
visin sistemtica de los procesos
histricos que dieron lugar al
sistema educativo
a)
c) El pensamiento pedaggico
mexicano.
d) La constitucin de la profesin
docente.
Antecedentes de la educacin
fsica escolarizado.
e)
Tratamiento diferenciado de
periodos
El curso abarca desde la poca
prehispnica hasta el final del porfiriato.
Con el prop sito de que las actividades
de estudio y enseanza resulten ms
productivas. se hace un (tratamiento
diferenciado de cada periodo. El
programa del curso otorga mayor
atencin al estudio del periodo que va de
1833 a 1910. el cual constituye el origen
del actual sistema de educacin pblica
y d los principios educativos vigentes,
Propsitos Generales
Con este curso se pretende que los
estudiantes:
l. Conozcan el proceso histrico que
sigui la formacin del sistema
educativo mexicano y la profesin
magisterial. en especial la construccin
de sus principios flosfcos y legales. e!
pensamiento pedaggico. las prcticas
escolares y las condiciones de vida y de
trabajo de los maestros.
2. Conozcan las propuestas. experiencias
sociales e ideas educativas que han
ejercido mayor influencia por la
formacin del sistema educativo ofcial.
Organizacin de los
contenidos
En el bloque l. "La educacin en el Mxico
prehispnico", se analza la relacin entre la
concepcin del universo y la vida de los
antiguos mexicanos y sus propsitos
educativos, que con mayor claridad se
reflejan en las caractersticas de la educacin
religiosa. militar y moral. Con la lectura de la
"palabra de los ancianos" o "antigua palabra"
(huehue(/owlli) se conocern los consejos que
stos daban a los nios y jvenes y podr
infer;rse el tipo de valores que los antiguos
mexicanos inculcaban para la convivencia
social
Perfil de egreso
Habilidades intelectuales especficas
Posee una alta capacidad de comprensin del material escrito y tiene el hbito de la
lectura; en particular, valora crticamente lo que lee, lo relaciona con la realidad y con su
prctica profesional.
Expresa sus ideas con claridad, sencillez y correccin en forma oral y escrita; en especial,
ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptndose
al desarrollo y caractersticas culturales de nios y adolescentes.
Plantea, analiza y resuelve problemas. Enfrenta los desafos intelectuales de comprender
y explicar la corporeidad de los sujetos y la accin motriz, generando respuestas propias
a partir de sus conocimientos y experiencias; en consecuencia, es capaz de orientar a los
nios y a los adolescentes para que adquieran la capacidad de analizar situaciones y de
resolver problemas de carcter cognitivo, motriz y de convivencia social.
Tiene disposicin, capacidades y actitudes propias de la investigacin cientfica:
curiosidad, capacidad de observacin, mtodo para plantear preguntas y poner a prueba
respuestas, y reflexin crtica sobre la prctica docente. Aplica esas capacidades para
mejorar los resultados de su labor educativa.
Localiza, selecciona y utiliza informacin de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como
de material grfico y audiovisual, en especial la que necesita para apoyar su actividad
profesional.
Muestra inters e iniciativa intelectual para continuar aprendiendo sobre el campo de la
educacin fsica y sobre la educacin en general, por ejemplo, a travs del vnculo con
otros profesionales, con el fin de generar ideas y aplicar proyectos o actividades motrices
con nios y adolescentes, as como para reflexionar y enriquecer su prctica pedaggica.
Competencias didcticas
Sabe disear, organizar y poner en prctica estrategias y actividades didcticas para
promover el desarrollo de las habilidades y competencias motrices de sus alumnos.
Reconoce en los alumnos las diferencias cognitivas y los estilos de aprendizaje individuales
que influyen en la integracin de la corporeidad y en los procesos de aprendizaje motor y
aplica estrategias didcticas para estimular dichos procesos; en particular, identifica las
necesidades especiales que con respecto al desarrollo motriz pueden presentar algunos de
sus alumnos, las atiende a travs de estrategias adecuadas y materiales especficos, sabe
dnde obtener orientacin y apoyo a su labor o, de ser el caso, posee informacin sobre las
instituciones especializadas para canalizar al alumno, segn sus necesidades.
Impulsa el desarrollo de habilidades motrices a travs de distintos recursos, con el fin de
que nios y adolescentes desplieguen un aprendizaje motriz amplio y diversificado, as
como un pensamiento estratgico para actuar en forma conjunta en el rea donde se
desarrolla la prctica y en la solucin de tareas comunes.
Proporciona a los alumnos un amplio repertorio de opciones en el campo de la motricidad
para que desarrollen sus competencias motrices durante su tiempo libre. Es capaz de
promover proyectos a favor de la actividad fsica dentro y fuera de la escuela, a partir de
los recursos disponibles en la comunidad y con la participacin de las familias.
Conoce distintas estrategias y formas de evaluacin para valorar efectivamente el
aprendizaje integral de los alumnos y la calidad de su trabajo docente. A partir de los
resultados de la evaluacin, modifica los procedimientos didcticos, con el fin de mejorar
su labor profesional.
Es capaz de establecer ambientes de aprendizaje en el grupo escolar, en los que prevalece
el respeto a los derechos de los nios y de los adolescentes, para favorecer y estimular en
cada alumno actitudes de confianza, creatividad y placer por el movimiento, el juego y el
deporte escolar, as como el descubrimiento de las capacidades de su cuerpo, lo que
fortalece su autonoma personal.
Selecciona los materiales de enseanza y los recursos didcticos de que dispone, disea
los que necesita y aprovecha los medios que ofrece el entorno escolar, segn los criterios
del enfoque de la educacin fsica que se propone para la educacin bsica; adems de
que los utiliza con creatividad, flexibilidad y propsitos claros.